定量认识化学变化 1课时学案

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定量认识化学变化 1课时学案

‎ ‎ 第二节 定量认识化学变化 (学案 第1课时)‎ 自学导航 ‎1.物质在发生化学变化时,一定有( )‎ A.新物质生成 B.能量变化 C.颜色变化 D.生成气体或沉淀 ‎2.火柴燃烧是 变化,反应后灰烬的质量比反应前 ;酒精灯里的酒精燃烧后 (有、无)灰烬,属 _ ‎ ‎ 变化。‎ ‎3.铁钉生锈属 变化,颜色变为 ,质量比铁钉 (增大、减少)。‎ ‎4. ‎ ‎ 这个规律叫质量守恒定律。‎ ‎5.物质发生化学反应前后质量守恒,是因为反应前后 没有改变,    没有增减,     也没有变化 指点迷津 例1:小丁在化验室里检验一种新材料的组成时,发现新材料在纯氧中燃烧只生成CO2和H2O,于是他就认为新材料是由C、H、O三种元素组织的,他的判断正确吗?正确的判断应该是什么?‎ 思路分析:根据质量守恒定律,在化学反应中,反应前后原子的种类没有改变,原子的个数没有增减,原子质量没有改变,因此反应物、生成物所含元素种类应该相同。由题意可知,生成物中含C、H、O三种元素。在该物质中肯定含有C、H两种元素,而氧元素可能全部来自氧气,也可能部分来自新材料,即该化合物可能含有氧元素。‎ 答案:他的判断不正确,正确的判断应该是:一定含C、H元素,可能含O元素。‎ 例2、下列说法能用质量守恒定律解释的是 ( )‎ A.镁带在空气中燃烧后,生成物的质量比镁带质量增加了 B.蜡烛完全燃烧后,生成水和二氧化碳的质量之和等于蜡烛质量 C.水的质量和受热变成水蒸汽的质量相等 D.高锰酸钾受热分解后,剩余固体的质量比反应物质量轻 思路分析:应用质量守恒定律分析和解释问题时,要注意:“发生反应的”“反应生成的”“质量总和”等关键词语。‎ A中是镁和氧气反应生成氧化镁,氧化镁的质量必然大于镁的质量,故A正确。‎ B中是蜡烛和氧气反应生成CO2和H2O,反应生成CO2和H2O的质量总和应该等于参加反应的蜡烛和氧气的质量之和,故B错误。‎ 3‎ ‎ ‎ C中的变化不属于化学变化,所以不能用质量守恒定律来解释。‎ D中高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,所以剩余固体锰酸钾、二氧化锰的质量比高锰酸钾的质量轻,故D正确。‎ 答案:A、D 基础评价 ‎1.在2AB2+B2=2C 的反应中,C的化学式用AB表示为 。‎ ‎2.在化学反应A+2B=C中,1.5gA与适量的B充分反应生成9.5gC,则参加反应的B的质量为       ( )‎ A.3g  B.9.5g C.8g D.4g ‎3.根据植物光合作用的表达式:‎ 叶绿素 光 水+二氧化碳 淀粉+氧气,可推断产生淀粉的组成中一定含有的元素是( )‎ A.C、H、O B.C、H C.C、O  D.O、H ‎4.在化学反应前后下列各项①元素种类②原子种类③分子种类④物质种类⑤原子个数⑥分子个数⑦物质质量总和,一定发生改变的是 ;一定不变的有 ;可能改变的 。‎ ‎5.下列观点你不赞成的是   ( )‎ A.化学变化的实质是原子的重新组合的过程 B.在与外界隔绝的条件下,物质间不论发生何种反应,其总质量保持不变。‎ C.在化学反应后,生成的各物质的质量总和,一定等于反应物的质量 D.化学变化前后,元素的种类不会改变 ‎6.某化工厂实验室4.6g某物质在氧气中完全燃烧后生成CO28.8g和H2O 5.4g,则该有机物一定含有的元素是( )     ‎ A.C、H、O B.O、H ‎ C.C、H D.以上三种说法都不正确 ‎7.泰勒用A、B、C、D四种元素组成的化合物AD、BA、BCD,经过一系列十分复杂的化学反应,制造出人类现在还未知的物质x,于是泰勒召开新闻发布会,向记者说:“我制造出了一种新元素x”泰勒的话 因为 。‎ ‎8.学生甲用天平称取氯化钠20g,学生乙发现他用的砝码生锈了,告诉甲称量不准确,试判断甲称取的氯化钠  20g(大于、小于或等于),理由是   ‎ ‎ 。‎ 3‎ ‎ ‎ ‎9.下图形象地表示反应前反应物分子及其数目,则反应后不可能出现的情况是 ‎ ‎( )‎ 拓展探究 探究质量守恒定律 ‎(1)你认为物质发生化学变化时其总质量是如何变化的?‎ ‎(2)你能通过实验来检验你的假设吗?请把你的实验方案和大家交流讨论。‎ ‎(3)听了同学的发言,你认为你设计的方案还需要修改吗?请完善你的设计方案。‎ 参考答案 基础评价:1、AB3 2、C 3、B 4、③④ ①②⑤⑦ ⑥ 5、C 6、A 7、错误 化学变化前后元素种类不变 8、大于 砝码生锈后质量变大 9、D 拓展探究:‎ ‎(1)不变 ‎(2) ①在盛有硫酸铜溶液的烧杯中放一段铁毕,用天平测出单质量m1;②待反应完全后称量烧杯中物质总量m2;③比较m1、m2大小,得出结论。‎ ‎(3)未将铁丝放入硫酸铜溶液之前,先将烧杯放在天平左盘,整个实验程序在天平上进行。‎ 3‎
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