最大面积是多少教案1

最大面积是多少教案1

最大面积是多少 教学目标 ‎(一)教学知识点 能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，并能够运用二次函数的知识解决实际问题中的最大(小)值．‎ ‎(二)能力训练要求 ‎1．通过分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，培养学生的分析判断能力．‎ ‎2．通过运用二次函数的知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力．‎ ‎(三)情感与价值观要求 ‎1．经历探究长方形和窗户透光最大面积问题的过程，进一步获得利用数学方法解决实际问题的经验，并进一步感受数学模型思想和数学的应用价值．‎ ‎2．能够对解决问题的基本策略进行反思，形成个人解决问题的风格．‎ ‎3．进一步体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力．‎ 教学重点 ‎1．经历探究长方形和窗户透光最大面积问题的过程，进一步获得利用数学方法解决实际问题的经验，并进一步感受数学模型思想和数学的应用价值．‎ ‎2．能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，并能够运用二次函数的知识解决实际问题．‎ 教学难点 能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，并能运用二次函数的有关知识解决最大面积问题．‎ 教学方法 教师指导学生自学法．‎ 教具准备 投影片四张 7‎ 第一张：(记作§2．7A)‎ 第二张：(记作§2．7B)‎ 第三张：(记作§2．7C)‎ 第四张：(记作§2．7D)‎ 教学过程 Ⅰ．创设问题情境，引入新课 ‎[师]上节课我们利用二次函数解决了最大利润问题，知道了求最大利润就是求函数的最大值，实际上就是用二次函数来解决实际问题．解决这类问题的关键是要读懂题目，明确要解决的是什么，分析问题中各个量之间的关系，把问题表示为数学的形式，在此基础上，利用我们所学过的数学知识，就可以一步步地得到问题的解．‎ 本节课我们将继续利用二次函数解决最大面积问题．‎ Ⅱ．新课讲解 一、例题讲解 投影片：(§2．7A)‎ 如下图，在一个直角三角形的内部作一个长方形ABCD，其中AB和AD分别在两直角边上．‎ ‎(1)设长方形的一边AB＝x m，那么AD边的长度如何表示？‎ ‎(2)设长方形的面积为y m2，当x取何值时，y的值最大？最大值是多少？‎ ‎[师]分析：(1)要求AD边的长度，即求BC边的长度，而BC是△EBC中的一边，因此可以用三角形相似求出BC．由△EBC∽△EAF，得即 7‎ ‎．所以AD＝BC＝(40－x)．‎ ‎(2)要求面积y的最大值，即求函数y＝AB·AD＝x·(40－x)的最大值，就转化为数学问题了．‎ 下面请大家讨论写出步骤．‎ ‎[生](1)∵BC∥AD，‎ ‎∴△EBC∽△EAF．∴．‎ 又AB＝x，BE＝40－x，‎ ‎∴．∴BC＝(40－x)．‎ ‎∴AD＝BC＝(40－x)＝30－x．‎ ‎(2)y＝AB·AD＝x(30－x)＝－x2＋30x ‎＝－(x2－40x＋400－400)‎ ‎＝－(x2－40x＋400)＋300‎ ‎＝－(x－20)2＋300．‎ 当x＝20时，y最大＝300．‎ 即当x取20m时，y的值最大，最大值是300m2．‎ ‎[师]很好．刚才我们先进行了分析，要求面积就需要求矩形的两条边，把这两条边分别用含x的代数式表示出来，代入面积公式就能转化为数学问题了，大家觉得用数学知识解决实际问题很难吗？‎ ‎[生]不很难．‎ ‎[师]下面我们换一个条件，看看大家能否解决．设AD边的长为x m，则问题会怎样呢？与同伴交流．‎ ‎[生]要求面积需求AB的边长，而AB＝DC，所以需要求DC的长度，而DC是△FDC中的一边，所以可以利用三角形相似来求．‎ 解：∵DC∥AB，‎ ‎∴△FDC∽△FAE．‎ 7‎ ‎∴．‎ ‎∵AD＝x，FD＝30－x．‎ ‎∴．‎ ‎∴DC＝(30－x)．‎ ‎∴AB＝DC＝(30－x)．‎ y＝AB·AD＝x·(30－x)‎ ‎＝－x2＋40x ‎＝－(x2－30x＋225－225)‎ ‎＝－(x－15)2＋300．‎ 当x＝15时，y最大＝300．‎ 即当AD的长为15m时，长方形的面积最大，最大面积是300m2．‎ 二、做一做 投影片：(§2．7B)‎ 某建筑物的窗户如下图所示，它的上半部是半圆，下半部是矩形，制造窗框的材料总长(图中所有黑线的长度和)为15m．当x等于多少时，窗户通过的光线最多(结果精确到0.01m)？此时，窗户的面积是多少？‎ ‎[师]通过刚才的练习，这个问题自己来解决好吗？‎ ‎[生]可以．‎ 分析：x为半圆的半径，也是矩形的较长边，因此x 7‎ 与半圆面积和矩形面积都有关系．要求透过窗户的光线最多，也就是求矩形和半圆的面积之和最大，即2xy＋x2最大，而由于4y＋4x＋3x＋πx＝7x＋4y＋πx＝15，所以y＝．面积S＝πx2＋2xy＝πx2＋2x·＝πx2＋＝－3.5x2＋7.5x，这时已经转化为数学问题即二次函数了，只要化为顶点式或代入顶点坐标公式中即可．‎ 解：∵7x＋4y＋πx＝15，‎ ‎∴y＝．‎ 设窗户的面积是S(m2)，则 S＝πx2＋2xy ‎＝πx2＋2x·‎ ‎＝πx2＋‎ ‎＝－3.5x2＋7.5x ‎＝－3.5(x2－x)‎ ‎＝－3.5(x－)2＋．‎ ‎∴当x＝≈1.07时，‎ S最大＝≈4.02．‎ 即当x≈1.07m时，S最大≈4.02m2，此时，窗户通过的光线最多．‎ ‎[师]大家做得非常棒．‎ 三、议一议 ‎[师]我们已经做了不少用二次函数知识解决实际问题的例子，现在大家能否根据前面的例子作一下总结，解决此类问题的基本思路是什么呢？与同伴进行交流．‎ ‎[生]首先是理解题目，然后是分析已知量与未知量，转化为数学问题．‎ ‎[师]看来大家确实学会了用数学知识解决实际问题，基本思想如下：‎ 投影片：(§2．7C)‎ 7‎ 解决此类问题的基本思路是：‎ ‎(1)理解问题；‎ ‎(2)分析问题中的变量和常量以及它们之间的关系；‎ ‎(3)用数学的方式表示它们之间的关系；‎ ‎(4)做函数求解；‎ ‎(5)检验结果的合理性，拓展等．‎ 在总结思路之前，大家已经做得相当出色了，相信以后会更上一层楼的．‎ Ⅲ．课堂练习 投影片：(§2．7D)‎ ‎1．一养鸡专业户计划用116m长的竹篱笆靠墙(如下图)围成一个长方形鸡舍，怎样设计才能使围成的长方形鸡舍的面积最大？最大为多少？‎ 解：设AB长为x m，则BC长为(116－2x)m，长方形面积为S m2，根据题意得 S＝x(116－2x)＝－2x2＋116x＝－2(x2－58x＋292－292)＝－2(x－29)2＋1682．‎ 当x＝29时，S有最大值1682，这时116－2x＝58．‎ 即设计成长为58m，宽为29m的长方形时，能使围成的长方形鸡舍的面积最大，最大面积为1682m2．‎ Ⅳ．课时小结 本节课我们进一步学习了用二次函数知识解决最大面积问题，增强了应用意识，获得了利用数学方法解决实际问题的经验，并进一步感受了数学模型思想和数学的应用价值．‎ Ⅴ．课后作业 习题2．8‎ Ⅵ．活动与探究 7‎ 已知矩形的长大于宽的2倍，周长为12，从它的一个顶点作一条射线，将矩形分成一个三角形和一个梯形，且这条射线与矩形的一边所成的角的正切值等于．设梯形的面积为S，梯形中较短的底边长为x，试写出梯形面积关于x的函数关系式，并指出自变量x的取值范围．‎ 分析：因为射线与矩形一边所成的角的正切值等于，但没有说明射线与矩形的哪一边所成角的正切值，故本题应考虑两种情况，如下图：‎ 板书设计 ‎§2．7 最大面积是多少 一、1．例题讲解(投影片§2．7A)‎ ‎2．做一做(投影片§2．7B)‎ ‎3．议一议(投影片§2．7C)‎ 二、课堂练习(投影片§2．7D)‎ 三、课时小结 四、课后作业 7‎