八年级语文上册第一单元3青海湖，梦幻般的湖习题课件（新版）语文版

八年级语文上册第一单元3青海湖，梦幻般的湖习题课件（新版）语文版

3．青海湖，梦幻般的湖 2．下列各组词语中，书写完全正确的一项是( ) A．毅然绝然　陶醉　明澈　倒映 B．扑朔迷离　瞬间　花瓣　畅游 C．油然而生　篮色　浸透　凝固 D．世外桃园　连绵　晶莹　摇晃 【点拨】A.绝—决；C.篮—蓝；D.园—源 C B B 4．(2015，金华)下面是一位实习导游为接待某中学生旅行团准备的导 游词，画线句有不妥之处，请你修改，使之表达得体、语意连贯。 ①女士们，先生们：欢迎大家来金华双龙洞游览。双龙洞，②苍松翠 竹环绕着它，它依傍着青山绿水，霞光丽日辉映着它。“洞中有洞洞中 泉，欲觅泉源卧小船。”现在，就让我们卧船而入，去亲身体验那“千 尺横梁压水低，轻舟仰卧入沙溪”的情趣吧！ ①_______________________________________ ②__________________________________________________ “先生们，女士们”改为“同学们(或朋友们)” 苍松翠竹环绕着它，青山绿水依傍着它，霞光丽日辉映着它。 5．判断下列句子用了哪些修辞手法，对于表达作者的感情起到了什 么作用。 (1)瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和 方向。 比喻，用“一幅巨大的画卷”来比喻青海湖的美，先给读者一个整体 的印象，同时也表现出作者对青海湖景色的赞美和喜爱之情。 (2)谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？ 反问，强调青海湖的自然风光，如栖息的水鸟和“冰鱼”的景色是独 特的，优美的。 【点拨】本题考查修辞手法的作用。注意结合修辞手法的特征，仔细 判断句子所使用的修辞手法，然后结合具体的语境，说出修辞手法在本 句中的作用。 养马岛日出(2015，淮安中考改编) 宗　璞 ①到海边了，便总惦记着看日出。 ②最初几日阴雨，天空为云霾锁住，只见海天茫茫，是深深浅浅的灰 色。不见太阳，也不辨东西南北。 ③一天清晨到阳台上，忽见一侧天边和海面闪着红光，空中云层后面， 有个大红球，那是一轮红日，已经升得很高了。没有多久，便不能逼视。 　④阳台上看日出，毕竟局促。在告别养马岛的这天，特意到海边去 等候。 ⑤微弱的晨曦中，树木似醒非醒，海是凝重的灰蓝。昨天还是海面 的地方，现在露出高高低低的礁石，线条还不十分清晰。一个小小的 人影正在那块伸入海中的大礁石上移动着，他是想上得高些，看得远 些。那是我们力所不及的。我们只能循着岸边小路选择一处开阔的地 方，等候那伟大的时刻。 ⑥天边有云层围护着。渐渐地，东天红了，由浅到深，红得很朴素。 似乎云层后面正在燃烧，却看不出那中心在哪里，我们凝望天边，不 敢眨一眨眼睛。忽然有一条鱼从水上跳出，接着又是一条，似乎也在 盼着太阳。 ⑦“快看！快看！”我们彼此叫着，只见云层后面陡然出现一个小红 球。那是太阳！那是燃烧的中心。太阳在云霞围绕中跳出了海面！云霞 红得耀眼，一条光闪闪的红柱从水面拖过来，每一道水波都发着红光。 ⑧这一带几个海岛上都有三官庙，渔民们奉祀天、地和水。我和他们 一样，觉得一切是这样神圣。我心中充满感激，感激天有日月、地有泥 土，感激太阳辛勤地出没、大海不息地涨落。希腊神话中的日神阿波罗 每天驱赶着金色的马车向天上驶去时，是否想到地上、水中的生灵在顶 礼膜拜？ ⑨太阳不停地上升，愈来愈大，水面红柱愈来愈宽而长。终于成为一 片落进海水的灿烂的彩色。太阳的红反而淡下来，变成白亮的强光，使 我们转过头去。 ⑩太阳出来了，新的一天开始了。 ⑪太阳是我们的。 (选自《二十四番花信》) 6．阅读第⑤～⑨段，在横线上补全太阳光线、色彩的变化情况。 晨曦微弱——_________ ——红光闪耀——___________ 【点拨】此题考查对文中关键信息的提炼。文章第⑤～⑨段通过描写 太阳光和色彩的变化来写日出的过程，解答时定位在这几个段落，根据 题干的提示，筛选关键词填空即可。 逐渐变红 强光白亮 7．本文第③、④段写在阳台上看日出，有什么作用？ 第③、④段写在阳台上看日出显得局促，交代了看日出时位置的变化， 为下文写在海边看日出做铺垫，表现了作者对观看养马岛日出的向往和 热爱。 【点拨】此题考查语段在文中的作用，作者观看日出最初是在阳台上， 后来“特意到海边去等候”。解答时根据地点的变化，从结构和内容两 方面进行分析。 温馨提示： 分析段落在文中的作用 1．把握段落在文中结构上的作用。 开头段：看在文章开头是不是总领全文，引出下文；看是不是埋下 伏笔，为后文做铺垫。 中间段：看是不是推动情节发展，使情节发展成为必然；看是不是 承上启下，起过渡作用。 结尾段：看是不是前后照应，使结构严谨；看是不是总结全文，使 结构完整。 2．把握段落在文中内容上的作用。 解答段落的作用题必须把握段落在文中表情达意上的作用。这可以 从以下“四看”入手： 一看是不是渲染了气氛；二看是不是烘托了人物(或人物感情)；三看 是不是点明了中心；四看是不是升华了主题。 8．赏析第⑥段中画线句。(从词语运用、修辞手法、写作技巧方面任 选一个方面赏析) 示例一：“忽然有一条鱼从水上跳出”，“忽然”有出其不意之感， 以动写静，与“我们凝望天边，不敢眨一眨眼睛”形成对比，表现了日 出时的庄严肃穆和我们对日出的期待。示例二：“鱼似乎也在盼着太 阳”，运用了拟人手法，形象生动地写出了我们对日出的期待之情。 【点拨】此题考查句子的赏析。选择好赏析的角度是回答此题的关键， 可以从词语运用、修辞手法、写作技巧等方面切入。 9．(原创题)本文和课文《青海湖，梦幻般的湖》一样直接写岛的句子 不多，这是为什么？ 本文主要是写日出，《青海湖，梦幻般的湖》主要是写岛上的鸟，而 景物描写是为主题服务的，岛对于表现两篇文章主题作用不是很大，因 此对次要的景物着墨不多。 10．(原创题)本文是一篇游记，采用______顺序，以_____转移为线索， 来描写养马岛日出的上升过程。 时间 地点 11．在游览青海湖归来的主题班会上，同学们纷纷分享自己的心得， 请你也来分享。 (1)【再现画面】右边是某同学拍摄的照片，请用优美的语言描绘画面 的内容。 示例：湛蓝的湖水，是春天最纯美的景象；漫天飞舞的鸟，是春天最 灵动的风景。阳春三月，湖光山色，鲜花绿草，蓝天白云，春日阳光， 青海湖就像一卷灿烂而朴实的风情画铺在青藏高原之上。 (2)【分享心得】根据例句的形式分享自己游览青海湖的心得。 例句：人人都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。 分享：人人都爱青海湖，爱她的_________， 爱她的_________。 天高云淡 神奇秀美 (3)【保护措施】近年来，由于气候变化及人为开发和污染，青海湖面 积逐渐缩小，水质渐差。 ①请你拟一条关于保护青海湖的警示性标语。 示例：梦幻般的青海湖在向人们呼吁：留一份纯美给子孙后代吧！ ②请你提出一条既可以开发旅游资源、发展经济，又不破坏环境的措 施。 提示：措施可以从立法和人为两方面考虑。