二年级下册语文课件 古诗两首 人教部编版

二年级下册语文课件 古诗两首 人教部编版

同学们读过哪些春天 的古诗？ 村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 字象一，又字拙吾，清 代诗人，浙江仁和(今浙江杭 州)人，擅长在诗歌中描绘自 然景物。 主要作品:《拙吾诗稿》等。 高鼎 “忙趁东风放纸鸢”中的“纸鸢”指的就是风筝。我国制 作风筝的历史悠久。相传，春秋战国时期，由于战争的需要， 古人以鸟为形，以木为料，制成可在空中飞行的“木鸢”。隋 唐时，人们开始用纸做风筝，称为“纸鸢”（现在我国有些地 方还保留着“纸鸢”这一叫法）。后来，有人在纸鸢上加了竹 笛，微风吹动，其鸣如筝，于是就有了“风筝”的叫法。到了 宋代，放风筝已成为一项群众喜爱的活动，并一直延续至今。 纸鸢 yīng fú dī liǔ zuì 莺 拂 堤 柳 醉 yīng fú 莺 拂 黄莺 夜莺 拂过 拂面 dī liǔ 柳 堤 大堤 河堤 柳枝 柳条 zuì 醉 沉醉 陶醉 拂 莺 堤 柳 醉 柳 字源识字 村 童诗 诗 shī 村 cūn 童 tóng 《村居》是清代诗人高 鼎居住在乡村时，看到了乡 村动人的春景后写下的一首 诗。那么，究竟是怎样的乡 村美景打动了诗人，让他诗 兴勃发呢？今天我们一起走 进《村居》这首诗。 村居 [清] 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 [拂堤] 形容柳枝很 长，下垂到堤岸上， 像是抚摸着堤岸。 [春烟] 春天的水汽、 雾气。 [散学] 放学。 村居 [清] 高鼎 草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。 这两句诗描写了哪些景物？ 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 草长莺飞二月天， “二月天”是什么时节？ 农历二月，大概是阳 历三月份，早春时节。 在你的记忆中，“二月天”—— 早春时节，会看到什么景物？ 诗人描写了“二月天”哪些景物？ 草长莺飞、拂堤杨柳、春烟 草长莺飞 春光明媚，诗人走在河堤上，放眼 望去，他看到了什么？ 指黄莺，又叫黄鹂， 叫声清脆悦耳。 早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿， 黄莺在空中飞舞歌唱。“草长莺飞”四 个字，把春天的景物写活了，感受到了 春天万物复苏、欣欣向荣。 看到村子周围的山野渐渐变绿，耳 边回响着清脆的鸟鸣，诗人会有怎样的 感受？ 诗人目光由 远及近。近处， 他看到了什么 景象？ 拂堤杨柳醉春烟。 “拂堤杨柳”是什么样子的？ [拂] 轻轻的抚摸。 [拂堤杨柳] 长长的柳枝随风摆 动，轻轻地抚摸着堤岸。 醉 春 烟 指春天水边草木中散发 出来的雾气。陶醉。 长长的杨柳 枝条随风摆动， 轻轻地抚摸着堤 岸，陶醉在春天 的雾气中。 拂堤杨柳醉春烟。 “拂堤杨柳醉春烟”中拂和醉有什么作用？ “拂”“醉”二字，用拟人的手 法，把杨柳人格化，写活了柳树的娇 姿、柔态和神韵。 其中的“醉”字能不能替换，为什么？ 不能，诗人用一个“醉”字赋予了 杨柳生命，将杨柳写活了，写出了杨柳 的娇柔和神韵。 “草长莺飞”是描写春天的词语， 这样的词语还有哪些？ 春暖花开 莺歌燕舞 花红柳绿 百花齐放 鸟语花香 春风拂面 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 这两句诗写的是春天所见之人，描述了一群活泼的儿 童放学后放风筝的生动情景。将明媚醉人的春景与生动活 泼的孩童相互渲染，相互映衬，突显出春天的朝气蓬勃。 “儿童”“东风”“纸鸢”为美好的春光平添了几分生机 和希望。全诗由景及人，展现了春天生机勃勃的景象。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在空中 欢快地歌唱，杨柳披着长长的绿枝条随风摇摆，轻拂 着堤岸，似乎陶醉在这美丽的景色中。傍晚，孩童们 放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风，在 开满野花的乡间小路上，三三两两地放风筝呢。 朗读古诗。想象画面，用自己的话说说 诗句中春天的美景。 春天，除了放风筝，还能进行哪种活动？ 春游野游、爬山 写景 写人 拂堤杨柳 春景图 儿童放纸鸢 乐景图 生机勃勃 充满希望 喜爱春天 村居 草长莺飞 《村居》再现了早春二月轻快明丽的景色，刻 画了儿童放学归来兴致勃勃放风筝的欢快景象，景 人合一，相映成趣，展现了春天生机勃勃的景象， 抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。 主旨 一、给下列字组词。 诗（ ） 童（ ） 村（ ） 寺（ ） 里（ ） 付（ ） 诗人 儿童 村落 寺庙 里面 付钱 1. 莺飞 ，拂堤杨柳醉 。 二、读一读，填一填。 草长 2.儿童放学归来早， 。 二月天 春烟 忙趁东风放纸鸢 你还知道哪些关于春天的诗句？ 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 好雨知时节，当春乃发生。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。