2020 年小学教师招聘考试教育综合知识摸底考试试卷

2020 年小学教师招聘考试教育综合知识摸底考试试卷

2020 年小学教师招聘考试教育综合知识摸底考试试卷 第一部分 客观题 一、单项选择题（本题共 30 小题，每题 1 分） 1.2018 年教育部颁布的《新时代中小学教师职业行为十 项准则》中的禁行性规定，2006 年江西省颁布的师 德“八 不准”和一些师德评价标准的“一票否决制”等体现了教 师职业道德（ ）。 A.明显的示范性 B.强烈的时代性 C.境界的高尚性 D.高度的自觉性 2.“教育者必先受教育。”这是（ ）原则的要求。 A.教育民主 B.人格示范 C.教书育人 D.乐教勤业 3.教师能尽职尽责，教书育人，从教师职业道德范畴而言， 这是（ ）。 A.教师义务 B.教师良心 C.教师公正 D.教师诚信 4.教师为人师表的表率作用最主要体现在（ ）。 A.作风正派 B.以身作则 C.注重身教 D.言行一致 5.我国用“乌反哺，羊跪乳”的故事劝诫人们报答父母的 养育之恩。这是（ ）的具体表现。 A.生物起源说 B.心理起源说 C.劳动起源说 D.教育起源说 6.近代幼儿教育理论的奠基人，被誉为“幼儿教育之父”， 也是教育史上第一个承认游戏的教 育价值的人的是（ ） A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐 C.福禄贝尔 D.第斯多惠 7. 国 务 院 和 地 方 各 级 人 民 政 府 领 导 和 管 理 教 育 原 则 （ ）。 A.统一管理，分工负责 B.统筹规划，协调管理 C.统筹规划，以县为主 D.分级管理，分工负责 8.适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由 未依照《义务教育法》规定送适龄儿 童、少年入学接受 义务教育的由（ ）。 A.学校或当地乡镇人民政府给予批评教育，责令限期改正 B.学校或当地乡镇人民政府向当地人民法院起诉，责令限 期改正 C.当地乡镇人民政府或者教育局给予批评教育，责令限期 改正 D.当地法院或县教育局给予批评教育，责令限期改正 9.女教师休完产假来学校上班，校长找其谈话说：“你现 在的工作已经安排了人，学校目前也 没有其他的空缺岗 位，你还是自己再联系单位吧！”该教师认为校长这样的 做法侵犯了其教育 教学权，并欲以此为由提出申诉，则 受理申诉的机构应该是（ ）。 A.当地教育局 B.当地人民政府 C.当地法院 D.省教育厅 10.Ḁ校一语文老师王Ḁ以学生赵Ḁ上课讲话影响其课堂教 学为由，让学生赵Ḁ在上课期间在教 室外罚站，其行为侵 犯了学生赵Ḁ的（ ）。 A.受教育权 B.荣誉权 C.人身权 D.隐私权 11.学生擅自外出夜不归宿发生了伤害事故，对于学生的 伤害，以下说法正确的是（ ）。 A.学校存在过错，应当承担相应责任 B.学校没有过错，但要承担相应责任 C.学校没有过错，无需承担法律责任 D.学校存在过错，但可免除赔偿责任 12.“读书百遍其义自见”体现的是（ ） A.文化观念影响教育态度和行为 B.文化类型影响教育思想的产生和发展 C.文化类型影响教育目标 D.文化传统影响教育内容和教育方法 13.“严师出高徒”、“棍棒出孝子”等谚语在我国广为 流传，这是（ ）观点对教育方式影 响的结果。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.多因素论 14.以下属于个人本位教育目的论的代表人物是（ ）。 A.᷿ 拉图、孔德、涂尔干和福禄贝尔 B.洛克、孟子、卢梭和裴斯泰洛齐 C.洛克、孟子、卢梭和斯普朗格 D.帕克、爱伦·凯、罗杰斯和凯兴斯泰纳 15.“应当把成人看做成人，把孩子看做孩子”所体现的 学生观是（ ） A.学生是发展的主体 B.学生是发展中的人 C.学生是独特的人 D.学生是以学习为主要任务的人 16.“如沐春风”体现出的师生关系的特征为（ ） A.尊师爱生 B.教学相长 C.民主平等 D.心理相容 17.我国学制发展史上，借鉴美国教育体制，初次确立了 “六三三”的学习阶段和修业年限的学制是 （ ）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 18.小学的自然课属于（ ）。 A.活动课程 B.综合课程 C.分科课程 D.隐性课程 19.新课程改革强调学习方式的变革，提倡下列哪些学习 方式（ ）。 A.自动学习、合作学习、探究学习 B.自主学习、合作学习、探究学习 C.自主学习、个别学习、探究学习 D.自主学习、合作学习、接受学习 20.教学活动的本质是（ ）。 A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 21.俄国教育家乌申斯基指出：“逻辑不是别的东西，而 是自然界的事物和现象的联系在我们头脑中的反映”， 这 说明教学应贯彻（ ）原则。 A.启发性 B.理论联系实际 C.直观性 D.科学性与思想性统一 22.教育心理学的研究对象是（ ） A.学与教的心理规律 B.学与教的心理规律，但以前者为主 C.学与教的心理规律，但以后者为主 D.学与教以及二者相互作用的心理规律 23.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感，这种心 理现象属于（ ）。 A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉 24.下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规 律的是（ ）。 A.对教学重点在语音语调上予以强调 B.发现个别学生上课走神时，立即点名批评 C.讲课前公布学生成绩 D.用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目 25.个性基本形成的标志是（ ）。 A.自我意识的成熟 B.道德意识的成熟 C.自我概念的获得 D.角色意识的建立 26.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当 他们看到汽车会动时，就坚持认为汽车是有生命的。 这 种建构知识的方式是（ ）。 A.顺应 B.同化 C.平衡 D.图式 27.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数 加减法”的知识，这种学习属于（ ）。 A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列学习 28.教师通过详细演算例题来帮助学生形成的心智技能阶 段是（ ）。 A.原型模仿 B.原型操作 C.原型定向 D.原型内化 29.成年人经常将看到的汉语拼音念成英文字母，这属于 （ ）。 A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移 30.要想使项目区分度越大，难度应越接近于（ ）。 A.0.3 B.0.5 C.0.75 D.1 二、多项选择题（本题共 20 小题，每题 1 分） 1.以下关于教育家斯宾塞的叙述正确的是（ ）。 A.提出教育目的是为过上完美生活作准备 B.提倡思辨，反对实验方法 C.提出“课程”的第一人 D.提出科学知识最有价值 2.在社会中占统治地位的阶级主要通过（ ）方式实现对 教育的宗旨和目的的影响的。 A.利用其拥有的立法权，颁布一系列教育法规、政策和规 章，借此实现教育部门执行教育的宗 旨和目的的合法 化 B.利用其拥有的组织人事权控制教育部门人员的教育行 为，使之符合教育的宗旨和目的的要求 C.利用经济手段来控制教育的发展方向 D.利用思想优势，使教科书的编定和各种读物的发行符合 教育宗旨和目的 3.属于教师的教学行为规范的是（ ）。 A.要按时上课下课，不迟到、不缺课、不拖堂 B.要树立正确的人生观和价值观 C.要有端正的教学态度 D.要热情、耐心地回答学生的问题 4.教师要“关爱学生”具体要求包括（ ）等。 A.关心爱护全体学生，尊重学生人格 B.对学生严慈相济，做学生良师益友 C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益 D.不讽刺、挖苦、歧视学生 5.教师职业道德修养的特点包括（ ） A.规范性 B.自主性 C.实践性 D.持恒性 6.“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色则亦变”。 与这句话强调人的发展的因素相同的 有（ ）。 A.近朱者赤，近墨者黑 B.昔孟母，择邻处 C.蓬生麻中，不扶则直 D.龙生龙，凤生凤 7.关于新时代我国教育目的的基本要求的表述准确的是 （ ） A.坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育性质的根本 特点 B.坚持德智体美等方面全面发展的人才，这是社会主义的 人才教育质量标准 C.坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，这是实现教育 目的的途径 D.当前，培养学生的创新精神和实践能力是重点 8.苏霍姆林斯基认为：没有一条教育规律、没有一条真理 是可以对一切儿童绝对适用的。培养 ˊ o 1 1 人首先 要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界。这反映了 教师劳动的（ ）特点。 A.示范性 B.系统性 C.复杂性 D.创造性 9.下列属于隐性课程的是（ ）。 A.学风 B.校园文化长廊 C.课程表 D.课外活动 10.影响教学组织形式选择的主要因素包括（ ） A.教学内容 B.课程性质和结构 C.教学目标与任务 D.物质资源状况和教学技术进步 11.以下属于学科德育渗透的途经的是（ ） A.物理化中对学生求真求实的思想品质的培养 B.思政课中对学生的“诚实守信”价值观的引导 C.实施讨论法来培养学生民主、尊重、宽容的品德 D.师生教学互动中捕捉和运用其中生成的德育内容 12.奥苏伯尔认为意义学习的主观条件是（ ）。 A.学习材料本身有逻辑意义 B.学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的 认知结构 C.学习者必须具有意义学习的心向 D.新旧材料相互作用 13.加涅的控制结构包括（ ） A.加工系统 B.执行控制系统 C.预期系统 D.编码系统 14.智慧技能形成的影响因素主要包括（ ）。 A.主体的积极性与主动性 B.注意原型的完备性、独立性和概括性 C.必要而适当的练习 D.适应培养的阶段特征，正确使用言语 15.常用的组织策略包括（ ）。 A.列提纲 B.利用图形 C.利用表格 D.生成性学习 16.态度的结构包括（ ）。 A.认知成分 B.情感成分 C.意志成分 D.行为倾向成分 17.根据成就动机理论，在教育中对力求成功者者的做法 恰当的是（ ）。 A.给予新颖的或有一定难度的任务 B.给予竞争性的环境 C.严格作业成绩的评定 D.成功即表扬加以强化 18.关于学习动机的激发的说法正确的是（ ）。 A.只有在学习任务与学生已有知识经验适合的情况下，才 能构成问题情境 B.一般而言，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学 生的学习动机 C.奖励本身并无价值，只是用它来吸引学生注意力，使学 生对信息任务本身产生兴趣 D.指导学生归因，应从有利于今后学习的角度进行归因， 哪怕这时的归因并不真实，因此，客 观归因没有必要 19.测验的信度体现在（ ）。 A.测验结果在不同的时间阶段具有一致性 B.同一测验内各个部分题目所测的是同一行为或行为特 征 C.不同评分者对同一测验结果的评分一致 D.测量内容与未来的行为是一致的 20.下列对测验分析的基本技术的说法正确的是（ ）。 A.信度是选用测验时必须首先考虑的质量指标 B.评分者信度应在 0.6 以上，说明评分比较客观 C.一般而言，D≥0.40，区分效果才会比较显著 D.难度系 数越接近 0.50， D. 越接近 1，区分效果越好 第二部分 主观题 一、判断分析题（判断正误并说明理由，本题共 5 小题， 每小题 4 分，共 20 分） 1.教师义务是法律对教师从事教育活动的一定行为的约 束。 2.教学即平常所说的智育。 3.教育对社会政治起促进作用。 4.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是形象记忆的体现。 5.开设专门的培养创造性课程，教授创造性思维的策略是 培养学生创造力的捷径。 四、论述题（本题共 12 分） 联系实际，谈谈我国学校班级管理中存在的问题及解决这 些问题的策略。 五、案例分析题（18 分） 材料一：2019 年 10 月，《少年的你》热映，上映九天 累计票房破 10 亿，2749.7 万人次观 影，票房和口碑双 丰收。影片讲述女主角陈念遭受校园暴力，错手“杀人”， 但小混混刘北山暗 中保护，最后为了陈念主动献身顶罪 的故事。该片把校园霸凌话题带入公众视野，呼吁正视和 重视校园欺凌。2020 年 1 月，一女学生在宿舍内遭 6 人 轮流扇耳光的视频在网上流传。网传视频显示，在 一间 宿舍内，有 6 名女生先后打了一身着白色帽衫女生 10 记耳光。其间，一名身着黑色运动服 的女生打完后说， “哎呀，打得好疼啊。”还有女生对其他人说，“必须打， 你要打不重的话，等 下我们几个全打你。”经证实，涉 事学生为贵州天柱县石洞镇中学学生，事发于 2019 年 10 月 14 日女生寝室，因学生之间日常生活纠纷而发生。 事发后，学校已及时对该事进行协调处理，双 疆方家长 已达成谅解协议。鉴于双方是未成年人，已对涉事学生分 别进行了批评教育、书面检讨和心理疏导， 并责成家长 严加管教。 材料二：据《法制日报》报道，中国青少年研究中心一项 针对 10 个省市中小学生的抽样调查显示，32.5% 的人偶 尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。浙江工业大 学教育科学与技术学院“校园欺凌”研究 团队用半年的 时间调研了Ḁ省 3753 个中学生样本。结果显示，412 人 发生了校园欺凌，占总人数的 11%。 其中，有 321 起 是学生被欺凌事件，有 91 起是学生欺凌他人事件。在 412 起欺凌事件中，存在 58 起欺凌- 被欺凌的情况，即 欺凌者与被欺凌者会有角色重叠的可能。在校园欺凌的来 源方面，71.6%的学生选择了来 自“同班”同学，11.9% 选择了“同年级别班”，5.6%选择“高年级”，只有 6 位 同学选择“低年级”，仅占 1.5%。调研结果显示，男生 是校园欺凌的主力军，相较于“单干”，学生们更倾向于 结成“团体”进行欺凌。 校园欺凌多发的地点为“教室” “宿舍”等相对密闭的空间。从欺凌的类型上看，中学生 多选择言语欺凌与 身体欺凌等传统的欺凌类型，通过推 搡、打架、威胁、辱骂等外显行为进行欺凌，但网络欺凌 占比依然不 容小觑。男生校园欺凌表现为辱骂、恐吓、 威胁或性别歧视为主的言语欺凌和性欺凌；而女生间的欺 凌则 更多表现为较为间接的网络欺凌和关系欺凌，具体 表现为一种基于欺凌情境的人际关系排挤与上传视频所 形成的组合样态。 材料三：针对越演越烈的校园违规违纪现象和学校老师想 管又不敢管的现状，社会关于“把戒尺还给 老师”讨论 也愈加激烈。2018 年 11 月 22 日下午，江苏省常州市 局前街小学就《常州市局前街小学关于实 施教育惩戒的 指导建议（讨论稿）》召开了一场由教师、学生、家长、 心理学专家、法律界代表参加的听证 会，提出了教育惩 戒的实施对象包括 7 种情形以及批评、加倍劳动、取消 部分特权、没收、静坐、诵读、 隔离、陪读等 8 种教育 惩戒的实施方式，引起了热议。2019 年 11 月 22 日教 育部发布了《中小学教师实施 教育惩戒规则(征求意见 稿)》，对“一般惩戒”“较重惩戒”和“严重惩戒”都 进行了明确而详细的界定。2020 年 4 月，广东省十三届 人大常委会第二十次会议表决通过《广东省学校安全条 例》，率先通过立法明确 赋予教师教育惩戒权，并对教 育惩戒内容作出详细规范。该条例列举了适用教育惩戒的 情形。中小学校学 生在校园内，有用硬物投掷他人、推 搡、争抢等违反学校安全管理规定行为的，教师应当予以 制止和批评， 可根据实际情况，采取与其年龄、身心健 康相适应的教育惩戒措施。教师不得对学生实施体罚、变 相体罚 或者打骂、辱骂。 根据以上材料，回答下列问题： 1.结合材料三，你觉得，把“戒尺”还给教师，其法律和 心理学依据是什么？（4 分） 2.结合实际，试从品德心理的角度分析材料一二中学生品 行不良产生的原因。（7 分）