六年级语文上册第1课走一步，再走一步课件3鲁教版

六年级语文上册第1课走一步，再走一步课件3鲁教版

走一步 再走一步 莫顿·亨特 1 、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。 2 、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读 教学目标 第一课时 溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步，再走一步 课文导入 走 一步，再走一步 天地就将不一样 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春 挫折走一步或许还是失败 失败再走一步可能就是成功 咫尺天涯路 第一步往往很难迈出 于是就没有了下一步 于是就没有了路 路尽天 绝处 不妨尝试着再走一步 万水千山 只源于最初的那一步 课文导入 读了上面这首诗，你想说点什么？ 残疾青年吴强尚且如此坚强 , 何况健康的我们 ??? 本文是叙事散文。 散文 , 是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言 , 把自然美、人情美、哲理美相融合 , 迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同 , 可分为 叙事散文 和 抒情散文 。散文的重要特点是 “形散而神不散 ” 。“形散 ” 指它取材广泛 , 结构自由 , 表现方法多样 ;“ 神不散 ’ 指立意明确 , 主题鲜明而集中。 文体解读 记叙文六要素 : 时间 . 地点 . 人物 . 事情 . 起因和结果 . 刻画人物的 描写方法 : 正面描写 , 侧面描写 . 文体解读 正面描写 又分 : 肖像 描写 , 动作 描写 , 语言 描写 , 心理 描写 , 细节描写 , 对比描写 , 环境 描写 ( 又分自然环境 . 社会环境 ) 等 . 训 诫 ( ) 耸 立 ( ) 迂 回 ( ) 嶙峋 ( ) 凝 视 ( ) 啜 泣 ( ) 头晕目 眩 ( ) 小心 翼翼 ( ) jiè sǒng yū l ín xún níng chuò qì xuàn yì 读读写写 耸 灌 怂 罐 屡 峭 篓 俏 （耸立） （怂恿） （灌溉） （瓦罐） （屡次） （竹篓） （陡峭） （俏丽） 辩字组词 训诫： 小心翼翼：     嶙峋： 纳罕： 炫目：   啜泣： 解释词语 告诫、教导。 形容人瘦削。 惊奇、诧异。 抽噎，抽抽搭搭地哭。 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。 使眼睛昏花。 走一步 再走一步 下列问题： 1 、故事发生在美国哪个城市？ 费城 2 、故事发生距今多久？ 57 年前 3 、故事发生在当时的什么时间？ 7 月里一个闷热的日子 举手抢答 4 、故事发生的原因是什么？ 因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。 5 、“我”为什么拿不定主意？ 因为 8 年来 “ 我 ” 一直有病，母亲叫 “ 我 ” 不要冒险。 6 、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？ 一共有 6 个小男孩。内德和杰利 7 、那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 大约只有 20 米高；约为 6.7 米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程） 8 、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 是的；不是；“我” 9 、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “ 我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。 10 、谁叫来了“我”的父亲？ 杰利 11 、“我”是怎样脱险的？ 在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。 12 、“我”现在多少岁？ 65 岁（当时是 8 岁，时隔 57 年，所以 8+57=65 ） 默读文章（或 听读课文 ）组织学生复述课文 1 、 默读（或听读），理清故事发生的时间、地点、人物； 2 、 默读（或听读），把握故事情节结构。 复述课文 时间 地点 人物 七月里一个闷热的日子 美国费城 “我”， 5 个男孩，父亲 事件 记叙六要素 起因     经过    结果            （ 1-6 ） （ 7-15 ） （ 16-22 ） （ 23 ） 别出花样  去爬悬崖 中途被弃   进退两难 父亲指点   摆脱困境 走一步    再走一步 启示 1 、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？ 2 、“我”是怎样脱险的？ 复述准备 1 2 一、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？ 1 、悬崖陡峭，在“我”眼里是一堵高不可攀的险峰； 2 、“我”体弱多病，八年来身体一直不好； 3 、暮色苍茫，大地越来越暗。 复述准备 A 、杰利带来了我的父亲。 B 、父亲的手电光照着我，安慰我。 C 、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。 D 、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。 E 、我每次只移动一小步， 慢慢爬下悬崖 ，投入了父亲强壮的手臂中。 复述准备 脱险的过程 1 2 二、“我”是怎样脱险的？ 切 忌 背 读 甲：复述“遇险” 乙：复述“脱险” 复 述 课 文 情 节 发现问题，进行理性思考 文中“我”的经历，让每个读者都感同身　受。文章有着如此大的震撼力，秘诀在哪里？（体会心理描写的妙处。） 全身颤抖 、冷汗直冒 、心冬冬乱跳、 心惊肉跳 、哀求啜泣 、头晕目眩、 恐惧疲乏 、全身麻木 、不能动弹。” 恐惧、无奈、悔恨 冒险 脱险 父亲指点“我”爬下悬崖时，　“ 我”的心理变化 ： 毫无信心 萌发信心 信心大增 有一种巨大的“成就感” 成就感是指什么？ 1 、能揭示题意的是哪段？ 尾段。议论。 主旨探究 从这件事上“我”得到了哪些启示？ 其中蕴含了怎样的哲理？ “我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时， …… 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。” 哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终 将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 主旨 小事 —— 大理 以小见大，以事寓理 2 、明确主旨 意大利著名画家达 · 芬奇的老师对达 · 芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“ 即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”（ 幻灯显示，生读）另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云 ——“ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。” （ 生背）这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从 多个方面 去想，读得有创意，提高阅读质量。 多角度阅读 多角度阅读 关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是一位 …… 的朋友”的句式来回答。 多角度阅读 父亲 母亲 杰利 四个孩子 两两对比着来读，可从 “教子”和“交友”两个大角度来深入阅读 多角度阅读 1 、 父亲为什么不直接把孩子抱下来 ？他不怕孩子失足吗？ 从中看出这是一位怎样的父亲？ 如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 多角度阅读 1 2 3 2 、 杰利算是“我”真正的朋友吗？ 他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 3 、 四个小孩子的行为你欣赏吗？ 如果是你是其中的一位，你会怎么做？ 1 、 这是一位真正爱自己孩子的父亲， 他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。 这是为锻炼孩子的勇气和毅力。 如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。 多角度阅读 父亲角度 1 2 3 2 、这是一位明智、教子有方的父亲。 父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要， 因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。 多角度阅读 父亲角度 1 2 3 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。 如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。 多角度阅读 母亲角度 1 2 3 如果我是杰利，我会感到左右为难， 一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。 杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。 多角度阅读 杰利角度 1 2 3 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。 恶劣、没有患难与共的爱心。 多角度阅读 四个孩子的角度 1 2 3 拓展提升，比较阅读 马拉松冠军的智慧 刘燕敏　 　　 1984 年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。 　　当时许多人都认为，这个选手是在故弄玄虚。马拉松是体力和耐力的运动，身体素质好又有耐力才有望夺冠，说用智慧取胜，好像有点勉强。 　　两年后，意大利国际马拉松邀请赛在米兰举行。这一次，山田本一又获得了冠军。记者让他谈一谈经验，山田本一仍是那句让人摸不着头脑的话：用智慧战胜对手。 　 十年后，这个谜在他的自传中找到了答案。原来每次比赛之前，他都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行，第二个标志是一棵大树，第三个标志是一座红房子 …… 这样一直画到终点。比赛开始后，他就以最快的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标，他又以同样的速度向第二个目标冲去。四十几公里的赛程，就被他分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，他并不懂这个道理，而是把目标定在四十几公里外的终点线上，结果跑到十几公里时就疲惫不堪了，因为他被前面那段遥远的路程给吓倒了。 　　在现实生活中，我们不是因为失败而放弃，而是因为倦怠才失败。在人生的旅途中，假如我们具备一点山田本一的智慧，一生中也许会少一些懊悔和惋惜。 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 课 堂 尾 声 汪国真 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟晚来风急 汪国真 垂下头颅 只是为了让思想扬起 汪国真 你若有一个不屈的灵魂 脚下就会有一片坚实的土地 汪国真 无论你走向何方 都会有无数双眼睛 跟随着你 汪国真 从别人那里 我们认识了自己 汪国真