七年级上册语文课件《天上的街市》 苏教版（2016） (20)

七年级上册语文课件《天上的街市》 苏教版（2016） (20)

天上的街市 郭沫若 作者简介 名：郭沫若，原名郭开贞 时：（1892 —1978） 地：四川乐山人 评：诗人、剧作家、历史学家、考古学家、 作：诗集《女神》《星空》；话 剧《屈原》 古文学家、社会活动家 展示目标 明确方向 v 1、有感情的朗读诗歌，体味诗的音乐 美，探究诗的情感美. v 2、了解诗歌的联想和想象，想象诗的 图画美，赏析诗的语言美. 动口读 体味诗的音乐美 v一要读准字音； v二要读准节奏； v三要读准重音； v四要读出感情。 远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。 我想/那缥渺的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。 你看,/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信,/请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。 天 上 的 街 市 动心读 感受诗的图画美 再读诗歌，边读边想象四节诗所表 现的画面，请分别用简洁的语言为每幅 图起一个名字。 请同学们任选一节,放飞想象的翅膀, 抒写一幅美丽的画卷,神游一番天街,感 受一下这首诗的图画美! 灯星辉映图 夜幕降临，我独自徜徉于街头，茫然不知所向。 猛然间，我看见了远处的一排街灯，就像天上的明 星一般闪亮。明星？我猝然抬头，天上的星星正发 射出耀眼的光芒。星光点缀在清冷寂静的夜幕上， 多像像远处的街灯呀！星与灯交相辉映，似给黑夜 带来了一些生机。深邃而幽远的夜空引发了我无尽 的遐想。我的思绪顿时像一匹奔驰的快马，驰骋于 浩瀚的天际，身心都似乎融尽于这无际的天空了。 动容读 赏析诗的语言美 v你认为哪里写得好？是妙用词语，巧用修辞， 还是联想、想象丰富呢？(小组合作讨论） v请同学们用“我认为 (词语或句子)用（写） 得真美(好),美(好)就美(好)在”这样的句式来 评析诗的语言。 动情读 探究诗的情感美 从诗歌中你读出了诗人怎 样的思想感情？ 知 人 论 世 这首诗写于20世纪20年代初期，此时，“五四”运 动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民 地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势 力窒息着。北洋军阀混战时期社会“冷酷如铁！黑暗 如漆！腥秽如血！”面对这种现实，诗人郭沫若感到 极大的愤怒,他在五四高潮时期对祖国的憧憬一下子破 灭,诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感 。 写作背景 宇宙呀，宇宙， 我要努力地把你诅咒： 你脓血污秽着的屠场呀！ 你悲哀充塞着的囚牢呀！ 你群鬼叫号着的坟墓呀！ 你群魔跳梁着的地狱呀！ 你到底为什么存在？ 我们飞向西方， 西方同是一座屠场。 我们飞向东方， 东方同是一座囚牢。 我们飞向南方， 南方同是一座坟墓。 我们飞向北方， 北方同是一座地狱。 我们生在这样个世界当中， 只好学着海洋哀哭。 远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。 我想/那缥渺的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。 你看,/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信,/请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。 天 上 的 街 市 从诗歌中你读出了诗人 怎样的思想感情？ v 以天上的美好光明,反衬人间的 丑恶黑暗;他以天上的自由幸福,反衬 出人间的冷酷痛苦。全诗充溢着诗 人对自由幸福美好生活的向往。 （第二、三、四节） 想象： 是由甲事物想到乙事物的心理过程。 （本文中由街灯联想到天上的明星) 联想： 就是在原有感性形象的基础上创 造出新形象的过程。 （第一节） 放飞思维，培养联想想象力 没有想像就没有诗。诗人 最重要的才能就是运用想像。 ——艾青 观察图片，你能联想到什么？ 本课小结 这首诗用和谐优美的韵律,令人神往的图 画,清新自然的语言,并且运用联想与想像的手 法为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织 女自由幸福的生活图景，字里行间充溢着诗 人对自由幸福美好生活的向往与追求，表达 了诗人美好的理想,同时,也让我们的心灵跟随 着诗人在天空中漫游,尽情驰骋美好的梦想。 让我们尝试背诵这首诗,重温诗人的 这份梦想,品味我们今天的幸福生活 吧!