部编版语文七年级上册第一课1春 课件

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春 朱自清 爱国学者朱自清 朱自清 (1898 － 1948), 字佩弦，江苏省扬州市人 , 现代 散文家、诗人、学者、民主战士 。 有 诗文集 《 踪迹 》 、散文集 《 欧游杂记 》 、 《 背影 》 , 以及一些文艺论著，收在 《 朱自清文集 》 里 。 散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作 有 《 背影 》 、 《 绿 》 、 《 春 》 、 《 桨声灯影里的秦淮河 》 、 《 荷塘月色 》 等。以 文笔清丽 著称，极富有真情实感。 蓑笠 朗润 嗡嗡 酝酿 卖弄 婉转 应和 嘹亮 黄晕 烘托 风筝 静默 舒活 抖擞 蓑笠 [ suō lì ] 朗润 [ lǎng rùn ] 嗡嗡 [ wēng wēng ] 酝酿 [ yùn niàng ] 卖弄 [ mài nòng ] 婉转 [ wǎn zhuǎn ] 应和 [ yìng hè ] 嘹亮 [ liáo liàng ] 黄晕 [ huáng yùn ] 烘托 [ hōng tuō ] 风筝 [ fēng zhēng ] 静默 [ jìng mò] 舒活 【 shū huó 】 抖擞 [ dǒu sǒu ] 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 花枝招展 2021/2/14 和 和平 唱和、应和 和药 和牌 和面 晕 晕头转向 黄晕、光晕 欣欣然 [ xīn xīn rán ] 繁花嫩叶 【 fán huā nèn yè 】 呼朋引伴 【 hū péng yǐn bàn 】 花枝招展 [ huā zhī zhāo zhǎn ] 2021/2/14 和 和平 hé 唱和、应和 hè 和药 h uò 和牌 h ú 和面 huó 晕 晕头转向 yūn 黄晕、光晕 yùn 二、 根据解释写出相应的词语。 1 、欢欢喜喜的样子。 （ ） 2 、呼唤朋友，招引同伴。 （ ） 3 、比喻姿态优美。 （ ） 4 、舒展、活动。 （ ） 答案： 1. 欣欣然 2. 呼朋引伴 3. 花枝招展 4. 舒活 2021/2/14 整体感知 2. 朗读课文，思考问题： （ 1 ）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？ （ 2 ）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 盼春。“盼望着”“来了”“近了” 2021/2/14 理清文章思路 第一部分（ 1 ）：盼春。总领全文 第二部分（ 2—7 ）：绘春 。 第三部分（ 8—10 ）：赞春。（ “新”“美”“力” ） 春醒图、 春草图、 春花图、 春风图、 春雨图、 迎春图 ） 具体描绘了哪六幅春景图？ 2021/2/14 课文精读 第一部分：盼春 “ 盼望着，盼望着， 东风来了，春天的脚步近了。 ” 1. 改为“ 盼望着， 东风来了 ”可以吗 ？ 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 2021/2/14 “东风来了，春天的脚步近了”表达了什么感情？ 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 山朗润起来了 读春草图， 1 、比较句子： A, 小草 偷偷地 从土里 钻 出来， B, 小草从土里长出来 2 、本段写出了春草的什么特点？ 3 、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这句话有什么作用？ 钻”写出了小草破土而出的挤劲，”偷偷的“写出不经意之间就长出来，体现了作者的惊喜之情。 旺盛、嫩、绿、多、软 侧面描写，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。 1 、本段作者是抓住了春花的什么 特征 来描写的？ 2 、 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。” 闹 “可否改为”叫“？ 3 、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么 作用 ？ （多、艳、甜） （ 侧面衬托） 出春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。 朗读第四自然段，欣赏“ 春花图 ”， “ 闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。 春 花 图 红的像火 粉的像霞 白的像雪 5 、请找出作者虚写的一句话。 花里带着甜味儿 ; 闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿” 6 、这一段的写景顺序是什么？ 7 、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散 在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“ 散 ” ,“ 眨 ”字各有表达效果？ 自上而下 “散”字生动地描绘出野花的 星星点点 、 不集中 。 “眨”字生动地描绘出野花 随风摇动 的明丽之态。 默读 “ 春风图 ” ，把每一句标上序号，做一做 1 、这段文字的第一句从 ____ 觉写春风的 _____ ，第二句从 _____ 觉写春风的 _____ ，第三四句从 ______ 觉写春风的 ____ __ ，从而把难以捉摸的春风写的 _____ 、 _____ 、 ______ 、 ______ 。 2 、 “ 卖弄 ” 本属 _ __ 的感情色彩，这里却带着 __ _ _ 的感情色彩，运用了 ____ 的修辞手法，写出了鸟儿的 _____ 。 3 、 “ 像母亲的手抚摸着你 ” 从修辞手法看，既有 ____ 又有 ____ ，写出了春风 ____ 的特点。 触 温柔 嗅 芳香 视、听 和谐悦耳 有形 有声 有味 有情 贬义 褒义 拟人 欢快 比喻 拟人 温柔 春雨图 作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针、像细丝 细密 …… 斜织，一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 2021/2/14 “ 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得 逼 你的眼。”“ 逼” 有什么作用？ 写出雨中小草青而亮的特点 “他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 静默 着。” “ 静默” 有什么作用？ “静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛， 三颂春 像娃娃 ——“ 新” （万物复苏，新生命的开始） 像小姑娘 ——“ 美” （百花争艳，景色动人） 像青年 ——“ 力” （春天充满活力） 三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。 有感情的朗读“颂春”部分，思考三个比喻分别表现了春的什么特点？表达了作者什么感情？ 2021/2/14 本文如何写景？ 1. 运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 2. 从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉 、 触觉等； 3. 按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等； 4. 虚实结合，动静结合 走向课外，联想拓展： 1 、成语中的“春” 2 、古诗中的“春” 3 、歌曲中的“春” 描写春天的成语（部分） 春暖花开 春风满面 春回大地 春风化雨 春光明媚 春意盎然 万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃 娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽 鸟语花香 草长莺飞 春山如笑 枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿 　　   描绘春天的诗句 ： 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 —— 唐 · 孟浩然 《 春晓 》 好雨知时节，当春乃发生。 —— 唐 · 杜甫 《 春夜喜雨 》 迟日江山丽，春风花草香。 —— 唐 · 杜甫 《 绝句 》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 —— 唐 · 白居易 《 忆江南 》 描绘春天的诗句： 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 —— 宋 · 朱熹 《 春日 》 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 —— 宋 · 叶绍翁 《 游园不值 》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 —— 宋 · 王安石 《 泊船瓜洲 》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 —— 宋 · 苏轼 《 惠崇春江晚景二首 》 一、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 朗 rùn （ ） wǎn （ ）转 酝酿（ ）（ ） liáo （ ）亮 hōng （ ）托 应和（ ） 答案：润 宛 y ù n ni à ng 嘹 烘 h è 一、下列各句与原文完全相同的一组是（ ） A ． 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。 B ． 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 C ． 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。 D ．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。 答案： B 1、《春》描写了---、----、----、---、----、 ---- 几幅图。 2、 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”为什么用两个“盼望着”？ 3、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“用了------修辞方法，写出了---------。 4、春花的特点是--------，这一段从----、--、---感官来写的，写作顺序是------，本段中虚写的句子是--------。 5、 “像母亲的手抚摸着你”运用了-----修辞，是从------感官描写春风，写出了春风------特点。 6、春雨的特点是-------， 7、《春》结尾三段依次赞美了春的-----、---、----特点。