人教语文七上生命生命

人教语文七上生命生命

生命 生命·教学设计 ‎ ‎ 教学内容 本课在教材第11—15页。这篇文章直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。作者以羸弱的生命之躯开拓了光荣的事业，这本身就是对学生进行人生观教育的好材料；作者告诫广大读者珍惜自己的生命，让一生过得有意义，肯定会在学生幼小的心灵里埋下一棵宝贵的种子。‎ 教学目标 ‎ ‎ ‎◆知识与能力 ‎1．朗读课文，在朗读中品味情感，揣摩语句，体验情感。‎ ‎2．分析材料与中心思想的关系。‎ ‎3．细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨。‎ ‎ ‎ ‎◆过程与方法 ‎1．多读课文以达到“读书百遍，其义自见”的效果。‎ ‎2．学习从小事感悟出深刻道理的写法。‎ ‎ ‎ ‎◆情感、态度与价值观 ‎1．在情感的熏陶感染中，激发主动进取的精神，培养积极、健康的人生态度。‎ ‎2．认识文章所表达的强烈生命意识和积极的人生态度，联系生活实际，正确地感悟和理解人生。‎ ‎3．感悟人生，揣摩词语的表现力，能畅谈对人生的理解。‎ 教学重、难点及突破 ‎ ‎ ‎◆重点 ‎1．正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2．分析材料与中心思想的关系。‎ ‎3．通过反复诵读，理解内容，感悟中心。‎ ‎ ‎ ‎◆难点 ‎1．通过反复诵读，理解内容。‎ ‎2．分析材料与中心思想的关系。‎ ‎3．细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨。‎ ‎ ‎ ‎◆教学突破 ‎1．朗读训练可以对学生逐步地提出要求，从读准字音、找准节奏等一步一步地来提出要求。‎ ‎2．分析材料与中心的关系，要结合具体事例体现了什么样的思想等分析。‎ 教学准备 ‎ ‎ ‎◆教师准备 ‎1．课前布置学生搜集有关杏林子的材料。‎ ‎2．教师准备好授课内容及多媒体课件。‎ ‎ ‎ ‎◆学生准备 ‎1．做好充分预习。‎ ‎2．了解香港女作家杏林子。‎ ‎3．查阅有关生命的资料或名言，做一些思考。‎ 教学步骤 ‎（1课时）‎ 教学流程设计 教师指导 学生活动 ‎1．设置话题，导入新课。‎ ‎1．结合自己的经历谈论话题，随老师进入新课。‎ ‎2．检查预习。‎ ‎2．做字词练习加以巩固。‎ ‎3．整体把握课文。‎ ‎3．整体把握课文。‎ ‎4．朗读训练。‎ ‎4．朗读训练。‎ ‎5．深入理解文章。‎ ‎5．深入理解文章。‎ 一、设置话题，导入新课（约 分钟）‎ 二、检查预习（约 分钟）‎ 三、整体把握课文（约 分钟）‎ 四、朗读训练（约 分钟）‎ 五、深入理解文章（约 分钟）‎ 本课总结 朗读课文，在朗读中品味情感，揣摩语句，体验情感。这是文学性作品学习的重要方法，本文的学习就可以通过反复朗读加以理解，品味作者在文章中体现出的情感：人要对自己负责，好好地使用生命，将目标、信念付诸于行动，要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”，让人生更有意义。‎ 材料体现中心思想，不同的材料从不同的侧面反映中心思想，但所有的材料都必须为中心服务。本文即以三个材料从不同的方面对生命的内涵进行阐述。另外细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨对文章的理解也很重要。‎ 通过本文的学习，在情感的熏陶感染中，激发学生主动进取的精神，培养积极、健康的人生态度。‎ 板书设计 问题探究与拓展活动 ‎“人最宝贵的是生命，生命只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临去世的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了全世界最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”谈谈你对这句话的理解。‎ 练习设计 ‎ ‎ ‎◆随堂练习设计 ‎1．生字词练习。‎ ‎（1）给下列加粗字注音。‎ 骚扰（ ） 庸碌（ ） 辜负（ ） 茁壮（ ）‎ 小憩（ ） 糟蹋（ ） 擎天撼地（ ）‎ ‎（2）解释词语。‎ 小憩：________ 糟蹋：________‎ 庸碌：________ 擎天憾地：________‎ 肃然起敬：________________‎ ‎2．文章题目《生命 生命》，作者为什么用这样两个相同的词作标题？‎ ‎3．读课文填写下表。‎ 答案与提示：‎ ‎1．略 2．用反复的修辞方法。表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用。 3．见板书设计 ‎ ‎ ‎◆个性练习设计 作者在文章最后说，“不论未来的命运如何，遭福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”联系作者的生活经历，谈谈你对这句话的理解。‎ 教学探讨与反思 ‎1．在教学中，宜以导读的方法来整体感知内容，同时也要理解语句，并在朗读中体会情感。‎ ‎2．分析材料与中心思想的关系，这主要从有利于培养学生的写作能力方面着手。‎ ‎3．要让学生联系生活实际加以印证，进行挫折教育。‎ 补充资料 ‎1．关于作者 杏林子，本名刘侠，一九四二年生，祖籍是陕西省扶风县杏林镇人。十二岁患类风湿节炎，至今与病魔纠缠未休，然写作不辍，先后出版多部文集。一九八○年当选台湾十大杰出女青年，一九八三年获得国家文艺基金散文奖。更创办伊甸残障基金，身体力行，为残障朋友服务。2003年2月8日不幸去世，享年61岁。‎ 在她的一生中，她克服重重困难，在有时握笔都困难的情况下出版了40多部文集，如《杏林小记》、《生之歌》、《心灵品管》、《行到水穷处》、《真情是一生的承诺》等多部作品。作品中处处流露对人、对社会的关爱之情，讴歌天地间种种的美，抒发她对生命的欣赏与喜悦，以过人的毅力和爱心，在繁杂晦暗的社会中透出温暖的亮光。‎ 杏林子女士在她的和《好生好死》一文中说：“有一日，当我离去，请勿用挽联把我包围，请勿用鲜花将我堆砌，请勿用歌功颂德的文字追悼我，请勿用眼泪和哭声埋葬我，我已前赴一个神秘的约会啊！我多么希望你们欢欢喜喜，如同我的欢喜一样……”‎ ‎2．关于生命的名言警句 我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。”‎ ‎——居里夫人（法国）‎ 今天乃是我们惟一可以生存时间。我们不要庸人自扰——或为未来的漫无目的而苦闷，或为昨天的过去而伤怀——而使它成了我们身体上和精神上的地狱。‎ ‎——富兰克林（美国）‎ 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。‎ ‎——富兰克林（美国）‎ 宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？‎ ‎——冰心 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。‎ 生命，只要你充分利用，它便是长久的。‎ 盛年不重来，一日难再晨。‎ 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。‎ ‎ ‎