人教部编版七年级语文下第二单元第七课《土地的誓言》课件 46张

人教部编版七年级语文下第二单元第七课《土地的誓言》课件 46张

人教版 七年级 语文 下册 土地的誓言 东北印象 肥沃的土地 广袤的森林 美丽的河流 玉米 豆粒 煤块 高粱 满 山 遍 野 的 大 豆 高 粱 丰富的矿藏 东北物产丰富， 地大物博。 东北特有的物产: 白桦林 马群 驰名中外的“东北三宝” 鹿茸 人参 貂皮 蒙古狗 鹿 群 勤劳质朴的人民 学习目标 ª 1.有感情地朗读课文，感知课文内容。 ª 2.揣摩、品味文中富有激情的语言，体 会作者的情感。 ª 3.培养我们热爱家乡、热爱祖国的感情。 端木蕻 良 炽痛 胸膛 喷涌 泛滥 白桦林 谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱蜢 嗥鸣 山涧 斑斓 碾 丰饶 污秽 hónɡ chì tánɡ pēn làn huà háo jiàn lán niǎn ráo huì lán dàn ɡèn qì lǒnɡ zhà měnɡ 请填出字形或读音 炽痛 （ ） lán语 （ ） 喷涌 （ ） 斑lán（ ） 亘古（ ） 污huì（ ） chì ɡèn pēn 谰 斓 秽 填词语 1、没有根据的话。 （ ）谰语 2、声誉上所受的损害。 （ ）耻辱 3、灿烂多彩。 （ ）斑斓 4、没有哪个时刻。 （ ）无时无刻 5、热烈而深切。 （ ）炽痛 1、注意朗读时的语气重音， 感 受 作者情感。 2、结合对本文内容的了解，谈一 谈对本文的标题——“土地的誓言” 的理解。 听范读，注意以下要求： 1、你感受到了作者什么样的情感？ 赞美、热爱、怀念、忧伤、愤怒 2、如何理解本文的标题？ 作者面对故乡东北的土地发出的誓言 自由读课文，思考下面的问题： 1、课文一、二段分别写了什么主要内容？分别 抒发作者什么样的情感？ 2、这一段列举了哪些东北特有的景物、物产？ 你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 3、第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中 找出有关的句子。 自由读课文，思考下面的问题： 1、课文一、二段分别写了什么主要内容？分别 抒发作者什么样的情感？ 回忆故乡 赞美、热爱、怀念第一段： 第二段： 内容 情感 发出誓言 忧伤、愤怒 初读课文 感受土地 请同学们速读课文，找出描写家 乡景物的语句并思考： 这是一方______________的土地， 表现在_____________________。 品读语句 感受真情 1.作者对家乡是无比的热爱，正如文中所说， 感情如江河湖水决堤一样不可遏止，四处“泛 滥”，作者“泛滥”的情感都包含哪些？ 思念 热爱 赞美 渴望回归 悲痛 憎恨 日军用铡刀屠杀反抗的人民。 日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵 对 反 抗 的 军 民 用 酷 刑 。 被日军残杀的同胞累累白骨是对日本法西斯 暴行的无声的控诉。 杀人取乐，悬头于柱。 九·一八事变后，日军杀人如麻。当这些冤魂在1970年 被挖掘出来时，早已成为累累白骨…… 吉林辽源煤矿，万人坑一角。死者多为被日军统治者折磨致死的中国劳 工。 逃难 流浪 乞讨 3、第二段中作者发出了怎样的誓 言？请从文中找出有关的句子。 我要回到她的身边，我答应过我一 定会回去。为了她，我愿付出一切。我 必须看见一个更美丽的故乡出现在我的 面前——或者我的坟前。 作者愿意为了美丽的东北故乡而奋 斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而 深沉的爱国之情。 1、在我的记忆中，你看见了 哪些景色、物产？ 白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、豆粒、黑土地、 山雕、鹿群、煤块、足金、车铃…… 2、这种种景物又因作者用了 大量的词语来形容而显得更动人， 你觉得哪些词语用得好，能够引起 你丰富的联想？ 4、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？ 作者面对土地发出誓言，而不是 “土地自身发出誓言”。 5、当我记起故乡的时候，我便能看见那大地 的深层，在翻滚着一种红熟的浆液······在那 亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我 的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义 是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？ 作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃 烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。 “红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆 液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。 理清思路 土地的誓言 忧伤 悲愤 怀念 赞美故乡呼唤 土地誓言 热爱关东原野 回忆东北物产 热血喷涌跳跃 思恋故乡土地 回忆春秋美景 发出战斗誓言 思念故乡 解放东北 红熟的浆液 沸腾的岩浆 表层 写实 深层 写意 大地之心 作者之心 作者内心也正如地下沸腾的岩浆 一样，在燃烧，在奔突，似乎正要喷 涌而出。 { 6、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我 必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或 者我的坟前”的含义是什么？ 作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的 东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了 强烈而深沉的爱国之情。 中心主旨 • 作者用诗一般的语言，描绘了沦陷的故 乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长 足迹，抒发了作者对沦陷的故乡强烈的思 念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至 不惜牺牲生命的誓言。 品味语言 你觉得这篇课文中哪些语句 写得最富有感情，最能打动你？ 深情地朗读这些句子，并谈谈你 理解和体会。 品读语句 感受真情 2.文中哪些语句最能体现作者这 种感情呢？请你找一找，读一读， 品一品。 “泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的 意思，表达了作者无法控制的思乡之情。 例：我有时把手放在我的胸膛上，我知道 我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血， 因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 再读誓言 深化主旨 请速读第二段后半部分，找出作 者面对土地发出了怎样的誓言？ 我必定为她而战斗到底。土地，原野， 我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 我永不能忘记，因为我答应过她，我 要回到她的身边，我答应过我一定会回去。 我必须看见一个更美丽的故乡出现在 我的面前——或者我的坟前。而我即将用 我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 为什么文章起初写“关东大 地”用“她”来称呼，而到了后 面时却又放口说：“土地，原野， 我的家乡，你必须被解放！你必 须站立”？ 讨论 人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起 初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激 动，作者就不满足于使用向第三者介绍的 人称代词“她”了，于是抛开读者直接与 自己所叙述的对象进行对话交流，对土地 以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。 这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的 抒情效果。 拓展延伸 升华情感 如果我们生活在那个时代， 你会怎么做？ 总结全文 布置作业 写一篇歌颂家乡的诗歌或短 文，以表达对家乡的热爱之情。