五年级上册数学课件-5 梯形 ▏沪教版 (1)

五年级上册数学课件-5 梯形 ▏沪教版 (1)

梯 形 沪教版小学数学第九册第五单元 《 几何小实践 》 操作要求： 1. 独立操作：用长方形色带与三角形交叠出四边形。 2. 小组交流：说一说这些四边形的共同特征。 生活中的梯形： 梯形 什么是梯形？ 怎样计算梯形的周长和面积？ 梯形各部分名称是什么？ 梯形有没有高？ 梯形有什么特征？ …… 自学与思考 ： 1. 什么是梯形？ 2. 梯形各部分的名称是什么？ 3. 梯形有没有高？ 自学结束后，请独立完成学习任务二。 下列图形哪些是梯形，是的打“√”，不是的打“ × ”。 你能找出下面梯形的高吗？ 从梯形的上底上一点向下底画垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。 ⑤ 你能找出特殊的梯形吗？ 要求： 小组合作， 先找一找， 再动手验证你的猜测。 有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。 你能找出特殊的梯形吗？ 要求： 小组合作， 先找一找， 再动手验证你的猜测。 两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 一个一般梯形加一个什么条件，就能变成特殊梯形？ 一个一般梯形加一个什么条件，就能变成特殊梯形？ 一个一般梯形加一个什么条件，就能变成特殊梯形？ 《 梯 形 》 说课 沪教版小学数学第九册第五单元 《 几何小实践 》 新《课标》 指出，“图形与几何”教学，要让学生通过经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决筒单的问题；丰富学生对现实空间及图形的认识，初步建立空间观念，发展形象思维。 《上海市小学数学教学基本要求》 指出：初步形成观察图形、动手操作（包括画图）等良好习惯；经历发现图形特征的过程，建立图形与其特征的双向联想；能在周长、面积计算方法的探索中获得成功体验。 平面图形的认识及计算 第九册第五单元 《 几何小实践 》 平行四边形（ 4 课时） 梯形（ 2 课时） 平行四边形的面积（ 2 课时） 三角形的面积（ 2 课时） 梯形的面积（ 2 课时） 组合图形的面积（ 2 课时） 小练习（二）（ 1 课时） 单元规划 教材分析 （一）明晰知识编排体系 上串 线段 角 三角形和四边形、 长方形和正方形 正多边形 圆 直线 、 射线 、 线段 长方体和正方体初步认识 面积 长方形和正方形面积 长方形和正方形周长 周长 下联 长方体、正方体再认识 长方体、正方体表面积 长方体、正方体体积（容积） 教材分析 （二）渗透数学思想方法 图形的认识 分类 比较 归纳 图形的面积 转化 对应 模型 教材分析 （三）关注数学育人价值 育人价值 培养理性精神 树立合作意识 渗透数学文化 提升审美情趣 学情分析 （一）学习基础分析 （二）认知特点分析 从学生的已有知识结构来看，学生对于梯形并不陌生，生活中时时处处都能见到梯形形状的物体，日常生活中积累的对梯形的感知、表象构成了丰富的经验背景，成为学生认识梯形的重要基础。 从学生的认知特点来看，五年级虽然是小学阶段的最高年级了，但是学生仍旧比较好动、好奇、好分享，他们喜欢游戏、喜欢操作。因此本课时的教学主要是以任务驱动学生的自主探索、小组合作，最后全班分享。 教学策略与方法 （一）猜测验证发展理性思维 用长方形的色带，去与这些三角形交叠，又会交叠出怎样的四边形？这些四边形有什么共同特征？ 关于梯形，你想知道什么？ 谁再来说说什么是梯形？ 为什么说“只有”而不是“有”？ 梯形的各部分名称分别是什么？ 请仔细观察刚才选出来的 6 个梯形，你认为哪些梯形比较特殊，它有什么特征？ （二）图形变式建立准确表象 （三）直观手段助推概念理解