中考化学专题突破：溶液的配制

中考化学专题突破：溶液的配制

‎“溶液的配制 例1 实验室要配制50g溶质质量分数为20%的硝酸钾溶液，现有25g溶质质量分数为40%的硝酸钾溶液、20g溶质质量分数为15%的硝酸钾溶液及足够多的硝酸钾晶体和蒸馏水，请选用上述药品，设计三种配制方案填入下表中。‎ 配制方案(只要说明配制时所需的各种药品及用量即可)‎ 方案一 方案二 方案三 解析 本题主要考查的是有关溶质质量分数的计算以及溶液的配制。配制溶液可以是固体和水，也可以稀释浓溶液，解答本题时要紧紧抓住配制50g溶质质量分数为20%的硝酸钾溶液，需要溶质的质量是10g，溶剂的质量是40g，即可得出多种方案。‎ 参考答案：‎ 方案一 25g溶质质量分数40%的硝酸钾溶液和25g蒸馏水 方案二 10g硝酸钾和40g蒸馏水 方案三 20g溶质质量分数为15%的硝酸钾溶液、7g硝酸钾和23g蒸馏水 ‎(其他合理答案也可)‎ 例2 味精是常用的调味品，它的鲜味来自于其中的主要成分“谷氨酸钠”(化学式是C5H8NO4Na，易溶于水，与AgNO3不反应)，另外还含有NaCl(其他成分不考虑)。请回答下列问题：‎ ‎⑴味精中至少含有_______种元素(填数字)。‎ ‎⑵称取5.0g味精配制成50g溶液，量取蒸馏水的量筒规格是______(填字母)。‎ A.10mL B.50mL C.100mL 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。‎ ‎⑶下图是配制过程，正确的操作顺序为____→____→____→____(填序号)。‎ ‎⑷为测定味精中NaCl的质量分数，进行如下实验：‎ ‎①向配制的50g溶液加入过量的AgNO3溶液充分反应(AgNO3+NaCl==AgCl↓+NaNO3 )。检验沉淀是否完全的方法是：静置后，在上层清液中加入_________‎ 溶液(填化学式)，观察是否有沉淀生成。‎ ‎②过滤后，洗涤、干燥、称量AgCl固体。洗涤的目的是洗去AgCl固体表面的可溶性杂质，可溶性杂质中一定有________________。‎ ‎③在其他操作均正确的情况下，若在配制溶液过程中，仰视刻度线量取蒸馏水，则所配制溶液的谷氨酸钠质量分数________(填“偏大”、“偏小”或“无影响”)。所测定的味精中NaCl的质量分数________(填“偏大”、“偏小”或“无影响”)。‎ 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。④经精确测定AgCl沉淀质量为2.87g，则该味精中NaCl的质量分数为__________。‎ 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。解析 本题是一道以溶液的配制为主的综合实验题，较好地考查了学生的实验操作能力、化学计算能力、思维能力、分析问题及解决问题的能力。‎ ‎“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。⑴由化学式C5H8NO4Na可看出味精中至少含有C、H、N、O、Na五种元素；‎ ‎⑵用5.0g味精配制50g溶液，需要水的质量为45g，即水的体积为45mL，应选用50mL的量筒来量取水；‎ ‎⑶配制过程中应先称量味精的质量，然后将其倒入烧杯中，再量取45mL水倒入烧杯中，最后用玻璃棒搅拌溶解，因此正确的操作顺序为：②①④③；‎ ‎⑷①检验沉淀是否完全(即检验AgNO3是否过量)，应取上层清液再加入AgNO3溶液，观察是否还有沉淀生成，若有沉淀产生，说明AgNO3不过量，否则，AgNO3就过量。千万不要向上层清液中加入NaCl溶液，因为若AgNO3不过量，又会给溶液中带入更多的Cl－，将会对生成AgCl沉淀的质量产生影响；‎ ‎②由于反应生成NaNO3且AgNO3必须过量，所以AgCl表面附有NaNO3和AgNO3；‎ ‎③用量筒量取蒸馏水时仰视读数会使其数值比实际值大，因此，配制的溶液中谷氨酸钠的质量分数将偏小，但对NaCl的质量分数没有影响；‎ ‎1.17g ‎5.0g ‎④根据化学方程式计算，由2.87gAgCl可求得NaCl的质量为1.17g，因此味精中NaCl的质量分数为： ×100%=23.4%。‎