二年级数学下册教案《三位数加减法（不连续进位、退位）的笔算练习》

二年级数学下册教案《三位数加减法（不连续进位、退位）的笔算练习》

三位数加减法（不连续进位、退位）的笔算练习 教学内容： 数学二年级下册第四单元信息窗三 55-57页 第6课时 教学目标：‎ ‎1.通过练习，进一步掌握三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法，并能熟练、正确地用竖式进行计算。‎ ‎2.引导学生经历整理、反思、应用的学习过程，查漏补缺，完善知识结构，进一步培养学生的抽象概括能力。‎ ‎3. 培养学生的应用意识和应用能力，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。‎ 教学重点：熟练三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。‎ 教学难点：运用三位数加减法的计算方法解决生活中的实际问题。‎ 教具准备：多媒体课件。 ‎ 教学过程：‎ 一、问题回顾，再现新知 ‎1、师生谈话，揭示课题：昨天小蜜蜂收获很大，采了好多蜜，同学们也和蜜蜂一样在数学课上学到了许多知识，不但解决了许多问题，还学习了三位数加减法（不连续进位、退位）的计算，这节课我们一起来复习。‎ ‎2、课件出示情境图，老师提问，学生列式。‎ ‎592 518‎ ‎+ 384 —227‎ ‎———— ————‎ 谈话：仔细观察这两个算式，思考：‎ 三位数加法怎样计算？‎ 我们需要注意些什么？‎ 三位数减法我们需要注意什么？‎ 观察算式，总结方法：‎ ‎（1）独立回顾、整理。‎ 提醒学生在回顾整理时可用文字描述，也可复述计算过程，以帮助他们有序地回顾计算方法。‎ ‎（2）小组交流。‎ 把你的整理结果说给小组的伙伴们听一听，有不正确的地方相互纠正，有想不到的地方相互提醒、补充，最终要形成小组一致意见。‎ ‎（3）全班汇报交流。‎ ‎①相同数位对齐。 ②从个位加起。‎ ‎③哪一位满十就要向前一位进“1”。‎ ‎④如果是减法，本位不够减,就从前一位退1作10，和本位数加在一起再减 根据学生的总结老师适时点评，总结：‎ 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上加得的和满十就向前一位进“1”‎ 特别强调：计算时不要忘了加进上来的数。‎ ‎3.这节课，我们就来运用这些知识进行练习。教师板书：三位数加减法（不连续进位、退位）练习。‎ ‎【设计意图】结合本节课所需要解决的练习题，来引导孩子回顾三位数加减法（不连续进位、退位）的笔算方法与注意事项，既回顾了旧知、再现了新知，又提高了本节课的课堂效率与容量。‎ 二、分层练习，巩固提高 ‎（一）基本练习，巩固新知。‎ ‎1、火眼金睛辨对错 温馨提示：‎ ‎（1）仔细观察，独立辨析。仔细观察每个算式，独立辨析它的对与错。错的，找出错因。如有困难，可寻求老师或同伴的帮助。‎ ‎（2）集体反馈，重点交流。指生汇报判断情况，并说出错误原因。‎ 错因预设：‎ 第1题：错在没有向百位进1。‎ 第2题：错在十位的9被借1后没有减少。‎ 第3题：错在相同数位上的数没对齐。‎ ‎（3）知错就改，正确计算。把上面的错题重新计算，改正过来。（同位互查）‎ 评价小结：同学们不仅有一双善于观察的慧眼，还有一个聪颖睿智的大脑。今后计算时，可不要出现上面类似的错误哟！‎ 师：以后做这样的的笔算，你们想提醒大家注意什么？‎ 生：满十向前一位进一，相同数位要对对齐，不够减时退1来10。‎ ‎【设计意图】这道题展示出了学生最容易犯的三个错误：忘记加进位1，忘记减被借走的1，相同数位未对齐。将这道题放在分层练习的第一题是为了加深学生的印象，提醒孩子们在后边的练习中加以避免，也能够提高课堂效率。‎ ‎2、自主练习第2题 分析：本题是利用计数器练习三位数加减三位数的题目，达到通过练习进一步理解算理、掌握算法的目的。‎ 温馨提示：‎ ‎（1）练习时要让学生充分利用计数器，进行加或减，教师要注意引导学生实际操作与理解算理、算法紧密结合起来。‎ ‎（2）如果出现了连续进位的加法或连续退位的减法，可以让学生提前试一试，看能不能算出来。‎ ‎【设计意图】练习从易到难，使学生的学习建立在积极、自信、自主探索的基础上，使学习的更多过程是发现问题、解决问题的过程，这样学生获得知识才具有价值、才会使学生终身受用。　‎ ‎（二）综合练习，应用新知 ‎1、自主练习第3题 温馨提示：‎ ‎（1）练习时先引导学生弄清图意提出问题，独立解决问题。‎ ‎（2）交流时，注意让学生说说解决问题的策略以及计算的方法。‎ ‎（3）适时渗透保护环境的教育。‎ ‎2、自主练习第5题 这是一道基础的应用题，在解决第（1）题时，重点引导学生交流“少多少”是道减法应用题，要列对算式，然后判断是否需要退位，再根据所学知识进行计算，关注竖式计算时的注意事项。‎ ‎229-148=81（人）‎ 第（2）题可以小组间互动进行，一个小组提出问题，另一个小组解决为题。‎ ‎【设计意图】遵循数学学以致用的原则，引导学生初步解决生活中的简单问题，巩固所学知识，并加深对“退位”减法的巩固与应用。‎ ‎（三）拓展练习，发展新知。‎ ‎1、自主练习第8题 温馨提示：‎ ‎（1）分析、审题：‎ ①仔细观察，你能找到哪些数学信息？‎ ②要解决“二年级和三年级一共捐了多少本？”需要用到哪些信息？‎ ③怎样如何解决？（先同学分析，老师适时进行补充。）学生可能想出多种思路和计算方法，如竖式计算或者估算，只要能合理解决问题，都要给予肯定和鼓励。‎ ‎（2）解决问题：‎ ①学生独立完成，教师巡视、指导。‎ ②班内交流，找出错因。‎ ‎2、自主练习第10题 这是一道通过分析统计图所呈现的数据提出问题、解决问题的题目。练习时要注重让学生读懂题意，将数据信息进行归纳后，再进行解答。‎ ‎2009年 ‎2010年 ‎2011年 ‎2012年 ‎354只 ‎345只 ‎405只 ‎461只 第（1）题：354-345=9（只）‎ 第（2）题：405-345=60（只），引导学生理解增加就是“多”。‎ 第（3）题组内进行。‎ 重点引导：‎ ①竖式的规范性，说出退位的计算过程。‎ ②借助此题培养学生的数据分析观念，引导学生观察统计图，说说长臂猴数量的变化总趋势，体会统计的作用。‎ ③培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。‎ ‎【设计意图】这道题是通过分析统计图所呈现的数据提出问题、解决问题，对于二年级的学生来说稍有难度，因此放在拓展练习这个环节，在巩固应用的同时，发展、培养学生分析数据的观念，体会统计的作用，培养环保意识。‎ 三、梳理总结，提升认知。‎ ‎1.全课总结。‎ 过渡语：相信通过今天的整理复习，你们一定收获了很多知识，说说看你都有哪些收获？‎ 预设：我能快速的计算带进位的三位数加法了。‎ 预设：我掌握了三位数退位减法了。 ‎ 预设：我会用三位数加减法来解决实际的问题了。‎ 小结：我们通过复习进一步巩固了不连续进位、退位的三位数的加减法的算法，计算时注意相同数位要对齐，进位、退位时相应数位的变化。课后请大家留意一下可以用不连续进位、退位的三位数的加减法来解决我们生活中的哪些事情，感受生活中的数学。‎ 板书设计 ‎ ‎ ‎ 设计说明：‎ ‎1.教学反思 本节课以熟练三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法重点，针对练习课课堂教学的特点，在教学设计和课堂上我做到以下几点：‎ ‎（1）从复习入手，突破难点 本课先复习三位数加减法（不连续进位、退位）计算方法，然后总结计算时应当注意的问题，突破学习的难点。‎ ‎（2）通过不同题型的练习，不仅调动了学生积极性，又提高了学习兴趣，同时照顾到不同类型的学生，为学生提供动手操作的机会，课堂上让学生动手，动口，动脑，了解加法的含义。‎ ‎（3）数学课堂突显数学味。本节课无论是刚开始的梳理回顾，还是后面的应用提升，都能体现计算的学习来源于生活中的问题解决，同时计算又反过来可以解决生活中的实际问题，引导学生用数学的眼睛发现生活中有哪些事例可以用算式来表示，这是一个反数学化的过程，对于数学的本质感受，唤起学生对数学的遐想。‎ ‎2．使用建议。‎ 会听、会说、会想是新课标对学生在课堂上的基本要求，这对于二年级的的学生来说尤为重要，课堂上在注重培养学生数学思维能力时候，也要注意引领，有效控制课堂教学。‎ ‎3．需要破解问题：‎ 由于计算教学相对枯燥、乏味，计算的练习形式有待进一步探索、实践、研究，从而更好激发学生的参与兴趣。‎