体育与健康人教版五年级-排球正面下手发球教案

体育与健康人教版五年级-排球正面下手发球教案

排球正面下手发球 教材名称 硬式排球――正面下手发球 总课次 4 次 教学目标 1、通过单元学习使学生能够掌握正确的正面下手发球技术动作。 2、发展学生上下肢身体协调及力量素质，进一步提高对学习硬式排球的兴趣。 3、培养学生团结协作、克服困难，积极进取、拼搏向上的精神。 重点与难点 重点：击球时正确的击球部位 难点：击球时上下肢的协调用力，球空中路线直、稳、准。 课 次 课时教学目标 重难点 教学内容 教 与 学 法 1 使学生初步了解 硬式排球―正面 下手发球的基本 站姿、徒手动作路 线以及击球点位 置的掌握 重点： 击球点、击球 部位、挥臂 直、手型 难点： 掌握一低二 直三跟进动 作要领 1、原地单手抛 球 2、徒手发球基 本动作 3、学习击固定 球 教法：信息法、讲解法、指导法等 1、 集体观看挂图教学，激励引导。 2、讲解示范原地单手抛球和发球基本姿势 3、教师巡回观察指导 4、击固定球练习 学法：直观法、学练法 1、观看欣赏讨论。 2、统一齐练和散点个练相结合。 3、交流合作，勇于尝试，泛化掌握要领。 2 学会近距离（3—4 米）击球过网的基 本动作，培养相互 帮助的意识 重点： 击球时身体 的协调用力。 难点： 击球时正确 的击球部位 1、击球 过网 2、素质练习 教法：演示法、变异法、指导法等 1、 师讲解动作要领并进行正面、反面示范，提出要 求。 2、 散点和集中，集体和分组相结合。 3、 教师巡视观察辅导，激趣鼓励。 4、对比展示。 学法：复习法、学练法、竞赛法 1、复习第一课时的动作技能。 2、集体跟教师齐练。 3、学生分组练习与自主练习相结合，互帮互助。 4、游戏比赛 3 掌握中距离（6—7 米）击球过网的技 术动作。发展上下 肢的力量。 重点： 选择适合自 己的远度 、 高度。 难点：发球路 线直、稳、准。 1、巩固提高 2、不同距离、 高度过网击球 3、拓展练习 教法：区别对待法、练习法、对比法、尝试法等 1、 根据能力异质分组。 2、 教师巡回指导、纠错，找优、差生对比矫正反馈。 3、 拓展练习 学法：学练法，纠错法。 1、 学生根据自身能力选择不同高度和远度的练习。 2、 相互帮助纠错练习。 3、 尝试一发一垫的练习。 排球正面下手发球教案 课 题 排球正面下手发球（新授课） 教学内容 1、排球正面下手发球基本姿势 2、游戏：野鸭与猎人 教 学 目 标 1、通过学习使大多数学生初步了解排球正面下手发球的站姿，徒手动作路线。 2、通过本次课，使学生记住发球时的击球点，挥臂直和手型，懂得怎样把握手击球的力度激 发学生对排球运动的兴趣。 3、培养学生互相帮助、团结合作的的意识，充分活动身心，体验排球正面下手发球的乐趣。 教 学 重 难 点 1、重点：击球点、击球部位、挥臂直、手型 2、难点：掌握一低二直三跟进动作要领 步 骤 时间、 强度 教学内容 教师活动 学生活动 组织及练习次数 教 学 常 规 2 分钟 小 1、指定集合地点 2、向学生问好 3、宣布课的内容及要求 4、检查服装，安排见习 生 1、讲解本节 课 任务 和要 求。 2、安排见习 生 1、体育委员整 队报告人数 2、向老师问好 3、认真听老师 讲 解 本 课 内 容 与要求 4、见习生随堂 听课 要求：做到快、 静、齐 学生集队的位置如下： * * * * * * * * * * * * 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ★ ★：老师 0：女生 *：男生 4 通过单元考核检 查学生的掌握情 况 重点： 考核过程中 的组织和记 评。 单元激励考评 教法：自练法、变异法、评比法等 1、散点自主练习，教师巡回辅导。 2、教师指挥统一击球过网练习。 3、分组考核。 学法：复习法、评比法。 1、复习中距离击球过网。 2、学生做击球过网考核，师生共同评价，组长记评。 收 心 热 身 阶 段 8 分钟 中 一、热身操 二、趣味球操。 1、垫球 2、传球 3、抛球 1、教师带领 孩子做热身 操运动 1、教师巡回 指导学生做 球操 1、学生在老师 的带领下做热 身操 1、学生两人一 组跟着音乐做 球操。 要求： 1、 听小组长口 令认真进行 练习。 2、 动作尽量舒 展到位。 * * * * * * * * * * * * 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ★ * * * * * * * * 0 0 0 0 0 0 0 0 4x8 拍 小 15 分 一、正面下手发球 1、观看完整动作图解， 组织学生分组练习，引 导学生初步建立动作表 象。 3、讲解示范徒手发球基 本姿势 1、教师分发 图 片让 学生 进 行分 组练 习 2、教师完整 示 范并 分解 教 学原 地单 手 抛球 与徒 手 发球 基本 姿势 1、各组同学认 真观察排球正 面下手发球的 动作图解，并尝 试练习体会动 作重点。 2、小组长维持 本组的练习秩 序，并注意发现 本组练习时所 出现的问题。 . 组织队形： * * * * * * * * * * * * 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ★ * * * * * * * * 0 0 0 0 0 0 0 0 * * * * * * 情绪 高潮 和发 展阶 段 钟 中 大 二、击固定球练习 1、情景教学（观察钟摆 的运动轨迹） 2、一人双手持固定球， 一人做挥臂击球练习 重点：击球部位；手型 ； 挥臂直 3、击“钟摆练习”（自 制教具） 1、教师向同 学们展示钟 摆运动，让同 学们仔细观 察 2、将学生分 为 2 人一组 进行练习 让学生采用 “进退法”进 行击球练习 1、认真观察老 师的示范，注意 老师强调的重 点。 2、认真进行抛 球练习，体会动 作要领中的重 难点。 要求： 1、按照进退法 规则 2、仔细观察同 学 练 习 过 程 中 的动作 1、学生认真观 察时钟的运动 2、两人一组进 行练习，体会击 球部位和手法， 要 求 不 要 将 球 击出 3、认真进行击 球练习 要求： 1、按照“进退 法”规则 2、仔细观察同 学 练 习 过 程 中 的动作 * * * * * * 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ★ * * * * * * * * * * * * 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ★ ★ * * * * * * * * * * * * 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 * * * * * * * * * * * * 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ★ * * * * * * * * * * * * 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ★ 两人一组练习 ★ * * * * * * * * * * * * 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 情绪 高潮 和发 展阶 段 10 分 钟 大 四、游戏 《野鸭与猎人》3 米线 重点：击球位置 难点：全身协调发力 游戏方法及规则： 教师将学生分成两大组 4 个小组进行游戏。每个 小组各占半个排球场 地，一个场地上一组负 责扮演猎人，一组扮演 野鸭。野鸭在自己场地 内可随意移动躲避猎人 的攻击但不能跑出场 地；猎人则在自己场地 内排成一路，击打对方 野鸭。击球后迅速捡回 排球排在队伍后面准备 再次击打。被击中的野 鸭需自觉到场边完成 5 次俯卧撑（男）和 5 次 深蹲（女） 1、教师讲解 游 戏方 法及 规则，并告知 安 全注 意事 项。 2、教师组织 开始游戏。 1、认真听老师 讲解游戏方法、 规则。 2、积极参与游 戏。 3、懂得相互间 团结友爱、互相 关心、互相帮 助。 放松 身心 阶段 5 分钟 小 1、 放松活动 在音乐中带领学生一起 做放松操。 2、小结 师生共同总结本课情况 3、归还器材，师生再见 1、教师带领 学 生一 起做 放松操 2、教师总结 本次课情况 3、下课 1、学生在教师 的 口 令 指 挥 下 放松。 2、认真听讲， 参与评价，找出 差距共同提高。 3、归还器材， 师生再见 组织队形： * * * * * * * * * * * * 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ★ 场 地 器 材 篮球场 排球架一副、排球若干只、 录音机一台、胶带纸若干 课 后 小 结 运 动 负 荷 练习密度：35%左右 平均心率：125--135 次/分 七、创新点阐释 根据体育核心素养的培养目标，本课以运用实物来提高学生运动认知水平。运动认知能 力是指学生对体育健身知识、运动技能和相关健康知识的获得、转化和评价的能力，伴随着 思维、理解和感悟等活动，是自主健身的先决条件。在课堂中通过运用钟摆的展示，以贴近 生活的方式使学生直观形象的感受到排球正面下手发球的基本动作姿势，在头脑中建立正确 的动作表象，促进教学目标的达成。在教学过程中，利用竹竿吊球，学生用手击打固定球模 仿钟摆，让学生更加形象地掌握击球点的位置和击球角度。 八、安全措施 1、加强预防运动损伤意识，对学生进行讲解教育。使他们了解排球运动的特点以及易发生损 伤的部位和情境，从而在思想上对可能产生的损失做准备。 2、加强身体全面训练，提高身体对运动的适应能力。是预防运动损伤的一种积极手段，特别 要注意加强肩关节、手指、手腕关节等相对薄弱部位的训练。 3、要认真做好准备活动，准备活动的内容和量应根据所以进行练习的活动性质、学生的个别 情况及天气条件而定。一般做 3-5 分钟左右，身体发热，微微出汗即可。 4、教师需要认真钻研教材，要了解教学中易发生损伤的技术动作，事先做好准备，采取相应 措施，合理安排教学内容。 5、教师在上课的过程中应随时提醒学生距离拉开，眼观八方，观察周围环境，注意安全，避 免排球砸伤同学。