部编人教版语文八年级上册第7课《列夫 托尔斯泰》同步练习1

部编人教版语文八年级上册第7课《列夫 托尔斯泰》同步练习1

‎7列夫·托尔斯泰 同步练习1 ‎ ‎1．请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。‎ ‎ 目光锐利 洞察世事 ‎ ‎ ‎2．请给加点字注音。‎ ‎ 胡髭( ) 长髯( ) 鬈( )发 禁锢( )‎ ‎3．请根据拼音写汉字。‎ ‎ 粗制làn( )造 藏污纳góu( ) 广mào( )无垠 àn( )然失色 ‎4．文学常识填空。‎ 茨威格， （国籍）文学家，享有国际声誉，我们曾学过他的《 》。‎ ‎5．写出下面句子所使用的修辞方法。‎ ‎(1)他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 ( )‎ ‎(2)托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。‎ ‎ ( )‎ 6． 请赏析“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”这句话。‎ 7． ‎“这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑人鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。”为什么会有这种变化？ ‎ ‎8．按要求完成文后各题。‎ ‎ 微笑的魅力在于可以表示——我很喜欢你，见到你我很高兴。①那发自内心的微笑就像一缕春风，冰雪也能使之融化。②即使长相平凡的人，微笑时给人的感觉也会美不胜收，因为微笑体现了人善良温和的一面，当人的内在美德通过微笑得以体现时，怎么会不美呢？③我们应该对自己的美丽充满自信。可是随着生活节奏的加快，人与人之间的关系逐渐变得淡漠，人们仿佛挤不出时间微笑，或只为工作需要而微笑。终于， 。‎ (1) 语段中，有一句与文章中心不一致，这句话是： 。‎ ‎(2)第②句中有一个成语使用不当，应将“ ”改为“ ”。‎ ‎(3)第③句中横线处应该填： 。‎ 难忘的一躬 张彩虹 ‎ 上初三的时候，人气最高的是语文课孙老师，、他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。‎ ‎ 孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。，对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。‎ ‎ 中考前几天的一个下午，第三节是语文辅导课。‎ ‎ 上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。‎ ‎ “同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上。” ‎ ‎ 那时我们还小，谁也没有去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。 ‎ ‎ 放学的铃声响了，孙老师还是没有来。‎ ‎ 大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来．‎ ‎ 时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走。 ‎ ‎ “孙老师说了，他一定会回来的。”‎ ‎ 家长们只好退出去，静静地在教室外面等。‎ ‎ 校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属在校门口出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。 ‎ ‎ 不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。 ‎ ‎ 教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬： “对不起，让大家久等了．今天就不必起立了．我们直接上课。” ‎ ‎ 教室内外静得出奇。‎ ‎ 孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬： “谢谢大家的支持。，我还有点事，有什么不明白的，明天继续。” ‎ ‎ 然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬： “给你们添麻烦了，请多原谅。”不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。 ‎ ‎ 中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。同学们泣不成声。‎ ‎ 那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准则，并把它当作我人生中一笔最宝贵的财富…… ‎ 9． 文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面？‎ ‎10.联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。‎ ‎(1) “孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里？‎ (2) ‎“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？‎ ‎11.文章补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要？为什么？‎ 参考答案 l.字体规范、端正、整洁。‎ ‎2. zī rán quán gù ‎3.滥 垢 袤 黯 ‎4奥地利 伟大的悲剧 5. ‎(1)比喻 (2)比喻 夸张 10. ‎(1)运用比喻的修辞方法，将孙老师比作“活教材”，生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔”“讲信用”对学生的影响之大，是学生学习做人的榜样。 ‎ ‎ (2)不好。“印”字突出了孙老师的鞠躬给“我”留下深刻的记忆，不可磨灭，用“留“字显得平淡。‎ ‎11.有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持给学生上课的，进一步突出了孙老师恪守信用的感人力量。21教育网