湘潭中考语文试卷

湘潭中考语文试卷

‎ 2014年湘潭市初中毕业学业考试 语 文 试 题 卷 一位诗人曾经说过：“凡是能开的花，全在开放；凡是能唱的鸟，全在歌唱。”现在，就请你拿起手中的笔，尽情地展示吧! IMPOSSIBLE IS NOTHING(没有不可能)!‎ ‎1．本试卷共五道大题，27道小题。试卷满分120分，考试时量120分钟。‎ ‎2．本试卷所有答案均须写在答题卷相应的位置上，否则不予计分。‎ 一、语言的积累与运用（共16分）‎ ‎1．下列词语中加点字的注音完全准确的一项是(2分) 〖 〗‎ ‎ A．憔悴（qiáo） 休憩（xì） 炫耀（xuàn） 鲜为人知（xiǎn） ‎ ‎ B．遏制（è） 花苞（bāo） 栈桥（zhàn） 分外妖娆（ráo） ‎ ‎ C．拮据（jí） 干涸（hé） 颓唐(tuí) 忍俊不禁（jīn） ‎ ‎ D．田圃（pǔ） 脸颊 （xiá） 倒坍（tān） 不屈不挠（náo） ‎ ‎2．下列各项中没有错别字的一项是(2分) 〖 〗‎ ‎ A．雾和霾有着本质的区别。雾是指大气中悬浮的小水滴，霾是指极细微的干尘粒等均 ‎ 匀地浮游在空中。 ‎ ‎ B．《决定》明确指出，要积极推进考试招生制度改革，探索更加科学的运行机治，从根 本上解决一考定终身的蔽端。‎ ‎ C．小河对岸三四里外是一带浅山，好似细浪微波，线条柔和，婉蜒起伏，联接着高高 的远山。‎ ‎ D．恒大队携客场全取3分的胜利回到广州天河体育馆，坐镇主场，以逸代劳，似有锐 不可挡之势。‎ ‎3．下列表述不准确的一项是(2分) 〖 〗‎ ‎ A．唐代诗人杜甫，曾留下了 “烽火连三月，家书抵万金”的千古名句，也曾抒发过“乱 离难自救，终是老湘潭”的由衷感叹。‎ ‎ B．为了让留学海外的儿子成为一位技艺精湛的艺术家，傅雷先生通过书信的方式主要对其进行艺术技巧方面的指导。这些书信汇编成册，就成了名著《傅雷家书》。‎ ‎ C．《济南的冬天》中“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”一句，运用了 拟人的修辞手法。‎ ‎ D．从结构形式的角度看，“忧谗畏讥”“囊萤映雪”“耀武扬威”“破釜沉舟”四个短语，‎ 构成方式完全相同。 ‎ ‎4．下列各项中加点短语使用准确的一项是(2分) 〖 〗‎ ‎ A．在“最美乡村教师”的评选活动中，我们被很多优秀教师的事迹所感动。他们几十 年扎根山寨乡村，为了那里的孩子，有的老师奉献了自己的全部，鞠躬尽瘁，马革裹尸，无怨无悔。‎ ‎ B．某餐馆老板准备在门口贴一副对仗工整的对联。上联想好了：盘中餐粒粒皆辛苦弃 之可惜；下联还只有后面四个字“量力而行”，想请隔壁的你帮忙补全下联前八个字。‎ 你给老板的答案是：一杯酒口口香又甜。‎ ‎ C．晚餐后，一家人就各忙各的了：爸爸打开了电脑，妈妈在追那部让她魂牵梦绕的连 ‎ 续剧，我则来到了自己那个小书房，按亮了台灯，打开了作业本。我们各得其所，互 不干扰。‎ ‎ D．执著的故事不老——愚公移山，夸父逐日，精卫填海；执著的人物不朽——闻鸡起 舞的祖逖，悬梁刺股的勾践。执著是坚持不懈，是锲而不舍，是一支永无休止符的进 行曲。‎ ‎5．默写填空。（8分）‎ ‎①曾子曰：“吾日三省吾身： ？ ？传不习乎？”（《论语》）‎ ‎② ? 。不知天上宫阙，今夕是何年。（《水调歌头》）‎ ‎ ③而或 ，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧， ，此乐何极！（《岳阳楼记》）‎ ‎ ④面对历史，安倍一心想为日本“松绑”，崇尚强权与武力，但恰恰忘记了最简单的也是 被历史无数次验证的一点：“ ，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，‎ 天下顺之。” ‎ ‎⑤李清照《醉花阴》一词的末尾，以“莫道不消魂，帘卷西风”渲染环境气氛，结句 ‎“ ”以花喻人，既见其形，又传其神，以其写相思之情，不露，不俗，含蓄蕴藉，精当无比。‎ 二、综合性学习（共16分）‎ ‎6．阅读下面材料，回答后面的问题。‎ ‎〖材料一〗礼、义、廉、耻，被称为“国之四维”，在中华民族传统文化中占有重要的地位。‎ ‎〖材料二〗《水浒传》中杨志押送的“生辰纲”，被认为是“不义之财”。吴用等好汉仗义疏财，劫富济贫，设计智取了“生辰纲”，历来为人所称道。‎ ‎〖材料三〗“宝贝回家”‎ 志愿者协会，帮助很多家庭找到了失踪、流浪的孩子。那些志愿者的努力和付出，被人们称为“义举”。‎ ‎〖材料四〗今年局部地区遭受罕见洪灾，目前各灾区正在紧张地恢复重建。而一些不法厂商却见利忘义，借灾敛财，乘机囤积居奇，哄抬物价，造成建材价格一路疯涨。‎ ‎〖材料五〗《论语》有：“子曰：‘不义而富且贵，于我如浮云。’”《孟子》云：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”‎ ‎（1）阅读上述材料，说说你对“义”的理解。（2分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎（2）你也许耳闻目睹过生活中“义”与“不义”的人或事，请选择其中之一作简要介绍，并给予恰当评价。（2分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（作品三）‎ ‎（作品二）‎ ‎7．湘潭，伟人的故里，湖湘文化的沃土。创建“中国书法名城”，是湘潭打造文化名城的又一力作。10月23日，创建“中国书法名城”宣传活动在白石文化广场隆重启幕，你和小俊、小明、小鹏参加了本次活动。在活动的书法展览中，你们欣赏到了右边一组书法作品。‎ ‎（作品一）‎ ‎（作品四）‎ ‎（1）小俊是班上的书法爱好者。从书法艺术的角度，他向大家介绍道：“作品一是楷书，从笔画和结构特征来看，这幅字属于颜体。作品二是小篆，作品三是 ，作品四则是一种独特的汉字书法艺术形式，称为 。”（2分）‎ ‎（2）听了小俊的介绍，你一时兴起，从书包中拿出写字本，用楷书简化字，工整地在田字格中写下了上面四个字。（4分）‎ ‎ ‎ ‎（3）这时，一直站在旁边的小鹏发话了：“行啦行啦！这书法真有那么值得你们欣赏吗？再说啦，我们现在有键盘有鼠标有手机，几乎都不用拿笔不用写字了，字写得好不好还有什么意义呢？”学习委员小明听不下去了，不等小俊开口，反驳小鹏道：“ ‎ ‎ ‎ ‎ ”（2分）‎ ‎8．阅读右边的一幅漫画，回答下面的问题。‎ ‎ （1）请用简洁的语言介绍画面的内容。（2分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ （2）谈谈你阅读这幅漫画的感想。（2分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、阅读课文选段，按要求答题。（16分）‎ ‎（一）有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大楼顶上工作，他铆完了一颗铆钉之后，便放下工具稍微休息一会儿。忽然，他听到头顶上传来了奇怪的叫声。‎ ‎“喂──出来!”‎ 然而，他抬起头来朝天上看了看，却什么也没有，晴空万里，清澈如洗。他以为是刚才干得有点头晕了，产生了什么错觉。接着，正在他恢复到刚才的姿势，要好好地休息一会儿的时候，从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头，在他面前一掠而过，往地面上掉了下去。‎ 可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。啊，我们的城市变得越来越美好啦!‎ 当然，那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。‎ ‎ ——节选自《喂——出来！》‎ ‎9．从所选内容来看，文段中那个工人为什么会“得意洋洋”？（2分）‎ ‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎10．联系课文全文，请你说说那“奇怪的叫声”、“小石头”的出现，意味着什么？（2分）‎ ‎11．上文结尾画线的一句有何深层含义？谈谈你的理解。（2分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎（二）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”‎ ‎ ——节选自《邹忌讽齐王纳谏》 ‎ ‎12．下列句中加点词的解释不正确的一项是 （2分） 〖 〗 A．臣诚知不如徐公美　 诚：确实 ‎ B．臣之妻私臣　　 私：偏爱 C．皆以美于徐公　　 以：用来 ‎ D．今齐地方千里　 地方：土地方圆 ‎13．用现代汉语写出文中划线句子的意思。(2分)‎ 答： ‎ ‎14．选文是邹忌上朝时对威王说的一段话，邹忌要告诉威王的是什么？我们从中可以得到怎样的启示？(2分)‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎（三） 酬乐天扬州初逢席上见赠 ‎ 刘禹锡 ‎ 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。‎ ‎ 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。‎ ‎ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。‎ ‎ 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。‎ ‎15．表现诗人重回故地时那种物是人非、恍如隔世感觉的，是哪个短语？(2分)‎ ‎ 答： ‎ ‎16．从全诗看，诗人为什么会有“长精神”的感觉？(2分)‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、阅读下面文段，按要求答题。（22分）‎ ‎ （一）虎之力，于人不啻（不啻,不止，不只）倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉。则人之食于虎也，无怪矣。 然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敌百，虽猛必不胜。 故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？ ‎ ‎17．解释文中加点的字词。(2分)‎ 于： ‎ 恒： ‎ ‎18．翻译文中划线的句子。(2分)‎ ‎ 译文： ‎ ‎19．选文借虎喻人，旨在告诉人们一个什么道理？(2分)‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎（二）“妈妈，人会死吗？人既然要死，那活着有啥意义呢？”从去年年底开始，湖南株洲七岁的倩倩（化名）就一直缠着妈妈问这样一个“深奥”的难题。近日，她妈妈以“千千妈妈”的网名在网上发帖求助，因为实在“无法给女儿一个恰当的解释和答案”。‎ ‎ 相信“千千妈妈”的遭遇很多人都经历过。当孩子一个劲儿地追问我们“人为什么要活着”“活着有啥意义”等问题的时候，说明孩子的生命主体意识在悄悄觉醒，已经开始正视生命、思考生命，而此时正是我们对孩子进行生命教育的最佳契机。联想起近年来屡见报端的校园伤人和自杀事件，对我们的社会、学校、家庭来说，生命教育更是刻不容缓的事情。‎ ‎ ‎ ‎ 生命教育本该是贯穿孩子成长过程中的一件大事。在一些国家和地区，生命教育不仅早就纳入中小学课程，而且内容丰富，形式活泼。比如，在瑞典，老师会一边让孩子们轻抚孕妇凸起的腹部，一边给他们介绍胎儿的孕育过程，讲述生命的诞生和死亡，解释生命的来之不易，引发孩子们思考人生的价值、生活的意义。还有一些国家的孩子，每学期要有一天戴毛玻璃眼镜在学校体验盲人看不见的感觉，还有一天戴耳塞体验聋人听不见的痛苦。这样做，不仅让孩子深切体会到两个感官之于生命的重要，更让他们感同身受地理解残疾人的处境，培育对生命的敬重和呵护。‎ ‎ 然而长期以来，受应试教育的束缚，我们整个社会已经形成了重知识灌输轻人文培养，重素质教育轻生命教育的局面。在学生伤人或自杀诸多事实面前，许多心理学家认为，现在的学生心理承受能力、抗挫折能力及面对困难的勇气不够，看问题容易绝对偏激；他们敏于思索却不肯轻易表露，有独到的见解但不愿开口，想接受指导又不愿虚心求教，内心时时矛盾常常纠结，甚至出现自我封闭或半封闭状态。一旦遇到挫折打击，他们往往难以承受，于是就会发生一些遗憾的事，甚至产生一个个悲剧。这些都是生命教育缺失的结果。‎ 十年树木，百年树人。提倡生命教育，不仅是人类本身的重大话题，更是对教育本质的深入探究，其目的不单单在于让孩子们认识生命的本质，更是为了让他们理解生命的意义，热爱自己的生命，尊重他人的生命，感悟生活中的美好，追求人生的幸福。‎ ‎ ——2013年4月10日《湘潭日报》（有删改）‎ ‎20．请用简洁的语言概括本文议论的观点。（2分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎21．本文第3、4自然段在论证角度上有什么不同？（2分） ‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎22．请以回帖的形式，给文中的“千千妈妈”写一段话，表达自己的看法或感受。（不少于30字。2分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎（三） 病 人 ‎ 每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她典雅的气质。‎ ‎　　她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。‎ ‎　　起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。 ‎ ‎　　楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。‎ ‎　　下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯显然没有明白什么是“双层停”，说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。‎ ‎　　电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。‎ ‎　　电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。‎ ‎　　但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”‎ ‎　　“噢，怪不得她的行为不太正常。”另一个人接着说。‎ ‎　　电梯内的人恍然大悟。‎ ‎23．阅读文章的第1自然段，“她”会给你留下怎样的印象？联系全文看，作者在第1自然段中对“她”的描写有什么用意？（3分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎24．文中有人说“她”“行为不太正常”，请你概括说说“她”有哪些让人觉得“不太正常”‎ 的行为。（2分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎25．这篇小说以“病人”为标题，有什么含义？（2分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎26．还记得《皇帝的新装》中那个唯一敢说真话的孩子吗？还记得《我的叔叔于勒》中那个敢于表露亲情的孩子吗？如果这篇小说的结尾也有一个孩子出现，你会怎样设计接下来的故事情节？请你发挥联想和想象，在上文的结尾之后续写一段文字。（不少于80字。3分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 五、（50分）‎ ‎27．按要求作文。‎ 题目： 留 住 ‎ 提示：①在题目的横线上填入适当的词语，然后作文。‎ ‎ ②不少于600字。‎ ‎ ③要求书写工整，标点、格式规范。‎ ‎ ④避免在文中出现真实的人名、校名或地名。‎