2020小学语文教学研究试题及答案 共二套

2020小学语文教学研究试题及答案 共二套

小学语文教研考试测试卷及答案（一）‎ 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)‎ ‎1.语文教学独立设科始于( B )A.清未 B.秦朝C.唐宋 D.南北朝 ‎2.语文课程标准提出：小学阶段认识常用汉字的数量是( B )‎ A.3000个左右 B.2500个左右C.3500个左右 D.2000个左右 在小语教育发展史上，明确提出小语科的基本任务是发展儿童语言的是( A )‎ A.1953年 B.1956年C.1958年 D.1978年 ‎4.语文情境教学实验的主持人是( D )A.丁有宽 B.李吉林C.于永正 D.王菘舟 ‎5.综合体现语文素养的是( C )A.识字 B.写字C.习作 D.阅读 ‎6.口语交际能力是交际能力的( A )A.并行概念 B.上位概念C.下位概念 D.科学概念 ‎7.建国后第一次列入语文课程标准的是( D )A.汉语拼音 B.写字教学C.学法指导 D.综合性学习 ‎8.新的语文课程评价观突显教学评价的( D )A.终结性功能 B.隐性功能C.科学功能 D.发展性功能 ‎9.通过收集和分析资料数据，对特定教学目标和教学活动的价值进行判断，这种研究是( C )‎ A.评价研究 B.基础研究C.应用研究 D.发展研究 ‎10.在小语中比重最大、用时最多的是( B )A.阅读教学 B.习作教学C.识字教学 D.口语交际 二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）‎ ‎1.中国古代教育已专门设立语文学科。( Y )2.语文是最重要的交际工具。( N )‎ ‎3.不同的课程具有相同的价值取向和育人功能。( Y )‎ ‎4.现行语文课程标准对识字教学提出：认写分开，多认少写。( Y )5.阅读是语言运用和语言外化的过程。( Y )‎ ‎6.对小学生的作文，1-2年级称写话，3-6年级称习作。( Y )‎ ‎7.口语交际教学就是以往常说的听说教学。( Y )‎ ‎8.综合性学习是一种“活化”的学习。( Y )9.语文教学评价的目的就是考查学生实现语文学习目标的程度。( N )‎ ‎10.在语文教学研究中，变量是一个与常量相对应的概念。( N )‎ 三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)。‎ ‎1.1912至1913年，国民政府颁布《壬子癸丑学制》，取消中小学的读经课，把此课改为__国文____。‎ ‎2.语文课程标准中积极倡导自主、合作、___探究___的学习方式。‎ ‎3.____汉字__是语文课程内容的载体，是构成语文课程的基本要素之一。4.汉字是音、形、__义____三者构成的统一体。‎ ‎5.小学生基本的阅读技能和方法是精读、略读和__泛读____。6.“读书破万卷，下笔如有神”的作者是著名诗人______。‎ ‎7.口语交际教学的内容是语意教学和______。8.从教学评价结果看，可以把教学评价分为定性评价和___非定性评价___。‎ ‎9.对学生朗读能力的评价主要从正确、流利和__速度____三个方面进行。10.语文教学实验研究包括______和验证性研究。‎ 四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)‎ ‎1.小学语文课程标准 ‎2.阅读 ‎3.作文 ‎4.综合性学习 五、简答题(每小题6分)‎ ‎1.如何理解“语文是最重要的交际工具”。‎ 答：交际是人类特有的解决社会联系任务的活动，实现交际的工具有多种，但最重要、最有效、使用最广泛最方便的工具是语文。(2分)‎ 这种重要的工具性质表现在外延上，指语文贯穿在人类的一切交际活动中；(3分)从内涵看，则指语文实现着人类交际的各种重要的功能，主要包括：概括和传递信息的功能；自我表现的功能；根据不同的对象施加影响的功能；自我教育的功能；创新功能．(5分) ‎ 2. 简答写字教学的意义。‎ 1. 答：写字教学有利于传承中华民族传统文化；写字对学生的身心发展有积极影响；写字有利于养成学生良好的学习习惯；写字活动是一种审美活动，具有美育的意义；写字是巩固识字的有效手段。‎ 3. 简答综合性学习的策略。‎ 4. 语文教学研究设计的基本环节是什么？‎ 答：语文教学研究设计包括选择研究课题、进行文献检索、确立研究假设、拟订行动方案、撰写研究计划等五个基本环节。‎ 六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)‎ ‎1.结合实际谈谈，如何正确理解语文课程是工具性和人文性的统一？‎ 答：第一，这是特殊性与普遍性的统一。工具性与人文性是特殊性与普遍性的关系，是相辅相成的。学生是在掌握语文工具的过程中提高人文素养的；反过来人文素质的提高又促进对语文工具的掌握。 第二，是形式和内容的统一。语文包涵两个方面：语言文字的形式方面和它所负载的文化、文学、思想、情感等内容的方面。学习语文课程不仅要理解课文的内容，而且要学习课文的表达形式。语文课程把表达形式的学习作为教学的着眼点和重要目的，是它与其它课程在性质上的区别。 第三，工具性与人文性的统一，必须寓教于文。对语文课程来说，每一篇教材都只是一个学习的案例。语文教学既要重视语文形式的学习，又要重视语文内容的熏陶感染作用；要在学习语文形式，掌握语文工具的过程中，受到文化、思想、情感的熏陶，也就是“寓教于文”。‎ ‎2.结合实际谈谈，如何选择语文教学研究的课题？‎ 小学语文教研考试测试卷及答案（二）‎ ‎ ‎ 参考答案 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎