五年级下册语文名师精品课件－9 老人与海鸥∣语文S版

五年级下册语文名师精品课件－9 老人与海鸥∣语文S版

第9课 老人与海鸥 语文S版 五年级下册 新课导入 前面我们认识了聪明可 爱的珍珠鸟，救人的海 豚，今天我们来认识一 种新的动物—海鸥，感 受一下老人与海鸥之间 浓浓的情感。 海鸥 褪 　挫　 昵　 啧 瞻 　 鸥　　 饼　 俯　 歇　 驻 涡　 zécuò zhān　　 ōu　 bǐng zhù wō 字词积累 tuì fǔ xiē nì　 海鸥 褪色　 饼干　 抑扬顿挫 亲昵 俯身 驻足 瞻仰　 旋涡 相约 企盼 肃立 整体感知 听课文朗读, 体会老人与海鸥之间 浓郁的情感。 再次阅读课文，说说课文讲了老 人与海鸥之间的哪些事情。 老人喂海鸥 老人唤海鸥 老人谈海鸥 海鸥送老人 仔细阅读课文，哪些句子最能令你感受到“ 老人对海鸥那浓浓的亲情”？ 细读感悟 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣 ，背一个褪色 的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 俭朴 朋友告诉我，这位老人每天步行二十余 里，从城郊赶到翠湖，只是为了给海鸥送餐， 跟海鸥相伴。 对海鸥有着无私 爱的老人 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围 栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立 刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干 干净净。 这几句话是对老人喂海鸥的一个细节 描写。老人动作那么娴熟，与海鸥之间的 配合又是那么的默契，那么和谐。“扫” 字把海鸥吃食的样子描绘的生动鲜活。 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白 色，飞成一篇有声有色的乐谱。 海鸥有节奏的翻飞，那场面像一幅 灵动的画，又似一首美妙的歌。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬 顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来 是亲昵得变了调的地方话──“独 脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“ 公主”…… 朴实却不失个性的名字。透过这一个 个朴实的名字，我们看到的不仅仅是老人 对海鸥的熟悉，更能看出老人对海鸥的亲 昵，对海鸥的爱。他呼唤着一只只海鸥， 就好像在呼唤自己的孩子，一声声的呼唤 抑扬顿挫，凑成了一首美妙的音乐。 “海鸥最重情义，心细着呢。前年有一 只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上 歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩儿，后 来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今 年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古 人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥 一来，我就知道咱们的福气来了。你看他们 那小模样！啧啧……” 海鸥停落在老人的帽子上来向老人告别， 这一细节的描述可以看出，海鸥对老人 那种依依不舍的情感，海鸥是吉祥鸟， 它的到来象征了幸福。 老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 思考： 从老人期盼的眼神里，你看出了老人 的什么心思？ 看出了老人对海鸥的一片深情和依 依不舍之情。 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来 ，和海鸥就像亲人一样。 把“和”换成“对” 好不好，为什么？ 不好，因为“对”有一方对另一 方的意思，而“和”则有同为一方的 感觉，更能体现出老人和海鸥家人般 的深厚感情。 作者是如何表达老人与海鸥之间的 身后感情的? 课堂小结 作者是从两个方面来表现老人与海鸥之间的 深厚感情的。第一方面：作者通过描写老人看似 平常的举动和谈吐，讲述了老人喂海鸥、呼唤海 鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例，再现了老 人对海鸥的一片深情；第二方面：作者通过发生 的“意想不到的事情”，描绘了老人死后，海鸥 在老人遗像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立 不动”“炸了营似的朝遗像扑过来”等悲壮场面， 展示了海鸥对老人的深厚感情。 课文通过对老人和海鸥的细致、生动的 描写，使我们感受到老人与海鸥和谐相处及 爱鸥、护鸥的一片深情，同时感受到，动物 和人一样，也有自己的憎恨，自己的情怀， 更感受到人与动物之间真挚的感情！ 中心思想 课后作业 1.有感情的朗读课文，背诵最后四个自然段。 2.对于老人与海鸥之间的深厚情谊，请你写一 篇读后感。