七年级下语文课件20-登幽州台歌_人教版（2016部编版）

七年级下语文课件20-登幽州台歌_人教版（2016部编版）

登幽州台歌20 诗 歌 千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台 也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，有多少怀才 不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。今 天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的一首诗《登幽州 台歌》。 （难点） 1. 体味诗的阔大苍凉的意境之美。 2. 理解诗人怀才不遇的苦闷。 3. 品读诗人的形象。（重点） 陈子昂(661～702)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。 唐代文学家。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。陈子昂是唐 诗革新的先驱。他的诗思想进步而充实，语言刚健而质朴， 风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，对唐代诗歌影响巨大。 现存诗一百多首，其中最具代表性的是《感遇》和《登幽 州台歌》。有《陈伯玉文集》传世。 《登幽州台歌》：696年，契丹攻陷营州。武则天 委派武攸宜率军征讨，陈子昂随军出征。武攸宜为人 轻率，少谋略。陈子昂进言，武攸宜不听，反把他降 为军曹。诗人受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因 此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等 诗篇。 怆然　　　　涕 读一读字音 chuàng tì 导思1. 诗歌描写了 什么自然景物？ 自然景物 导思2.诗歌抒发了 怎样的情感？ 抒情言志 关键词: 情怀、哲理 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《登幽州台歌》课文朗读。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 圈点要求 原文：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独 怆然而涕下！ 前：过去。 后：未来，后世。 来者：后世重视人才的贤明君主。 悠悠：形容时间的久远和空间的广大。 怆然：悲伤的样子。 注释： 古人：古代能够礼贤下士的圣君。 念：想到。 涕：眼泪。 译文： 往前望不到古代礼贤下士的圣君，往后看不到后 世重视人才的贤明君主。想到广阔天地的无穷无尽， 我独自悲伤，热泪纵横！ “独怆然而涕下”，抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】抒发了诗人孤单寂寥、苦闷悲愁的心绪。 【答案】前两句，每句五字，三个停顿，音节比较短促，传 达了诗人生不逢时、抑郁不平之气。后两句，各增加了一个 虚词，每句六字，四个停顿，音节比较舒徐流畅，表现了诗 人无可奈何、曼声长叹的情景。全诗句法长短不齐，音节抑 扬变化，增强了艺术感染力。 【难点探究】这首诗歌，句式有何特点？这有什么作用？ 前―→后（寂寞苦闷） 悠悠　　　　怆然 登 幽 州 台 歌 这是一首吊古伤今的悲歌。全诗并未对幽州台作 一字描写，只是抒发了登台感慨，语言苍劲奔放，语 调慷慨悲凉，表现了诗人怀才不遇的处境和苦闷悲愁 的情怀。 《登幽州台歌》： 全篇前后句子长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了 艺术感染力。在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。 前两句每句五字，三个停顿，后两句每句六字，四个停顿。 前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之 气；后两句各增加了一个虚字(“之”和“而”)，多了一个 停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹 的情景。 陈子昂还曾写过一首诗《燕昭王》，我们不妨先来理解 一下这首诗： 南登碣石馆， 遥望黄金台。 丘陵尽乔木， 昭王安在哉？ 霸图今已矣， 驱马复归来