五年级上册语文课件-第七单元 23《鸟的天堂》教学建议 部编版(共24张PPT)

五年级上册语文课件-第七单元 23《鸟的天堂》教学建议 部编版(共24张PPT)

《 鸟的天堂 》 教学建议 统编教材语文五 年级 上 册第七单元 教材简要解读 《鸟的天堂》为一篇经典散文，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美。 教学目标 认识“桨”、“桩”等3个生字，会写“桨”“榕”等1 1 个字，会写“陆续、白茫茫”等9个词语。 朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。 教学重点 能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。 教学过程简述 第一课时教学目标 认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等1 1 个字，会 写“陆续、白茫茫”等9个词语。 正确、流利地朗读课文，概括文章主要内容。 品读1-4自然段，把握情感基调。 第一课时教学环节 交流资料，初步了解鸟的天堂。 朗读课文，把握文章主要内容。 细读 1-4 自然段，把握情感基调。 识字写字。 教学过程简述 1. 交流资料，初步了解鸟的天堂 。 ① 什么地方称为“鸟的天堂”？ ② 为什么叫“鸟的天堂”？ “鸟的天堂”是一株大树，树龄 500 多年。 …… 围绕题目交流 分享资料 提取信息 简介作者 教学过程简述 2. 朗读课文，把握文章主要内容 。 读准字音，读通句子。 ① 作者去了几次 “鸟的天堂” ？ ② 分别是什么时候去的？ 自由读文 以时间为线索 理清脉络 设置问题 概括主要内容 5—9 自然段：傍晚第一次见到“鸟的天堂” —— 一株大榕树。 12 、 13 自然段： 清晨 第二次去“鸟的天堂”看到的群鸟飞鸣的场景。 教学过程简述 2. 朗读课文，把握文章主要内容 。 教师提出核心问题，学生谈初步感受。 教学过程简述 3. 细读1-4自然段，把握情感基调 。 读（文字） —— 想（画面） —— 品（心情） 体会作者的平静、愉快。 教学过程简述 4. 识字写字 。 “暇”字可以采用字源识字的方法学习，便于学生理解和识字。 教学过程简述 4. 识字写字 。 涨 zhǎng · 水量增加，水面高起来 · 价格提高 zhàng 体积增大 头部充血 多出来 弥漫 对比字义学习词语 教学过程简述 第二课时教学目标 1.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点， 初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节 奏朗读相关段落。 2.懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 教学过程简述 第二课时教学环节 指导朗读，体会动、静态描写。 升华情感，懂得为什么说“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂。 教学过程简述 1. 指导朗读，体会动、静态描写 。 边读边思考 ： 课文分别描写了作者傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，它们有什么不同的特点呢 ？ 圈点批注 教学过程简述 在教学时，可以给学生以方法的指导 1. 指导朗读，体会动、静态描写 。 读 小组内自由朗读。 圈 圈出关键词语。 品 品味描写方法及好处。 教学过程简述 1. 指导朗读，体会动、静态描写 。 静态描写 那么多绿叶，一 簇堆 在另一 簇 上面，不留一点儿缝隙。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在 颤动 。 教学过程简述 1. 指导朗读，体会动、静态描写 。 动 态描写 起初 周围是静寂的。 后来 忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。 接着 又看见第二只，第三只。 大的，小的，花的，黑的 ， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 教学过程简述 1. 指导朗读，体会动、静态描写 。 动 态描写 起初 周围是静寂的。 后来 忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。 接着 又看见第二只，第三只。 大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 大榕树从寂静到热闹欢腾的动态画面。 教学过程简述 1. 指导朗读，体会动、静态描写 。 动 态描写 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着 又看见第二只，第三只。 大的 ， 小的 ， 花的 ， 黑的 ，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 大小不一、颜色各异的鸟。 教学过程简述 1. 指导朗读，体会动、静态描写 。 动 态描写 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看 见第二只，第三只。 大的，小的，花的，黑的， 有的 站在树枝上叫， 有的 飞起来， 有的 在扑翅膀。 鸟儿上下翻飞的场面。 教学过程简述 2. 升华情感，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！” 对这句话，你现在又有了哪些新的理解？ 教学过程简述 2. 升华情感，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 借 助阅读链接，帮助学生理解本课所表达的对自然与生命 的 热爱与赞美。 教学过程简述 谢 谢 看 观