二年级数学下册教案-1　数据收集整理-人教版

二年级数学下册教案-1　数据收集整理-人教版

课题数据收集整理（一） 教学内容： 数据收集整理：例 1 教学目标： 1、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出有价值的数学问题及解决策略，同时能够进行简 单的分析。 3、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的 分析。 4、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的 合作意识和 创新精神。 教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问 题， 同时能够进行简单的分析。 教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题 的能力。 教学准备：多谋体课件 教学过程： 一、情境引入 师：同学们，我们在数学课堂上认识了很多的数，并用这些数解决了很多生活中的难题， 今天就有一个问题期待我们来解决。 师：学校要给同学们订做新校服，有四种颜色供同学们选择，我们看都有什么颜色呢？ （课件：出示四 种颜色的校服，下面写上字如：红色） 生：有红色、黄色、蓝色、白色 师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色呢？谁来说一说自己的想法，请你来说。 师：同学们有的喜欢红色，有的喜欢黄色，有的喜欢蓝色，还有的喜欢白色，大 家的 选择都不太一样，但是我们学校有一个要求，就是必须要统一校服的颜色，我到底该听取谁 的建议呢？谁来说说？（指名学生回答，并说明理由。） 生：如，听我的黄色 师：刚才这个同学说喜欢（黄色），我们能不能根据某个同学的喜好来确定我们校服的 颜色呢？那应该怎么办呢？ 师：你觉着怎么样来确定我们校服的颜色更合适？ 生：少数服从多数，要选择大多数同学最喜欢的颜色才行。 教师小结：也就是说我们需要了解一下，全校大多数同学最喜欢什么颜色？怎么才能知道哪 种颜色是全校大多数同学最喜欢的呢？你们有什么好办法？ 生：可以在全校的同学中进行调查。 师：恩，是个好办法。可是全校的学生那么多？应该怎样调查呢？ 生：我觉着我们可以先在班里进行调查。 师：太好了，你们真聪明！就听你们的，我们现在就在班里进行调查。怎样调查才能知 道咱们班大多数同学最喜欢什么颜色呢？你有什么好办法？ 生：自由发言如：举手的方法、用起立的方法、可以投票、问每一个同学 师：太好了，大家想出这么多方法，这些方法中举手即快速又便捷，我们就用举手的方 式来调查，看看咱们班到底喜欢哪种颜 色的人最多好不好？请同学们听好规则：每个同学 只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能 选两种颜色或不选吗？ 生：不能 师：为什么？ 生：如果选两种颜色就重复了，而不选就漏掉了。 师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采取哪种方式调查，都要做到不重复， 不遗漏，也就是说你必须选择一次。就按你们说的办法，咱们就让每一个同学都表达自己的 想法，看看咱们班到底喜欢哪种颜色的人最多。那好，请你想一想，你最喜欢什么颜色？现 在我们就开始举手调查了。 二、整理数据 师：喜欢红色的同学有谁呢？请举手，我要选一个同学来当小小统计员（帮老师数数）， 谁愿意当？（指名数） 师：他数的对吗？好，我们一起把它记录下来。（被选上当小统计 员的同学教师要先问问他喜欢什么颜色，在数数时不要忘记加上自己） 师：喜欢黄色的同学有谁那？请举手。 依次选出喜欢蓝色的同学？喜欢白色的同学？ 三、认识简单的统计表 师：同学们，我们刚才通过分类，然后再数一数的方法，知道了咱们班喜欢这四 种颜 色的同学分别有几人？这个过程我们把它叫做数据收集的过程（板书：数据收集）收集上来 数据了，我们再把它们填在这样一个表格里，（课件：出示表格）你看是不是一眼就能看清 喜欢什么颜色的人最多喜欢什么颜色的人最少？我们把收集上来的数据放在表格里，就看得 更清楚了，这个过程我们把它叫做数据的整理。（板书：整理）（指课件）这种表格就是简 单的统计表。统计表可以直接看出各种数据的多少。 师：同学们，数据的收集和整理是一个重要的好方法，他能帮我们解决很多生活中的数 学问题呢。还记不记得我们刚才提出的问题，就是我们班来选校服，到底选哪种颜色合适哪？ 学生回答：如蓝色 师：为什么选择(蓝)颜色？ 生：因为喜欢(蓝)颜色的同学最多。 师：因为咱们班喜欢（蓝）色的人最多，所以咱们班选校服我们就选择（蓝）色。 从 这个表格中，除了能看出喜欢（蓝）色的人最多，你还能发现什么？ 生：如什么颜色少…… 你们瞧，数据的背后隐藏着这么丰富的信息，都被你们发现了，你们真了不起！ 师：根据统计表中的信息，你能提出什么数学问题并解决吗？ 生：提出各种问题并解决 如：如学生提出全班共有多少人？怎样计算？说说你是怎样 想的？师：同学们，我们班一共有多少人？和你们调查的总人数一样吗？学生回答 师：我们刚才一起经历了数据收集整理的过程，解决了我们班应该选择什么颜色做校服 合适的问题，刚才调查的是我们班的同学，如果全校订做统一颜色的校服，也按照咱们班喜 欢的（蓝）色来定做，你们觉着合适吗？ 生：不一定合适，因为全校同学不一定喜欢（蓝）色的最多。 师：那应该怎么办呢？ ： 生：那就得去调查全校的学生，了解一下全校同学喜欢什么颜色的最多，就选哪种颜色 的校服最合适 四、巩固拓展 师：太好了，你们很会思考，而且你们还会用这些数据来分析问题，解决问题。 其实 在我们的生活中还有很多有意思的问题呢，想不想用这个新方法再来试着解决一下。 1、同学们看这些都是什么动画片？你们喜欢看这些动画片吗？你最喜欢看哪一部？请 同学们调查本班同学最喜欢看哪部动画片？我们应该选择什么方法调查呢？还举手吗？生： 站立，数人数。 师：好，就按你们说的，我们现在就来站立调查。还是和上次的规则一样，每当 我说 出一部动画片的名字，喜欢的同学就站起来。好吗？（生答）记住：每人必须而且只能选一 部哦！准备好了吗？那我们现在就开始了。 （老师说地方的名字，学生站立，数人数，填 统计表） 师：同学们，咱们班喜欢看什么动画片的人最多？好，那我们今天的活动课就看这部动 画片！从统计表中，你还发 现了什么？学生回答 师：同学们真棒，你们从这组数据中发 现了很多有价值的信息。根据统计表中的数据，你还能提出什么问题？谁来说一说？（学生 提问，全 班反馈并解决） 师：你们真是太棒了，还想不想用这种方法解决更多的问题呢？ 2、完成教材“练习一”的第 6 题。调查本班同学最喜欢吃哪一种水果 师：同学们，老师知道你们都非常喜欢吃水果，所以，我们在开联欢会的时候， 会给 你们准备一些不同的水果。可是老师就特别想知道同学们最喜欢吃什么水果？（课件：四种 水果依次出现）这是苹果，这是梨，这是香蕉，这是橘子。在这四种水果中，你最喜欢吃哪 种水果呢？我们一起来调查，看看咱们班最喜欢 哪种水果的同学最多。这次我们选择什么 方法调查呢？生答，（这时学生的想法不同，有的选举手调查，有的选站立调查） 师：既然大家的选择都不太一样，我们就来调查一下，喜欢哪种调查方式的同学最多， 我们就选择哪种。请你想好，我们现在开始了。 师：喜欢举手调查的同学请举手？喜欢站立调查的同学请站立？） 师：好，就按你们说的，这次我们就用站立（举手）并数一数的方法来调查咱们班最喜欢吃 什么水果的同学最多。（调查方法如上） 课件：出示最喜欢吃的水果统计表 师：同学们，从我们调查的这个统计表中，你又发现了什么？学生回答 师：同学们真是太厉害了，你们从这组数据中也发现了很多有价值的信息，谁能根据我 们收集的数据再来说一说我们班（1）最喜欢吃（ ）的人数最多，最喜欢吃（）的人数最少。 （2）我喜欢吃（），全班最喜欢吃这种水果的有（ ）人。 师：谁和他的想法不同，再来说一说？ 师：同学们，班里要开联欢会，老师来给你们准备水果，你有什么好的建议吗？ 生：如 1、同学们最喜欢吃的水果多买一些。2、最少的那种少买一些。 师：我们开联欢会的时候，光给你们准备最喜欢吃的水果吗？哪种水果还可以再多买一 些？ 五、课堂小结 同学们，通过本课学习，你有哪些收获？ 学生自由发言。 教师小结：同学们，这节课 我们一起学习了统计的相关知识，知道了统计时要先 收集数据，而收集数据又有举手，起 立，投票等很多方式，但无论选择哪种方式 调查，都要做到不重复，不遗漏。统计的作用 很大，它可以告诉我们很多信息，还可以帮助我们分析和解决实际生活中的很多问题，希望 你们今后也能用这种方法解决更多生活中的问题。