2020人教部编版语文五年上册《习作：介绍一种事物》说课稿及反思 共三篇

2020人教部编版语文五年上册《习作：介绍一种事物》说课稿及反思 共三篇

部编版语文五年上《习作：介绍一种事物》说课稿及反思(一） 一、说教材 《介绍一种事物》是人教部编版小学语文五年级上册第五单元的 作文主题，这次习作安排的是介绍自己了解并感兴趣的事物，可以与 动物有关、也可以与植物有关、与物品有关、与美食有关，或者其他 感兴趣的内容。写之前要细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进 一步了解这个事物。选自己熟悉的要素。要表达真情实感，切忌空话、 套话，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。 二、说教学目标 1．运用本单元学习的说明方法，写一篇说明性文章，介绍一种事物。 2．把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特 点按照一定顺序进行介绍。 3．写完后要认真修改，学会修改作文。 三、说教学重难点 教学重点： 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介 绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。 2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。 教学难点： 能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。 在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活 的情趣。 四、说学情 五年级学生已经具备了一定的写作能力，对写物的习作也有接触，本 单元的前几节课也学过用多种说明方法写物，但是学生对事物的接触 不多，不太容易引起学生的写作兴趣，所以，有必要创设合理的情境， 激发学生写的兴趣。 五、说教学过程 板块一、创设情景，激发兴趣 在我们生活中，有许多美丽的物品，比如新鲜可口的水果、营养丰富 的蔬菜、美观实用的电器、可爱漂亮的玩具等 你最喜欢什么呢？你知道它吗？想给我们介绍介绍吗？ 板书：介绍一种物品 师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一 种文体——说明文。大家还记得吗？ 板块二、方法指导：怎样写说明文 1 回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明 方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。 2、出示习作要求：介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、 玩具、文具或电器等。提示写作方法：按照一定的顺序来写。要抓住 所要介绍物品的特点来写。运用我们学过的一些说明方法。语言要准 确、生动。写完后认真修改。 3、板书：选材 写作方法 板块三、师生讨论归纳（出示课件 5） 师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求，看 看文中给我们提示了些什么？ 第一步：确定好要写的物品。 第二步：认真观察，找到物品的特点。 1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种 类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况； 2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以 及使用过程中应 注意的问题等等。 第三步：具体描写，结构有条理 板块四、小组交流，练习表达。（出示课件 7） 1、出示物品，思考物品的特点。 2、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。 3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。 4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何突出物品特点。 板书：突出特点 板块五、确定写作对象，为作文拟提纲并练习写作。 1、在稿纸上简单记录交流后的收获。 2、为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什么、最后如何 结尾。 3、写作。 板块六、组内评议，练习修改。 1、展示自己的作文提纲，说说自己打算如何写作，请同桌或写同一 物品的同学提建议。 2、用笔试着介绍你手中物品，注意，（出示课件 10） （一）、要有内容，（二）、要有顺序，（三）、要有说明方法。 板块七、集体评议，作业安排。 1、展示优秀习作进行点评，总结优点。 2、继续修改习作，写好这篇说明文。 六、板书设计 介绍一种物品 选材 写作方法 突出特点 七、教学反思 成功之处： 1.在这节课的教学中，我首先用精彩的图片导入，引起学生的兴趣， 然后通过指导写作方法、选材等，来指导学生写作，让他们有的可写， 减轻了写作的负担，消除了他们的畏难情绪。 2.在教学过程中，我还充分发挥学生之间的合作探究精神，让他们通 过展示自己的作品，品评作品，在品评中发现优点和不足，从而完善 自己的作品，起到了良好的效果。 不足之处： 本节课出现了前面的部分教学环节所占时间较多，而后面的内容匆匆 拉过的现象，由此学生失去了思考的时间，失去了参与的机会，这种 急功近利的做法要不得。同时课堂上对写作差的学生给予的鼓励不够， 希望在今后的教学中有所改进。 部编版语文五年上《习作：介绍一种事物》说课稿及反思(二） 一、说教材 《介绍一种事物》本次习作要求细致观察要写的事物，并搜集相关资 料，进一步了解这个事物，抓住事物的主要特点，介绍事物。在写作 中，注意要介绍事物的哪些方面，写清楚事物的主要特点，试着用上 恰当的说明方法，分段介绍事物的各个方面，把这个事物介绍清楚。 二、说教学目标 1.运用本单元学习的说明方法，学写一篇说明文。 2.能生动形象地把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。 3.按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰到好处地运用到 习作中去，使学生在实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育， 陶冶热爱生活的情趣。 三、说教学重难点 教学重点： 按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。 教学难点： 学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方式恰当地运用到 习作中。 四、说教学过程 板块一、创设情境，激发兴趣。 师：本单元我们学习的是哪类体裁的文章？ （说明文） 我们接触到了哪些说明方法？ 举例子 列数字 作比较 打比方等 师：说明文是一种说明性很强的文章，今天，我们来学习一下怎样写 说明文。 板块二、习作指导 1.思考：说明文和一般的记叙文有什么不同？ （记叙文是以记叙为主要表达方式，以写人或记事为主要内容的一种 文体。说明文是介绍事物的形状、构造、功能等说明性的文章。） 2.你向别人介绍的物品是什么？ 生答 3.介绍物品，要注意什么呢？ 生答：突出事物的特点 板块三、师生合作，探究表达方式 1.你准备介绍哪些物品？用到哪些说明方法呢？ （外形 用途 价格 质量 列数字 举例子 作比较 打比 方等） 2.说说自己文章的开头和结尾。 板块四、确定习作内容 1.默读习作要求，和同学们交流一下。 2.确定习作内容，写出写作提纲。 板块五、互相修改，完善习作。 小组成员互相呈现自己的作品，然后大家评判出优缺点，并完善自己 的作品。 板块六、总结 文章越修改就会越美，所以，我们不要怕修改，哪怕是修改得面目全 非。我相信大家能把自己的作品修改得更完美。 五、板书设计 六、教学反思 这次习作指导教学给我带来不少的思考：学生只有细心观察，充分 准备，作文才能出彩。因此，在今后的习作教学上，应引导学生多观 察、多体验、多思考，激发学生“说真话，道真情”。 部编版语文五年上《习作：介绍一种事物》说课稿及反思(三） 一、说教材 《习作：介绍一种事物》是人教部编版小学语文五年级上册第五单元 的习作，本次写作中，注意要介绍事物的哪些方面，写清楚事物的主 要特点，试着用上恰当的说明方法，分段介绍事物的各个方面，把这 个事物介绍清楚。 二、说教学目标 1.引导学生认识介绍事物的说明文体。 2.让学生学会从不同方面来介绍一种事物。 3.恰当地运用“直接描述”或者“说明方法”，将事物特点介绍清楚。 三、说教学重难点 教学重点： 1.引导学生认识介绍事物的说明文体。 2.让学生学会从不同方面来介绍一种事物。 教学难点： 恰当地运用“直接描述”或者“说明方法”，将事物特点介绍清楚。 四、说教学过程 第一课时 1．明确习作内容和要求，教师指导习作。 2．学生回忆说明方法，确定说明对象以及特点，拟写提纲。 板块一 游戏激趣，导入课题 1．设置游戏情境，分小组练习，通过你说我猜的形式，把预先准备 好的物品，通过语言提示，猜测出来。在游戏结束后，对比各小组成 功和失败的经验，引导学生关注事物的特点。 2．导入课题。在日常生活中，你一定见过很多令你感兴趣的物品吧。 今天这节习作课，我们就要选择一件你了解并感兴趣的事物，将它的 特点生动、如实地记录下来，并在全班展示。 板块二 梳理方法，拟写大纲 1．引导学生回顾本单元的课文以及两篇例文，仔细默读，再次复习 其中运用的说明方法，为写作作准备。 《太阳》一课中，介绍了太阳的(远)、(大)、(热)等方面的特点以及 太阳(与人类的密切关系)，运用了(打比方、举例子、列数字)等说明 方法。 《松鼠》一文中，介绍了松鼠的(漂亮、驯良、乖巧)等特点，采用了 (打比方、作比较、列数字)等说明方法。 2．让学生交流讨论自己选定的写作对象，并说一说自己打算从哪些 角度介绍事物。 可以选取的角度：习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使 用方法、制作过程等。 3．交流完毕后，根据自己的设想，拟定写作提纲，提纲可以用分条 列举(如下)或者表格的形式，可以从写作对象、说明方法的选取、文 章结构的安排等角度呈现。 提 纲 事物名称：…… 事物特点：…… 行文顺序：…… 结构安排：…… 第二课时 1．例文引路，指导写作方法，让学生掌握习作脉络。 2．完成习作，同学之间互相点评，完善习作，将推荐理由进行补充。 在综合点评之下，推选出写得最好的。 板块一 例文引路，自主习作 例文见《教材 1＋1》对应的“范文评点”。 1．例文学习，明确写法。 (1)出示例文，学生阅读例文，说说读后感。 (2)学习例文内容，看看例文是从哪些角度，把事物介绍清楚的。 写作对象：桂圆 事物特点：外形特别(树、叶、花、果)、营养价值、历史由来。 行文结构：总—分—总 说明方法：列数字、打比方、引资料。 2．学习写作手法。 (1)学生再读例文，找出本文中作者运用的说明方法并思考其作用。 (2)学生自由分享，教师根据学生的分享，对相应的说明方法进行指 导说明。 列数字：“两三片叶子”“五六米高”。 打比方：桂圆的果核像“玛瑙”。 引资料：引用历史传说，丰富文章内容。 3．完善大纲，自主写作。 (1)结合范文，让学生对自己拟写的内容大纲进行完善。 (2)出示本单元作文的习作要求，让学生在例文学习的基础上梳理写 作的思路。 (3)学生自主写作，教师巡视指导。 板块二 交流修改，展示评价 1．出示本单元习作的要求和作文评价的标准。 习作要求： 清晰、准确地介绍说明对象。 作文评价标准： (1)用语准确，语句通顺，无病句；恰当运用了说明方法。 (2)表达符合逻辑，层次清晰。 (3)符合写作主题，中心明确，内容具体。 2．学生分享习作，其他学生结合要求对习作内容进行评价，教师引 导学生提出修改意见并对易出现的问题进行统一说明。 3．学生根据评价意见，找出自己习作中存在的同样的问题进行二次 创作。 4．学生修改作文，教师巡视指导，并根据情况适时指导。 五、板书设计 习作：介绍一种事物 选材 内容 说明方法 主要特点 六、教学反思 在写作的教学过程中，教师从回顾课文内容入手，引导学生交流课前 搜集的写作素材，开拓学生思维。通过教师引导和学生交流分享，消 除了学生习作的畏惧心理，帮助学生打开思路，确定写作内容、写作 方法。 本次习作的活动设计，充分尊重了学生的主人公地位，通过游戏的形 式，调动了学生参与活动的积极性，加深了学生对写作主题的认识， 增强了课堂效果。 本次教学活动在课前准备素材的阶段，没有给学生充分展现自我兴趣 的环节，这是在今后的教学中要改正的。