七年级下语文课件《松鼠》 (15)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《松鼠》 (15)_苏教版（2016）

《辞海》中的“松鼠”条目： 松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾 蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色 或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草 苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子 和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年 产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东 北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣， 尾毛可制笔。 布 丰 布丰（1707~1788）法国博物学家，作家， 进化思想的先躯者。从小受教会教育， 爱好自然科学。他用40年时间写成了36 卷《自然史》。这是一部博物志，包括 《地球形成史》《生物史》《人类史》 《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》 等部分，对自然界作了唯物主义的解释。 课文根据《布丰文选》改写。 学习目标： 1 通过阅读，概括松鼠的特征，理清 文章思路。 2 了解本文的说明顺序及方法。 3 体会文章准确、生动地说明事物的 方法。 驯良 （xùn）乖巧 矫健 缨形 蛰伏 橡栗 圆锥 树杈 苔藓 榉树 榛 （guāi） （jiǎo） （yīng) （zhé） （lì） （zhuī） （chà） （tái xiǎn） （zhēn）(Jǔ) 松鼠 15 整体感知课文，回答问题： （1）你认为本文的结构层次是怎样 划分的？ （2）作者为什么说松鼠是一种讨人 喜欢的小动物？ • 你认为本文的结 构层次是怎样划 分的？ （第1节） （2——5节） （第6节） 结构： 由总到分 总 括 特 点 补 充 说 明 具 体 介绍 作者为什么说松鼠是讨人喜 欢的一种小动物？ 思 考 松鼠的特征： • 漂亮 · 驯良 · 乖巧 讨 人 喜 欢 (第2节） （第3节） （第4、5节） 课文是从哪些方面来说明这些 特点的？ 漂亮 面容和肢体： 好看的尾巴： 吃食的样子： 清秀、矫健 帽缨形、翘 前爪送、坐 驯良 活动范围： 活动时间： 常吃食物： 树林 晚上 杏仁、榛子、榉实 和橡栗等 （不侵犯人类） （不骚扰人类） （不伤害人畜） 乖巧 动作 搭窝 轻快敏捷 警觉 环境选择 方法 窝口的特点 说说本文是按什么顺序说明的？ 提示： 第一部分与第二、三部分之间； 第二部分与第三部分之间； 第一段介绍松鼠的三个特点； 第五段介绍松鼠搭窝。 说说本文是按什么顺序说明的？ 第一部分与第二部分之间，是由概括到具 体， 第二部分与第三部分之间，是由主到次， 第一段介绍松鼠的三个特点，是从外表到 内部， 第五段介绍松鼠搭窝，是以时间为顺序。 你认为本文运用了哪些说明方法？试举例说明？ 1.“衬上一条帽缨形的美丽尾 巴……”打比方的说明方法， 说明尾巴的样子，既写出特征， 又给人美感。 2.“松鼠的叫声很响亮，比 黄鼠狼的叫声还要尖些。”作比 较的说明方法。说明松鼠叫声的 特点。 品味语言： 说明文的语言要求是准确， 例：1、松鼠不躲藏在地底下， 经常在高处活动 经常：指大多数时间，而非全部时间 都在高处活动。说明观察之仔细， 表达之准确。 “松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一 块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗？ 这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他观 察之仔细，表达之准确。 揣摩运用 说明文的语言要求 是准确，本文除了 符合这一基本要求 外，它的语言还非 常生动。 运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。 “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写，突出它的“漂亮”。 例： ----用拟人手法形象生动地说明事物： 1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲 珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练 跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了， 还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住 在里面,既舒适又安全” 介绍动物方法 A、准确、生动的语言； B、合理清晰的结构； C、鲜明的事物特征； D、恰当选用说明方法。 总结 拓展训练 如果以松鼠为题材发行一组（4张）邮票，你觉得设计的邮票应 该从哪些方面反映松鼠的生活？你能给每枚邮票定个名吗？ 全家福 漂亮的尾巴 敏捷跑跳 灵巧窝 让我们一展身手，用生动的笔触 记下你喜欢的小动物吧！写一篇300 字的科学小品文，介绍一种你喜欢的 小动物。 作业 再见