定量认识化学变化 1课时学案

定量认识化学变化 1课时学案

‎ ‎ 第二节 定量认识化学变化 （学案 第1课时）‎ 自学导航 ‎1．物质在发生化学变化时，一定有（ ）‎ A．新物质生成 B．能量变化 C．颜色变化 D．生成气体或沉淀 ‎2．火柴燃烧是 变化，反应后灰烬的质量比反应前 ；酒精灯里的酒精燃烧后 （有、无）灰烬，属 _ ‎ ‎ 变化。‎ ‎3．铁钉生锈属 变化，颜色变为 ，质量比铁钉 （增大、减少）。‎ ‎4． ‎ ‎ 这个规律叫质量守恒定律。‎ ‎5．物质发生化学反应前后质量守恒，是因为反应前后 没有改变， 　　　没有增减， 　　　　也没有变化 指点迷津 例1：小丁在化验室里检验一种新材料的组成时，发现新材料在纯氧中燃烧只生成CO2和H2O，于是他就认为新材料是由C、H、O三种元素组织的，他的判断正确吗？正确的判断应该是什么？‎ 思路分析：根据质量守恒定律，在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的个数没有增减，原子质量没有改变，因此反应物、生成物所含元素种类应该相同。由题意可知，生成物中含C、H、O三种元素。在该物质中肯定含有C、H两种元素，而氧元素可能全部来自氧气，也可能部分来自新材料，即该化合物可能含有氧元素。‎ 答案：他的判断不正确，正确的判断应该是：一定含C、H元素，可能含O元素。‎ 例2、下列说法能用质量守恒定律解释的是 （ ）‎ A．镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比镁带质量增加了 B．蜡烛完全燃烧后，生成水和二氧化碳的质量之和等于蜡烛质量 C．水的质量和受热变成水蒸汽的质量相等 D．高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比反应物质量轻 思路分析：应用质量守恒定律分析和解释问题时，要注意：“发生反应的”“反应生成的”“质量总和”等关键词语。‎ A中是镁和氧气反应生成氧化镁，氧化镁的质量必然大于镁的质量，故A正确。‎ B中是蜡烛和氧气反应生成CO2和H2O，反应生成CO2和H2O的质量总和应该等于参加反应的蜡烛和氧气的质量之和，故B错误。‎ 3‎ ‎ ‎ C中的变化不属于化学变化，所以不能用质量守恒定律来解释。‎ D中高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，所以剩余固体锰酸钾、二氧化锰的质量比高锰酸钾的质量轻，故D正确。‎ 答案：A、D 基础评价 ‎1．在2AB2+B2=2C 的反应中，C的化学式用AB表示为 。‎ ‎2．在化学反应A+2B=C中，1.5gA与适量的B充分反应生成9.5gC，则参加反应的B的质量为　　　　　 　（ ）‎ A．3g 　B．9.5g C．8g D．4g ‎3．根据植物光合作用的表达式：‎ 叶绿素 光 水+二氧化碳 淀粉+氧气，可推断产生淀粉的组成中一定含有的元素是（ ）‎ A．C、H、O B．C、H C．C、O 　D．O、H ‎4．在化学反应前后下列各项①元素种类②原子种类③分子种类④物质种类⑤原子个数⑥分子个数⑦物质质量总和，一定发生改变的是 ；一定不变的有 ；可能改变的 。‎ ‎5．下列观点你不赞成的是　 　（ ）‎ A．化学变化的实质是原子的重新组合的过程 B．在与外界隔绝的条件下，物质间不论发生何种反应，其总质量保持不变。‎ C．在化学反应后，生成的各物质的质量总和，一定等于反应物的质量 D．化学变化前后，元素的种类不会改变 ‎6．某化工厂实验室4.6g某物质在氧气中完全燃烧后生成CO28.8g和H2O 5.4g，则该有机物一定含有的元素是（ ）　　　　　‎ A．C、H、O B．O、H ‎ C．C、H D．以上三种说法都不正确 ‎7．泰勒用A、B、C、D四种元素组成的化合物AD、BA、BCD，经过一系列十分复杂的化学反应，制造出人类现在还未知的物质x，于是泰勒召开新闻发布会，向记者说：“我制造出了一种新元素x”泰勒的话 因为 。‎ ‎8．学生甲用天平称取氯化钠20g，学生乙发现他用的砝码生锈了，告诉甲称量不准确，试判断甲称取的氯化钠 　20g（大于、小于或等于），理由是 　　‎ ‎ 。‎ 3‎ ‎ ‎ ‎9．下图形象地表示反应前反应物分子及其数目，则反应后不可能出现的情况是 ‎ ‎（ ）‎ 拓展探究 探究质量守恒定律 ‎（1）你认为物质发生化学变化时其总质量是如何变化的？‎ ‎（2）你能通过实验来检验你的假设吗？请把你的实验方案和大家交流讨论。‎ ‎（3）听了同学的发言，你认为你设计的方案还需要修改吗？请完善你的设计方案。‎ 参考答案 基础评价：1、AB3 2、C 3、B 4、③④ ①②⑤⑦ ⑥ 5、C 6、A 7、错误 化学变化前后元素种类不变 8、大于 砝码生锈后质量变大 9、D 拓展探究：‎ ‎(1)不变 ‎(2) ①在盛有硫酸铜溶液的烧杯中放一段铁毕，用天平测出单质量m1；②待反应完全后称量烧杯中物质总量m2；③比较m1、m2大小，得出结论。‎ ‎(3)未将铁丝放入硫酸铜溶液之前，先将烧杯放在天平左盘，整个实验程序在天平上进行。‎ 3‎