2019-2020学年高中语文第一课走进汉语的世界阶段测试一含解析新人教版选修语言文字应用

2019-2020学年高中语文第一课走进汉语的世界阶段测试一含解析新人教版选修语言文字应用

阶段测试一 ‎ (时间：120分钟　满分：120分)‎ 一、选择题(18分，每小题3分)‎ ‎1．(2019·温州十校联合体高三摸底)下列各句中，没有错别字且加点字的注音，全部正确的一项是(　　)‎ A．至于这一回在弹雨中互相救助，虽陨身不恤(xù)的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。‎ B．曼妙的文身在美女的背部，加强了她的妖娆和盅惑；病变的皮肤布满令人生厌的疱(bāo)疹，颓败的肉体紧紧踩住灵魂的脚后跟。‎ C．在这纷繁芜(wú)杂的现实中，独处让人摈(bìng)弃各种成规陋习，让心灵从尘嚣转向淡泊，它让思想在天空里自由翱翔，让智慧在跋涉中提升。‎ D．散步的去处不一定是山清水秀之区，就是从巷弄(lòng)里面穿行，无意中听到人家里的喁喁(yú)絮语，有时也能令人忍俊不禁。‎ 解析：D　A．陨—殒；B.盅—蛊，疱—pào；C.成—陈，摈—bìn。‎ ‎2．下列句子中加点词的解释不正确的一项是(　　)‎ A．怒而飞，其翼若垂天之云 怒：鼓起翅膀 B．除臣洗马 除：授予官职 C．时维九月，序属三秋 属：是 D．安帝雅闻衡善术学 雅：好的 解析：D　D．雅：一向，经常。‎ ‎3．下列各句中句式与其他各句不同的一组是(　　)‎ A．送匈奴使留在汉者 B．大臣亡罪夷灭者数十家 C．皆为陛下所成就 D．为天下笑者，何也 解析：A　A．为定语后置，B、C、D三项为被动句。‎ ‎4．(2019·东阳中学高三适应性训练)下列各句中，加点的词语运用正确的一项是(　　)‎ A．这个旅游城的设计以游乐为主，进而所有项目都强调与游人的互动，游人可以乘车骑马，可以与雕像拥抱照相，可以投壶射箭等。‎ B．诚然，我们能够超越体制的限制，但这么一来，我们也就垮得更快，这样做无疑是冒险把大厦建在松软的废墟上。‎ C．在以后的山水游记中，柳宗元心急火燎地寻觅着、发现着存在于自然中的真善美，以此来实现自己所崇尚的完美人格。‎ D．入不敷出，举步维艰，生活于我是这般的艰难，可在这样泥沙俱下 8‎ 的日子里，我仍然幻想着拥有两间草房、三亩水田。‎ 解析：B　A项，“进而”表示在已有的基础上进一步。此处应用“因而”。B项，“限制”既指规定范围，不许超过，也指规定的范围。C项，“心急火燎”指心里急得像火烧一样，形容非常着急。此处应用“如饥似渴”。D项，“泥沙俱下”指泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。用于此处属望文生义。‎ ‎5．下列各句中，没有语病的一句是(　　)‎ A．我们经过多年不懈努力和奋斗，中国的人民生活水平、民主建设水平、依法治国水平、文化发展水平、社会保障水平、环境保护水平，都迈上了一个大台阶。‎ B．随着科学化种植的深入，广大农村正在掀起了一个科学种田的新高潮。‎ C．在拜仁队和纽伦堡队的对决中，埃姆斯·雷的积极抢断，破坏了纽伦堡队的一传到位率。‎ D．十年浩劫带给一些青年的创伤，是难以形容的。我们要牢记历史，不能让悲剧重演。‎ 解析：D　A．主语混乱。B.时态不当，“正”和“了”矛盾。C.“破坏了……到位率”搭配不当。‎ ‎6．依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是(　　)‎ 从中世纪开始，器乐统治了西方将近四百年，致使整个近现代都成了器乐的天下，________。________，________，________，________。________，千百年来被分隔在世界各个局部地域的歌唱，开始得以在整个世界中流传，并有可能光荣地进入音乐的史册。‎ ‎①随着黑人布鲁斯的兴起，歌曲重新回到了音乐的主流地位 ‎②而器乐的发展开始呈现缓慢和僵化的局面 ‎③而歌曲只占据非常可怜的仆人地位 ‎④而由于这个歌唱世纪的推动 ‎⑤它的发展是迅速的、惊人的、幅员广大的、波澜壮阔的 ‎⑥因此我们或可以把二十世纪称为歌唱的世纪 A．①⑤②⑥③④ B．③①②⑥⑤④‎ C．③①⑤②⑥④ D．①②⑥⑤④③‎ 解析：C　整个材料是在说歌曲的发展历程，器乐时代歌曲的地位很低，所以③紧承前面，然后说歌曲的迅猛发展，①⑤②⑥，最后④是歌唱时代的形式。‎ 二、现代文阅读(9分，每小题3分)‎ ‎(2018·浙江卷)阅读下面的文字，完成7～9题。‎ 8‎ 材料一：我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子，但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢的是在自然里骑车。有个男孩说：“我和爸爸在沙漠里骑车，基本上都不走大路。我爸爸和越野车们赛车。他说就算走大路去沙漠也很好玩，因为还是可以看到动物，而且和汽车比赛很有趣。”还有个男孩说：“我们每年8月都去犹他州，我妈妈的朋友有3辆全地形车。我们骑着好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。你要是把鱼的内脏丢在外面，晚上出去就能看到5头熊。太好玩了！”第三个男孩说：“我们每周末都去沙漠，他们那儿有比赛。有个小山没人去，因为上面都是石头，所以我们把它改造了一下，上山后可以跳下去，我们在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥蜴。”还有一个女孩天真地补充说：“我爸爸有辆四轮驱动的卡车，我们去沙漠，不去自然之类的地方。”‎ ‎(摘编自理查德·洛夫著，郝冰等译《林间最后 的小孩——拯救自然缺失症儿童》)‎ 材料二：‎ ‎(资料来源于刘正源等著《中国自然教育行业发展现状》)‎ ‎【注】　其他，指机构一类的特殊群体，如政府机构等。自然教育，指以有吸引力的方式，让人们在自然中体验、学习关于自然的知识，建立与自然的联结，树立生态的世界观。‎ 材料三：去爱非人类的生物，其实并不太困难，只要多了解它们就不难办到。这种能力，甚至是这种倾向，可能都是人类的本能之一。这种现象被称为“亲生命性”，是一种与生俱来、特别关注生命以及类似的生命形式的倾向，有时甚至会想与它们进行情感交流。人类能够很敏锐地分辨出生命与无生命。我们认为其他生物是新奇、多样的。未知的生物，不论生活在深海、原始林，还是遥远的深山中，都会令我们觉得兴奋。其他星球上可能有生物的想法，也总是吸引着我们。恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。在美国，参观动物园的人数要超过职业运动比赛的观众数。而在华盛顿的国家动物园，最受欢迎的是昆虫馆，因为这儿展示的物种最新奇，样式也最多。‎ ‎(摘编自爱德华·威尔逊著，杨玉龄译《生命的未来》)‎ 材料四：与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样，这些生物恐惧症也是通过学习而获得的。恐惧的强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同。最轻微的症状只是稍微厌恶，或感觉不安。但严重的案例，可能就是标准的临床恐惧症，激发交感神经系统，造成恐慌、恶心以及冒冷汗。这种根植于天性里的生物恐惧感，随时准备为危险源所激发，而危险源就是人类进化过程中，在自然界中所遭遇到的危险，包括高度、密闭空间、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血，却不包括刀子、磨损的电线、汽车以及枪支，虽然它们比起古代的危险源，更具杀伤力，但在进化历史上还是太过近代，不足以形成可遗传的天性。‎ 8‎ ‎(摘编自爱德华·威尔逊著，杨玉岭译《生命的未来》)‎ ‎7．下列对材料中“亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解，正确的一项是(　　)‎ A．人类生来就可能有对生物的爱和恐惧，天生就能与自然界的生物进行感情交流。‎ B．人类生来就有对生物的爱和恐惧，随时都会因自然危险源而激发生物恐惧症。‎ C．人类对生物的恐惧是与生俱来的本能，我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力。‎ D．人类对生物的爱可能是与生俱来的本能，我们对生物恐惧的反应是通过学习而获得的。‎ 解析：D　“亲生命性”这一概念在材料三中，“生物恐惧症”这一概念则在材料四中。A项，歪曲文意，“天生就能与自然界的生物进行感情交流”错误，原文说的是“有时甚至会想与它们进行情感交流”。B项，表述绝对，原文说“这种能力，甚至是这种倾向，可能都是人类的本能之一”，选项去掉了“可能”二字。C项，无中生有，原文并没有说“我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力”。‎ ‎8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)‎ A．喜欢自然的孩子中有一半喜欢在自然里骑车，这种自然体验符合儿童天性，有利于他们形成亲近自然、热爱生命的意识。‎ B．从当前我国自然教育的受众群体特征看，值得注意的是，政府和公司占比较小，二者是自然教育行业很大的潜在市场。‎ C．在美国，去动物园参观的游客比去体育场馆看职业运动比赛的观众多，这一事实是人类“亲生命性”的证据之一。‎ D．人对高度、密闭空间、湍急水流的恐惧，跟他具备的知识有关，也可能跟他的经历有关，还可能跟人类基因有关。‎ 解析：A　解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别跟原文进行比对分析。A项，改变范围，文中说的是聊天中的孩子有一半人最喜欢的是在自然里骑车，而不是指喜欢自然的孩子中的一半人。‎ ‎9．根据上述材料，概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据。‎ ‎(1)事实依据：____________________________________________________‎ ‎(2)理论依据：____________________________________________________‎ 解析：材料一二主要阐述自然教育的事实，根据材料一中孩子们的自述，可见他们偏爱自然界中的某一方面，没有接受完整的自然教育，他们在自然界的行为比较自我随性，可能会妨害生物。根据材料二中的表格，可见自然教育受众群体集中在儿童和亲子方面，受众群体比较单一。材料三四主要阐述自然教育的理论，根据材料三可知，人类具有与生俱来的“亲生命性”，也有根植于天性里的生物恐惧感。根据材料四可知，人类对于自然界的危险反应过激，因此要引导人们热爱自然，保护自然，正确应对自然界的危险。‎ 8‎ 答案：(1)①没有接受完整的自然教育，会在自然活动中妨害生物。②自然教育主要集中在儿童和亲子方面，受众群体单一。(2)①人类具有与生俱来的“亲生命性”，也有根植于天性里的生物恐惧感。②自然教育能够引导人们热爱自然，保护自然，正确应对自然界的危险。‎ 三、文言文阅读(19分)‎ 阅读下面的文言文，完成问题。‎ 杜慧度，交阯人也。本属京兆。曾祖元，为宁浦太守，遂居交阯。父瑗，字道言，仕州府为日南、九德、交趾太守。初，九真太守李逊父子勇壮有权力，威制交土，闻刺史滕遯之当至，分遣二子断遏水陆津要，瑗收众斩逊，州境获宁。除龙骧将军。遯之在州十余年，与林邑累相攻伐。遯之将北还，林邑王范胡达攻破日南、九德、九真三郡，遂围州城。时遯之去已远，瑗与第三子玄之悉力固守，多设权策，累战，大破之。连捷，故胡达走还林邑。乃以瑗为龙骧将军、交州刺史。卢循窃据广州，遣使通好，瑗斩之。义熙六年，年八十四，卒。慧度，瑗第五子也。初为州主簿，流民督护，迁九真太守。瑗卒，府州纲佐以交土接寇，不宜旷职，共推慧度行州府事，辞不就。七年，除使持节、督交州诸军事、交州刺史。诏书未至，其年春，卢循袭破合浦，径向交州。慧度乃率文武六千人距循，禽循长史孙建之。循虽败，馀党犹有三千人，皆习练兵事。六月庚子，循晨造南津，命三军入城乃食。慧度悉出宗族私财，以充劝赏。慧度自登高舰，合战，放火箭雉尾炬，步军夹两岸射之。循众舰俱然，一时散溃，循中箭赴水死。斩循及父嘏，并循二子，传首京邑。封慧度龙编县侯，食邑千户。‎ 高祖践阼，进号辅国将军。其年，率文武万人南讨林邑，所杀过半，前后被抄略，悉得还本。林邑乞降，输生口、大象、金银、古贝等，乃释之。慧度布衣蔬食，俭约质素，能弹琴，颇好《庄》《老》。禁断淫祀，崇修学校。岁荒民饥，则以私禄赈给。为政纤密，有如治家，由是威惠沾洽，奸盗不起，乃至城门不夜闭，道不拾遗。少帝景平元年，卒，时年五十。‎ ‎(节选自《宋书·杜惠度传》)‎ ‎10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分) (　　)‎ A．为宁浦太守，遂居交阯 遂：于是 B．分遣二子断遏水陆津要 遏：禁绝 C．与林邑累相攻伐 累：屡次 D．以交土接寇，不宜旷职 旷：空缺 解析：B　B．遏—阻止，阻拦。‎ ‎11．以下各组句子中，表明杜瑗、慧度父子军政才干的一组是(3分)(　　)‎ ‎①多设权策，累战，大破之 ‎②窃据广州，遣使通好，瑗斩之 ‎③乃率文武六千人距循 ‎④放火箭雉尾炬，步军夹两岸射之 8‎ ‎⑤一时散溃，循中箭赴水死 ‎⑥禁断淫祀，崇修学校 A．①②③ B．①④⑥‎ C．②④⑤ D．③⑤⑥ ‎ 解析：B　②说的是杜瑗杀了占据广州的卢循所派遣的使者，属于立场问题。③说的是滕遯之。⑤说的是卢循战败被杀。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．杜瑗处事果决而有计谋。他担任太守时两次平定骚乱，先是斩杀作乱的九真太守李逊，境内得到安宁；继而与玄之击退来犯的胡达，使之退回林邑。‎ B．杜慧度为人谦逊而顾大局。杜瑗死，府州官吏推举慧度主持州府事，他未接受；而当卢循来犯，虽然任命他的诏书未到达，他还是率众抗敌。‎ C．杜慧度一心向公而又谙熟战略。与卢循决战前，为激励将士他拿出家族全部财产作为奖励；交战时他又巧用火攻烧毁敌方一只战舰，大获全胜。‎ D．杜慧度生活俭朴，治事有方。平日里他布衣蔬食，只管弹弹琴，读读《庄》《老》。而为政却细致绵密，有如治理家庭；遇上饥荒，常以私人薪俸赈济灾民。 ‎ 解析：D　D．“只管弹弹琴”曲解文意。‎ ‎13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎(1)六月庚子，循晨造南津，命三军入城乃食。(5分)‎ ‎(2)由是威惠沾洽，奸盗不起，乃至城门不夜闭，道不拾遗。(5分)‎ 答案：(1)六月庚子这天，卢循清晨到达南津，命令三军攻入城中才能吃饭。‎ ‎(2)从此声威恩泽及于全境，邪恶偷盗之事不再发生，以至于城门夜不关闭，路不拾遗。‎ 参考译文：‎ 杜慧度，交阯人。原籍本属京兆。曾祖父杜元，担任宁浦太守，于是移居交阯。父亲杜瑗，字道言，官居州府，任日南、九德、交阯太守。起先，九真太守李逊父子勇武威严，有权力，威震交阯地区，听说刺史滕遯之要来，分别派遣两个儿子截断水陆要道(不让他上任)，杜瑗聚集兵众，杀了李逊，交阯境内获得了安宁。杜瑗被授予龙骧将军一职。滕遯之在交阯十多年，与林邑多次相互攻伐。滕遯之即将北还京都，林邑王范胡达攻破日南、九德、九真三郡，于是包围州城。这时滕遯之离开已经很远，杜瑗与第三个儿子杜玄之尽力固守城池，多设权谋计策，数次交战，大败敌军。连续几次大胜，所以范胡达逃回林邑。于是朝廷任杜瑗为龙骧将军、交州刺史。卢循占据广州，派遣使者来修好，杜瑗将使者杀了。义熙六年，杜瑗八十四岁，此年逝世。杜慧度是杜瑗的第五个儿子。起初任州主簿，流民督护，升任九真太守。杜瑗逝世，州府的主管和辅佐官员认为交阯与敌境相邻，不宜旷废职务，共同推举杜慧度执掌州府事务，杜慧度推辞不去任职。义熙七年，授使持节、督交州诸军事、交州刺史。任职诏书还没送到 8‎ ‎，就在这年春天，卢循攻占了合浦，直向交州进军。杜慧度于是率领文武官员与军队六千人抵抗卢循，交战时生擒卢循的长史孙建之。卢循虽然失败，但还有余党三千人，都习兵练武，熟习军事。六月庚子，卢循清晨出兵到南津，命令三军攻进城才能吃饭。杜慧度全数拿出宗族的私人财物，用来充当奖励犒赏的费用。杜慧度亲自登上大型战船指挥，当两军相遇时，他施放火箭和雉尾火炬，步军在两岸夹射。卢循各船都燃烧起来，一下子就溃散了，卢循本人也中箭投水而死。杜慧度斩了卢循和他的父亲卢嘏，并且斩杀了他的两个儿子，传送首级到京都。朝廷封杜慧度为龙编县侯，食邑一千户。‎ 高祖登基，杜慧度进号为辅国将军。这一年，他率领文武官兵一万人南下讨伐林邑，被消灭的敌人超过半数，前后被抢掠的财物，都夺了回来。林邑乞求投降，送上牲畜、大象、金银、古贝等，于是被释放。杜慧度穿布衣，吃素菜，生活节俭，简单朴素，会弹琴，很喜爱《庄子》《老子》。禁止不合礼制的祭祀，崇尚修建学校，每当灾荒年岁百姓饥饿，就用自己的俸禄来救济。处理政事细致周密，就好像管理家庭一样，从此声威恩泽及于全境，邪恶偷盗之事不再发生，以至于城门夜不关闭，路不拾遗。少帝景平元年逝世，时年五十岁。‎ 四、语言表达(14分)‎ ‎14．(2019·杭州八中高三摸底)“CCTV慈善之夜”活动拟设计一款海报，海报主体部分是该活动的奖杯图案(见下图)。(6分)‎ 请写出奖杯的构图要素，并阐述奖杯的理念。要求：(1)表现奖杯特征；(2)不超过80个字。‎ 答案：奖杯的外形看起来是由多个爱心组成的一棵人形爱心树，奖杯上有无数大小不等的颗粒，它们体现聚沙成塔、集腋成裘的理念。用小爱汇聚大温暖。‎ ‎15．某市第一中学百年校庆之际，在校师生共同制作了一部纪录短片，以求回顾学校历史，彰显学校文化底蕴与办学理念。短片制成之后，上传至校友网内，供校友观看。某位考入北大的校友观看后留言：本短片内容空洞，形式陈旧，无法突出学校悠久历史与育人理念，无法起到宣传学校的效果，与日本早稻田大学125年校庆短片相去甚远，纯属应付之作。如果你作为该校的校友，你将如何回复该校友的留言？要求：观点鲜明，语言简洁，至少运用一种修辞，不少于100字。(8分)‎ 8‎ 答案：大学之大，不在大楼之大，而在大师之大。母校之荣，不在广告之荣，而在校友之荣。短片再好，一中终究不是北大。希望不要纠结于短片，而应以校友之努力成就自己而为母校加持，至少不要让母校杰出校友的名单显得那么单薄。‎ 五、作文(60分)‎ ‎16．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”‎ 我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”‎ ‎——萧伯纳 要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。‎ 立意指导：一句话，应该围绕“为什么要有梦想”来立意最好。当然，如果兼顾两者总结过去，面向未来也可。‎ 8‎