部编人教版小学四年级上册语文5 一个豆荚里的五粒豆 教学反思4

部编人教版小学四年级上册语文5 一个豆荚里的五粒豆 教学反思4

《一个豆荚里的五粒豆》教学反思 《一个豆荚里的五粒豆》是四年级上册第二组的一篇童话，作者 是丹麦作家安徒生。课文主要讲了一个豆荚里有五颗豌豆，他们每个 人都有自己的志向。一粒想飞到世界中去，一粒想飞到太阳上去，另 外两粒想飞得更高更远，还有一粒希望只要为别人做件事好事，而对 世界没有什么奢求。其中第五颗豌豆活得最有意义，他创造了一个奇 迹，拯救了一个发育不全，多病的小女孩，其他四颗豌豆有的掉进了 臭水沟被泡得太大，有的被鸽子吃掉了。课文告诉我们：人生的意义 不在于你索取了什么，而在于你为别人付出了什么。 在本节课的教学过程，我认为自己的成功之处在于： 一、以读带讲，边读边悟。 本文的语言简洁明了，通俗易懂。我决定通过不同形式的阅读， 让学生把课文读正确、流利。古语说：书读百遍，其义自见。当孩子 们在盎然的兴趣引导下把课文读熟的过程中理解了课文的主要内容。 例如在教学本科的时候，我采用分角色朗读的形式，帮助学生理解课 文内容，感悟课文多要讲述的人生哲理。在进行分角色朗读前，我要 求学生们联系自己的实际生活经验，想一想自己所扮演的角色在说话 的时候应该用什么样的语气，配合上什么样的神态或者肢体语言更合 适。这样学生们就在不知不觉中学会了联系实际生活经验理解课文内 容的方法。 二、小组合作，用表演课本剧的形式帮助学生理解课文主要内容， 体会课文所讲述的人生哲理。 表演课本剧的时候，我是这样做的：首先，让学生以小组为单位， 自己根据课文内容来设计课本剧的剧本。然后让学生在分角色朗读课 文的基础上，想一想表演课本剧是否应该和分角色朗读完全一样？如 果不一样应该加入哪些东西。第三，给学生充足的时间，让学生排练 课本剧。第四，全班展示。学生在这个过程中，既有小组合作探究课 文的主要内容的过程，又有学生们把自己的主动探究所得用艺术的形 式表现出来的结果。所以，我认为这是本节课最大的一个亮点。 三、充分运用多媒体帮助学生了解课文内容，感悟课文所讲述的人 生哲理。 作为一个老师，我们有在学生们自己编导排演课本剧的时候撒手 不管，而是帮助学生积极地选择各小组不同的背景音乐。因为有合适 的背景音乐做铺垫能够帮助表演的学生和观看表演的学生更加深入 得了解课文主要内容，更加深刻地体会课文所讲述的人生哲理。 完成了本课的教学之后，我发现本节课还有以下不足之处：我在 处理一些教学环节的时候，有些地方处理得不细致。课堂上教学节奏 的掌控还没有达到收放自如的地步。 在以后的教学工作中我会努力弥补这些不足之处。