语文新课标人教版必修2 1-3《囚绿记》

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文档介绍

语文新课标人教版必修2 1-3《囚绿记》

囚绿记 ‎【学习目标】‎ ‎1、熟读课文,理清结构,体会象征手法的特点。‎ ‎2、抓住文中的重点句、关键词圈点批注,欣赏品析,形成独立的阅读能力。‎ ‎3、理解作者对“绿”永不屈服于黑暗的精神的赞美,对忠贞不渝的民族气节的赞颂。‎ ‎【学习重难点】‎ ‎1、体会散文“形散神聚”“言在此而意在彼”的写作特点,理解托物言志的象征写作手法。‎ ‎2、体会作者在散文中寄托的感情,散文的内涵美及其象征意义。‎ ‎【学法指导】‎ ‎1、抓住写“绿”的句子,欣赏细致精彩的景物描写。‎ ‎2、沿着作者的思想感情的线索,自行领悟隐含的文意。挖掘出课文的社会意义、政治意义。‎ ‎3、反复诵读(最好美读)感受作者“言在此而意在彼”的散文写作手法,体会散文“形散神聚”的特点。‎ ‎【知识链接】‎ ‎1、陆蠡其人:(1908~1942),现代散文家,翻译家。著作见课下注释。1942年,因出版抗日书籍,被捕,刑审数日,受尽酷刑,英勇不屈,年仅34岁。从一介书生到抗日英烈,34岁短暂的生命有如燃烧的流星,划过漫漫夜空,爆出了美丽耀眼的火花。‎ ‎2、陆蠡其时其文:1937年7月,卢沟桥事件发生了,时值日寇入侵,“黑云压城城欲摧”“山雨欲来风满楼”。本文写于1938年,当时作者是富有正义感的青年作家,困难当头,不能不愤怒、忧烦,不能不生发出坚贞不屈的浩然正气。‎ ‎【学习过程】‎ 一、课前自学 ‎1、整理文中生字词 ‎ ‎2、理清课文结构脉络 ‎3、反复诵读文章,体会“形散神聚”的散文特点。‎ 二、课内研讨 ‎1、自学反馈(A级)‎ ‎①字音 瞥见( ) 涸辙( )( ) 移徒( ) 淅沥( )( ) ‎ 婆娑( ) 猗郁( ) 目不暇择( ) 揠苗助长( )‎ ‎②积累成语 直截了当:‎ 涸辙之鲋: ‎ 揠苗助长: ‎ 4 ‎ 留连忘返: ‎ ‎2、整体感知,理清思路(B级)‎ ‎①阅读文题,质疑猜读,我会有这些问题。‎ ‎②带着问题快速阅读课文:作者叙述了一件怎样的事?‎ ‎③再读课文,理清写作思路,划出关键句。‎ ‎ 绿 → 绿 → 囚绿 → 绿 → 绿 ‎3、品读悟情,感受绿的形象(B级)‎ ‎①文中哪些句中最能表现作者对绿的喜爱之情?找出,美读它。‎ ‎②找出文中表明对绿情有独钟的句子。‎ ‎③创设情境,与绿对话,以“我欣赏你,因为你是 ”句式说话。(提示:选用文中语句,表达对绿的喜爱之情,体会绿的形象)‎ ‎④、在这一阶段里,作者心中的“绿”是 、 、 、 的象征。 ‎ ‎⑤、找出囚绿后写“绿”的形象的句子,读一读,读出自己的感受。‎ ‎⑥、深入探究绿的内涵:我对绿的形象又有了这样新的认识 ‎ ‎ 。‎ ‎4、品析悟旨,探究写作意图(C级)‎ ‎①、对“囚绿”的行为,作者自称为“自私”,是一种“魔念”。有人认为不可理喻,有人认为可以理解,我是这样认为的: ‎ ‎ 。‎ ‎②、朗读文章最后一段,思考:作者写本文的目的是什么?仅仅是表达一种怀念之情吗?(方法:结合文中反映时代背景的有关信息,和作者简介资料等理解写作意图,探讨文章主旨。)‎ ‎ ‎ ‎5、深情对话,抒写自己的心声。‎ 对于陆蠡这样高尚灵魂的人,此时此刻,我想对他说些话: ‎ 4 ‎ ‎ 。 ‎ 三、拓展练习(C级)‎ 绿是到处都有的,用我们的笔将它收藏起来,可以是一首小诗,也可以是一篇文章,让我们时时享受绿色之美。‎ 四、本课小结,我的收获 ‎ 五、布置作业。‎ ‎1、美读文章 ‎ ‎2、完成同步训练题,思考课后练习题。‎ ‎【跟踪练习】‎ ‎1、选出加点字注音正确的一组( )(A级)‎ a 瞥(piě)见  涸(hé)辙 脉(mài)络 b 茎(jīng)叶 淅(xī)沥 婆娑(suō)‎ c 葱茏(lóng) 蕈(diàn)菌 猗(yī)郁 d 镶嵌(qiàn) 揠(yǎn)苗 摺(zhé)叠 ‎2、选出下列各中字形有误的一项( )(A级)‎ a、我急不瑕择的心情即使一枝之绿也视同至宝。‎ b、它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放。‎ c、(我)不能再留连于烽火四逼的旧都。‎ 4 ‎ d、(我)这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。‎ ‎3、下列各句中标点有误的一项是( )(A级)‎ a 他看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子。‎ b 观众长时间地等待,只为一睹她的风采或签上一个名。‎ c 我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福;我要借绝色来比喻猗郁的年华。‎ d 一年四季――春夏秋冬,他总是忙个不停。‎ 阅读下列文段,按要求答题。(B级)‎ ‎   绿的枝条悬垂在我的案前了,它依旧伸长,依旧攀援,依旧舒放,并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”,超过了任何种的喜悦。从前我有个时候,住在乡间的一所草屋里,地面是新铺的泥土,未除净的草根在我的桌下茁出嫩绿的芽苗,蕈菌在地角上生长,我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑,替我拔去这些野草,我心里还引为可惜,倒怪他多事似的。‎ ‎4、分析下面句子的表达作用。‎ 它依旧伸长,依旧攀援,依旧舒放,并且比在外边长得更快 答: __________________________________________________________ 。‎ ‎5、文中插入从前自己不忍剪除屋子内芽苗和蕈菌的故事,用意何在?‎ 答:___________________。‎ 4 ‎
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