道德与法治七年级上册第十课《绽放生命》同步练习

道德与法治七年级上册第十课《绽放生命》同步练习

七年级上册道德与法治同步练习（含答案）‎ 第十课《绽放生命》‎ ‎10.1《感受生命的意义》同步试题 一、单项选择题 ‎1、一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是(    )‎ A.生活条件的优越 B.生活的艰辛和曲折 C.生命的价值和意义              ‎ D.生活中的快乐和悲伤 ‎2、下列诗句中不能体现生命的意义的是(     )‎ A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青              ‎ B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之              ‎ D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ‎3、七年级学生莎莎把自己的一百元零花钱捐给希望工程，当校报小记者采访她时，她说：“为需要帮助的人捐款，是令我感到高兴的事情。”莎莎之所以这么说，是因为捐款（    ）‎ ‎①能够出名受表扬 ‎②能够向同学表明她很有钱 ‎③做有益的事是追求有意义的人生的表现 ‎④满足他人的需要实现了自己人生的价值 A. ①②   B. ②④   C. ③④   D. ①③‎ ‎4、每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士……为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该（    ）‎ A.从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事        ‎ B.必须成为一名伟人，做一番大事业 C.把他人的生命看得比自己的生命重要       ‎ D.只需珍爱自己的生命 ‎5、在时间的长河中，个人的生命很短暂，生命何时终结，谁也无法预料。但哲学家在身后留下博大深邃的思想，诗人在身后留下摄人心魄的情感……这给我们的启示是（    ）‎ A.生命的意义需要自己发现和创造 ‎ B.有杰出贡献的人，生命才有意义 C.要关爱自己和他人的生命健康   ‎ D.每个人都要树立远大而崇高的理想 ‎6、人，为什么活着？为了思念？为了活下去？为了活得更长？还是为了离开？5个人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉了药片，拔下了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛13天，1 139公里，从北到南，从黑夜到白天，只为了一个简单的理由——梦想！这个真实的故事告诉我们人活着（    ）‎ ‎①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而奋斗 ‎②要到处走走，去领略生命中潜藏的景观 ‎③要任性，不顾一切追求梦想                ‎ ‎④要让生命有意义 A.①②④       B.①②③ ‎ C.②③④       D.①④‎ ‎7、随着年龄的增长，同学们都会思考什么样的生命最有价值、最有意义。下面的观点中你不同意的是（    ）‎ A.“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。”‎ B.“人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生。”‎ C.“生命的价值体现在对社会和他人的奉献中。”‎ D.“生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。”‎ ‎8、“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。”这句话主要说明（    ）‎ A.“活着”远比“追求”意义更重要                 ‎ B.人的生命因活着而闪光 C.生命的意义不在于长短，而在于不断延伸生命的价值 ‎ D.生命属于每个人的只有一次 ‎9、生命的意义需要自己发现和创造。你觉得下列哪些活动应成为“我的人生”（    ）‎ ‎①在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学英语　‎ ‎②每个周末都泡在网吧　‎ ‎③积攒旧衣物和学习用品送给边远地区的孩子　‎ ‎④响应政府号召，志愿身穿“红马褂”在市中心十字路口当“交通协管员”‎ A.①③④      B.①②③‎ C.①②④     D.②③④‎ 二、非选择题 ‎10、材料：徐立平，中国航天科技集团公司第四研究院7416厂高级技师。自1987年入厂以来，一直为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形。在火药上动刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起燃烧甚至爆炸。目前，火药整形在全世界都是一个难题，无法完全用机器代替。28年来，他冒着巨大的危险雕刻火药，被人们誉为“大国工匠”。 某中学七年级(1)班同学在观看了徐立平的事迹后，结合教材所学内容，决定举办一次活动。请你参与，完成下列任务。 ‎(1)主题设计：请你为本次活动设计一个主题。 ‎ ‎ ‎(2)观点思辨：有的同学认为，生命的价值在于为自己创造幸福。结合徐立平的事迹，谈谈你的看法。 ‎ ‎ ‎(3)收获感悟：请简要谈谈你参加本次活动的收获。‎ ‎ ‎ 参考答案 ‎1-9 ：CBCABDBCA ‎10. （1）主题：实现生命的价值，获得人生的意义。‎ ‎（2）这种观点是片面的。人生的价值不仅在于实现个人的幸福，满足自己的物质需要和精神需要，还在于坚守自己的工作岗位，不放弃，不懈怠，为社会的发展贡献自己的力量，成为一个有益于国家和社会的人。 ‎（3）认识到每个人的生命都有自己的独特的使命，我们每个人都可以通过自己的努力，活出自己的精彩，书写生命的价值，实现人生的意义。‎ ‎10.2《活出生命的精彩》同步试题 一、单项选择题 ‎1.据《达州日报》报道,大竹县农民张先桥自筹资金6万元,带动群众把近百人居住的农家大院建成了绿树成荫的新农村。他还在自己承包的10多亩鱼塘边修建环行路,栽种落叶松和行道树。以下理解错误的是(　　)‎ A.创造生命价值,应从日常点滴做起 B.生活小事看似微小,却闪耀着奉献的光辉 C.实现人生意义,必须放弃个人利益 D.生命的意义是通过实际行动来实现的 ‎2.在抗震救灾的过程中,下列行为体现对他人关切的是(　　)‎ ‎①社会各界向灾区捐款捐物　‎ ‎②志愿者在地震灾区提供志愿服务　‎ ‎③解放军战士在废墟中抢救伤员　‎ ‎④商品经营者趁机抬高物价,从中牟利 A.①②③        B.①③④‎ C.②③④        D.①②④‎ ‎3.生命有贫乏,有充盈。下列生命属于贫乏的是(　　)‎ ‎①小明不愿意与外界交往,拘囿于自我封闭的圈子里　‎ ‎②红红抗挫力比较弱,遇到困难就退缩　‎ ‎③小刚祖上留下多套房产,小刚认为人生从此无忧,无须奋斗　‎ ‎④花花积极参加各种有益的活动,努力丰富和充实自己 A.①②③      B.①③④‎ C.①②③④    D.②③④‎ ‎4.随着年龄的增长,同学们都在思考什么样的生命最有价值、最有意义。下面的观点中你同意的是(　　)‎ ‎①“生命的意义不在于长短,而在于内涵”　‎ ‎②“人的一生是短暂的,只有尽情地享乐才不枉此生”　‎ ‎③“生命的价值体现在对社会和对他人的奉献中”‎ ‎④“只有获得地位和金钱,积累财富和名声,才能延伸生命的价值”‎ A.①③      B.①④           ‎ C.②③      D.②④‎ ‎5.“传递道德楷模的道德力量,感受道德模范精神风范。”由广州市文明委主办的第六届广州市道德模范授奖仪式暨道德模范现场交流活动在广州举行。记者专访7位道德模范,倾听他们的动人故事,感受平凡中的伟大。下列属于平凡之中彰显伟大的是(　　)‎ ‎①面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠　‎ ‎②为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量　‎ ‎③用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值　‎ ‎④不做小事,专做大事 A.①②③     B.①③④‎ C.①②③④     D.②③④‎ 二、非选择题 ‎6.我们的生命中是没有冬天的,因为我们需要不断地去劳作、去耕耘。我们需要为我们的家庭劳作,我们需要为了生命的色彩去打拼,我们需要为了我们生命的精彩去创造。只有不断地劳作,我们的生命才会有意义,才会多姿多彩。生命总是如此匆忙,我们总是匆匆地走着,我们总是匆匆地去寻找可以丰富生命的一切。‎ ‎(1)我们需要为了我们生命的精彩去创造,这句话说明了怎样的道理?‎ ‎ ‎ ‎(2)“我们总是匆匆地去寻找可以丰富生命的一切”,你认为应如何丰富自己的生命?‎ ‎ ‎ ‎7.一踏入初中,同学们渐渐地感到自己和青春越来越分不开了,青春是那么令人艳羡,那么让人流连忘返。于是,课堂上,同学们就“我说青春,我说生命的意义”展开了激烈的讨论。‎ 假如你也参加了这场讨论,你同意谁的观点呢?‎ ‎ ‎ ‎8.2016年4月28日,“中国梦·劳动美”——“五一”国际劳动节“心连心”演出特别节目在中央电视台举行,节目组邀请了两位“大国工匠”代表——给火箭焊接“心脏”的高凤林、国产大飞机C919的生产者之一胡双钱,走上央视舞台,跟全国劳动者一起过节。他们的事迹感人至深,催人奋进。从“中国制造”到“中国创造”,他们用一双双巧夺天工的手,为时代矗起丰碑,为祖国缔造荣光。高凤林说,他追求的是民族认可的自豪感和满足感,正是这样的追求,牵着他专注做一件事,把不可能变成可能,把艰辛劳动变成精彩创造,不仅成就了自我的人生价值,也为中国走向航天强国贡献了力量。‎ 某中学七年级(1)班同学在观看了“五一”国际劳动节演出节目后,结合所学有关生命的知识,决定举办一次活动。请你参与并完成下列任务。‎ ‎(1)主题拟定:请你为本次活动设计一个主题。‎ ‎ ‎ ‎(2)有的同学认为,生命的价值在于仅为自己创造幸福。这种观点对吗?你认为怎样的一生是值得的?‎ ‎ ‎ ‎(3)我的打算:在我们身边有很多平凡普通的劳动者,作为中学生,我们应该怎么向这些普通劳动者学习,在平凡中创造伟大的生命?‎ ‎1‎ 参考答案 ‎1.C　本题主要考查生命的价值靠行动实现这一知识点。A、B、D三项是正确的;C项错误,与事实不符。本题是逆向选择题,故选C项。‎ ‎2.A ‎3.A　本题考查对生命的贫乏与丰盈的理解能力。①②③符合题意;④是生命丰盈的体现,排除。‎ ‎4.A ‎5.A　本题利用道德模范的事迹考查对实现人生意义的理解能力。④说法错误,人生意义不仅仅体现在大事上,平凡中也能实现人生意义,排除。‎ ‎6.答案： (1)生命的意义需要自己发现和创造。‎ ‎(2)生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力；敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。‎ ‎7.答案： 同意男同学的观点。实现人生价值,创造有意义的人生,需要干好本职工作,从点滴做起,从平凡的工作岗位上为大家办实事、为他人服务，创造有意义的人生价值。同时还要珍惜青春年华,创造有意义的人生。‎ ‎8.答案 ：(1)活出生命的精彩;让生命之花绽放;让生命更有意义和价值等。‎ ‎(2)这种观点不对。能够活出自己的人生,实现自我价值;在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任;将个人追求建立在人类共同需要的基础上。‎ ‎(3)用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值;将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。‎