中级主管护师（护理健康教育学）-试卷2

中级主管护师（护理健康教育学）-试卷2

中级主管护师【护理健康教育学】-试卷 2 (总分：78 分，做题时间：90 分钟) 一、 A1/A2 型题(总题数：31，score:62 分) 1.健康促进的核心策略是 【score:2 分】 【A】健康宣传 【B】社会动员 【此项为本题正确答案】 【C】专业人员培训 【D】健康普查 【E】政府投资 本题思路： 2.属于顺应的适应性行为有 【score:2 分】 【A】5 岁小孩醒来后，没看到妈妈就开始哭 【B】生重病时拒绝休息，坚持工作 【C】听到邻居得癌症，自己害怕而不再去医院看 病 【D】反复询问医护人员自己是否得病 【E】根据医嘱，按时服药 【此项为本题正确答 案】 本题思路：顺应是指个体与群体不断接受新的经验、 改变自己的行为方式，以适应客观环境的变化。患者 得病后能够按照医生的指导，自觉按时服药，是一种 顺应的适应性行为。 3.人体通过“反射弧”对外界刺激作出反应的方式， 称为 【score:2 分】 【A】自我控制 【B】反射 【此项为本题正确答案】 【C】调试 【D】顺应 【E】应对 本题思路：人体通过“反射弧”对外界刺激作出反应 的方式称为反射，最基本的反射与本能行为相联系。 4.基因的复杂性导致人类行为的 【score:2 分】 【A】社会性 【B】多样性 【此项为本题正确答案】 【C】适宜性 【D】和谐性 【E】规律性 本题思路： 5.健康教育的主要方式是 【score:2 分】 【A】信息传播和行为干预 【此项为本题正确答 案】 【B】调查研究 【C】组织评价 【D】防治疾病 【E】利用资源 本题思路：健康教育通过信息传播和行为干预，帮助 个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，合理 利用资源，采纳有利于健康行为和生活方式的教育活 动与过程。 6.《渥太华宣言》中提出健康促进的 3 个基本策略为 【score:2 分】 【A】倡导、赋权与管理 【B】指导、赋权与协调 【C】倡导、控制与管理 【D】指导、控制与协调 【E】倡导、赋权与协调 【此项为本题正确答 案】 本题思路： 7.根据人类行为的生物性和社会性，可以将人类行为 分为 【score:2 分】 【A】主观行为和客观行为 【B】主动行为和被动行为 【C】个人行为和社会行为 【D】本能行为和社会行为 【此项为本题正确答 案】 【E】利他行为和利己行为 本题思路： 8.人类一般通过三种学习方式来发展行为，分别是 【score:2 分】 【A】无意模仿、有意模仿和刻意模仿 【B】无意模仿、有意模仿和强迫模仿 【此项为 本题正确答案】 【C】自愿模仿、强迫模仿和被动模仿 【D】自愿模仿、有意模仿和强迫模仿 【E】无意模仿、有意模仿和被动模仿 本题思路：人类一般通过三种学习方式来发展行为， 一般通过无意模仿获得日常生活行为，通过有意模仿 获得自己希望、羡慕的行为，通过强迫模仿获得规定 行为。 9.知信行模式是改变人类健康相关行为的模式之一， 其中，“信”是指 【score:2 分】 【A】信息 【B】信念、态度 【此项为本题正确答案】 【C】信任 【D】信心 【E】相信 本题思路：知信行模式中“知”为知识、学习； “信”为信念、态度； “行”为行为、行动。 10.张某，男，20 岁，自己的父亲曾经吸过毒并且已 经去世，母亲怕子女吸毒而对子女管教很严。张某中 学毕业后，在做生意时认识了某些吸毒人员并在无意 中染上毒瘾，张某的成瘾行为主要受到 【score:2 分】 【A】遗传因素的影响 【B】环境因素的影响 【此项为本题正确答案】 【C】学习因素的影响 【D】个性因素的影响 【E】政治因素的影响 本题思路：人类的行为由内因和外因共同决定，即受 到遗传、环境及学习因素的影响。自然环境和社会环 境是人类行为发展的外在大环境。 11.李某在体检中查出患有高血压，于是决定戒烟、 戒酒，他的这种行为属于 【score:2 分】 【A】日常健康行为 【B】避开有害环境行为 【C】戒除不良嗜好行为 【此项为本题正确答 案】 【D】预警行为 【E】保健行为 本题思路：戒除不良嗜好行为指自觉抵制、戒除不良 嗜好的行为，如戒烟、不酗酒、不滥用药物等。 12.人际传播是 【score:2 分】 【A】信息在个人与群体之间的传播 【B】信息在个人与个人之间的传播 【此项为本 题正确答案】 【C】信息在群体与群体之间的传播 【D】非面对面的传播 【E】以社会化信息为主 本题思路：人际传播是信息在个人与个人之间的传 播，其主要形式是面对面的传播，其主要特点是全身 心的传播，在人际传播过程中，无论是传播者还是受 传者均要用多种感官来传递和接受信息；以个体化信 息为主；反馈及时。 13.下列对人际传播特点的描述不正确的是 【score:2 分】 【A】是全身心的传播 【B】在传播中，情感信息的交流占重要地位 【C】在传播过程中，无论是传播者还是受传者均 要用多种感官来传递和接受信息 【D】以个体化信息为主 【E】在传播过程中，对已经确定好的传播策略、 交流方式及内容不宜做调整和更改 【此项为本题正 确答案】 本题思路：人际传播的特点之一是及时反馈，即在人 际传播中，传播者可以及时了解受传者对信息的理解 和接受程度，从而根据受传者的需要和特点及时调整 传播的策略、交流的方式及内容。 14.进行交谈时，当发现对方不正确的言行或存在的 问题时，应该 【score:2 分】 【A】严厉地指出对方的错误之处 【B】为避免冲突，应对对方不正确的言行或存在 的问题不予纠正 【C】为保持关系，随声附和对方 【D】应先肯定对方值得肯定的一面，然后以建议 的方式指出问题的所在 【此项为本题正确答案】 【E】中断交谈，不再理对方 本题思路：人际传播是建立人际关系的基础，在交谈 中，当发现对方不正确的言行或存在的问题时，应先 肯定对方值得肯定的一面，然后以建议的方式指出问 题的所在，使对方保持心理上的平衡，易于接受批评 和建议。 15.在交谈中适用于收集简明的事实性资料的提问方 式是 【score:2 分】 【A】封闭式提问 【此项为本题正确答案】 【B】开放式提问 【C】探索式提问 【D】复合式提问 【E】偏向式提问 本题思路：封闭式提问所提问题比较具体，对方用简 短、确切的语言即可作出回答，适用于收集简明的事 实性资料。 16.下列属于模糊性反馈行为的是 【score:2 分】 【A】插入“是的”等语言 【B】点头 【C】微笑 【D】沉默 【E】插入“是吗”、“哦”等语言 【此项为本 题正确答案】 本题思路：模糊性反馈指当对方说出某些敏感问题或 难以回答的问题时，可以作出无明确态度和立场的反 应。 17.小组讨论时，适宜的小组人数一般为 【score:2 分】 【A】2～5 人 【B】3～6 人 【C】6～10 人 【此项为本题正确答案】 【D】10～15 人以上 【E】15～20 人 本题思路： 18.传播者是健康信息传播的主体，在健康传播中， 传播者应该注意 【score:2 分】 【A】根据传播者的特点，选择恰当的传播渠道 【B】树立良好的形象 【此项为本题正确答案】 【C】收集、选择对传播者有价值的信息 【D】根据传播者的兴趣爱好，不断调整传播行为 【E】根据传播者的特点，选择正确的传播媒介 本题思路：为了确保健康传播效果，传播者应该特别 注意几点：树立良好的形象；收集、选择对受者有价 值的信息；确保信息的准确、鲜明、生动、易懂、适 用；根据受者的特点，选择正确的传播渠道；及时了 解受者对信息的反应及传播效果，不断调整传播行 为。 19.健康信息的特点是 【score:2 分】 【A】新颖性、科学性、指导性、符号通用、易懂 【B】科学性、针对性、指导性、符号通用、易 懂 【此项为本题正确答案】 【C】超前性、针对性、指导性、符号通用、易懂 【D】趣味性、新颖性、科学性、符号通用、易懂 【E】专业性、趣味性、科学性、符号通用、易懂 本题思路：健康信息是健康传播者传递的内容，应具 有科学性、针对性、指导性、符号通用、易懂 5 个特 点。 20.某社区医院在 9 月 20 日“全国爱牙日”这一天， 在社区居民中开展“关注牙齿健康，享受无病齿生 活”的健康教育活动，针对社区居民的牙齿健康问 题，答疑解难，帮助他们澄清健齿观念，作出健齿决 策。该社区医院使用的人际传播形式为 【score:2 分】 【A】交谈 【B】劝服 【C】咨询 【此项为本题正确答案】 【D】指导 【E】解答 本题思路：健康教育中常用的人际传播形式有咨询、 交谈、劝服、指导四种，其中咨询是针对咨询者的健 康问题答疑解难，帮助其澄清观念，作出决策。 21.某社区医院口腔科准备在某日利用半天的时间进 行一次关于正确刷牙方法的普及活动，以使所在社区 居民了解并掌握科学的刷牙方法，养成良好的刷牙习 惯。这次健康传播活动的日期宜选择在 【score:2 分】 【A】4 月 7 日“世界卫生日” 【B】5 月 12 日“国际护士节” 【C】6 月 1 日“国际儿童节” 【D】9 月 20 日“全国爱牙日” 【此项为本题正 确答案】 【E】12 月 1 日“世界艾滋病宣传日” 本题思路：健康传播的效果受传播活动的自然和社会 环境影响，此次健康传播活动的日期选在 9 月 20 日 “全国爱牙日”，可以借助公众对这一主题的关注和 社会舆论的热点而增强宣传效果。 22.根据格林模式，健康教育诊断的 6 个方面不包括 【score:2 分】 【A】社会诊断 【B】流行病学诊断 【C】行为诊断 【D】环境诊断 【E】资源诊断 【此项为本题正确答案】 本题思路：根据格林模式，健康教育诊断主要从社 会、流行病学、行为、环境、教育、管理与政策 6 个 方面进行诊断。 23.在健康教育的行为诊断中属于高可变行为的是 【score:2 分】 【A】形成时间已久的行为 【B】深深植根于文化传统或传统的生活方式之中 的行为 【C】既往无成功改变实例的行为 【D】正处在发展时期或刚刚形成的行为 【此项 为本题正确答案】 【E】社会赞成的行为 本题思路：高可变行为包括：①正处在发展时期或刚 刚形成的行为；②与文化传统或传统的生活方式关系 不大的行为；③在其他计划中已有成功改变实例的行 为；④社会不赞成的行为。A，B，C，E 均属于低可 变行为。 24.住院教育的重点是 【score:2 分】 【A】入院教育 【B】病房教育 【此项为本题正确答案】 【C】出院教育 【D】随访教育 【E】患者教育 本题思路： 25.关于行为诊断，以下表述错误的是 【score:2 分】 【A】行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾 病或健康问题发生的行为危险因素 【B】行为诊断需要区别引起疾病或健康问题的行 为与非行为因素 【C】行为诊断需要区别重要行为与相对不重要行 为 【D】行为诊断需要区别高可变性行为与低可变性 行为 【E】行为诊断需要为确定干预的环境目标奠定基 础 【此项为本题正确答案】 本题思路：“为确定干预的环境目标奠定基础”属于 环境诊断的目的。 26.健康干预方案的内容不包括下列哪项 【score:2 分】 【A】总体目标 【此项为本题正确答案】 【B】目标人群 【C】干预策略 【D】干预活动的内容、方法、日程 【E】评价计划 本题思路：干预方案的内容应包括：目标人群，干预 策略，干预活动的内容、方法、日程及人员培训，评 价计划等。 27.关于健康教育评价的描述，以下错误的是 【score:2 分】 【A】形成评价的方法主要有文献、档案、资料的 回顾、专家咨询、专题小组讨论等 【B】过程评价起始于健康教育计划实施开始之 时，贯穿于计划执行的全过程 【C】效应评价能全面反映健康教育项目的成功之 处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依 据 【此项为本题正确答案】 【D】结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所 导致的目标人群健康状况及生活质量的变化 【E】总结评价是指形成评价、过程评价、效应评 价和结局评价的综合以及对各方面资料作出总结性的 概括 本题思路：效应评价是对目标人群因健康教育项目所 导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价。总结 评价才能全面反映健康教育项目的成功之处与不足， 为今后的计划制订和项目决策提供依据。 28.下列属于住院教育的是 【score:2 分】 【A】出院教育 【此项为本题正确答案】 【B】随诊教育 【C】健康教育处方 【D】咨询教育 【E】候诊教育 本题思路：住院教育主要包括入院教育、病房教育和 出院教育。B，C，D，E 各项均属于门诊教育。 29.关于实施教育计划的注意事项，以下表述错误的 是 【score:2 分】 【A】注重信息的双向传播 【B】适当重复重点内容 【C】采取多种教育方法和方式 【D】注重教育者的态度 【E】教育场所可依医务人员的方便而定 【此项 为本题正确答案】 本题思路：患者健康教育应在适宜的场所进行，以免 使患者或家属感到不安或尴尬。 30.某社区护士通过长期社区健康教育手段，进行社 区居民健康相关行为干预，帮助社区居民减少吸烟、 酗酒、高钠盐、高脂饮食等心脑血管疾病的危险因 素，降低了该社区居民心脑血管疾病的发病率和死亡 率，收到良好的效果，这是因为健康教育本身就是一 种 【score:2 分】 【A】社区教育 【B】社会性宣传教育 【C】健康促进 【D】治疗方法 【此项为本题正确答案】 【E】改善患者从医行为的方法 本题思路： 31.某男，30 岁，吸烟 10 年，作为健康教育项目中 被实施干预的对象，当他得知自己正在被研究时表现 出了行为异常，这种现象称为 【score:2 分】 【A】格林效应 【B】霍桑效应 【此项为本题正确答案】 【C】光环效应 【D】主观效应 【E】客观效应 本题思路：霍桑效应指由于受到额外的关注而引起绩 效或努力上升的情况。 二、 B1 型题(总题数：1，score:4 分) A、无意模仿 B、有意模仿 C、强迫模仿 D、正强化 E、负强化【score:4 分】 (1).8 个月的儿童玩耍的时候，随着妈妈的讲话而发 出“妈妈”的声音，这种行为属于【score:2 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (2).糖尿病患者跟随电视录像学习做无糖食品，这种 行为属于【score:2 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路：人类一般通过三种学习方式无意模仿、有 意模仿和强迫模仿来发展行为，其中无意模仿可以让 人们获得日常生活行为，有意模仿获得自己羡慕的行 为。 三、 B1 型题(总题数：2，score:12 分) A、肯定性反馈 B、否定性反馈 C、模糊性反馈 D、 动态体语 E、仪表形象【score:6 分】 (1).护士小王在和患者交谈中，适时插入了一些“是 的”、“很好”等语言或者点头、微笑等非语言形式 给予对方肯定和鼓励，对患者的言行表示了赞同和支 持，小王在交谈中的反馈行为属于【score:2 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (2).当小王发现患者的言行不正确时，她应当使用的 恰当反馈形式是【score:2 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (3).在交谈中，小王以关注的眼神注视患者，表示在 专心倾听对方的话，小王的交流行为属于非语言交流 中的【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：肯定性反馈是对对方的正确言行表示赞同 和支持，在交谈中，表现为适时插入了一些“是 的”、“很好”等语言或者点头、微笑等非语言形式 给予肯定，以鼓励对方。否定性反馈是当发现对方不 正确的言行或存在的问题时，应先肯定对方值得肯定 的一面，然后以建议的方式指出问题的所在，使对方 保持心理上的平衡，易于接受批评和建议。动态体语 是通过无言的动作传情达意。如目光凝视、表情、手 势等，小王的行为即属于此。 A、传播者 B、受传者 C、信息与讯息 D、传播媒介 E、传播效果【score:6 分】 (1).在健康传播过程中，作为传播行为引发者的是 【score:2 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (2).在健康传播过程中，讯息载体是【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路： (3).在健康传播过程中，信息的接受者和反应者是 【score:2 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路：传播者，又称传者，是传播行为的引发 者，即在传播过程中信息的主动发出者。受传者是信 息的接受者和反应者、传播者的作用对象。传播媒介 又称传播渠道，是信息与讯息的载体，也是将传播过 程中各种要素相互联系起来的纽带。