江西省上饶市广信中学2020届高三仿真模拟考试语文试题 Word版含解析

江西省上饶市广信中学2020届高三仿真模拟考试语文试题 Word版含解析

- 1 - 江西省上饶市广信中学 2020 届高考仿真考试 语文测试卷 满分：150 分 考试时间：150 分钟 注意事项: 1、答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴 在答题卡上的指定位置。 2、选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写 在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3、非选择题的作答：用黑色墨水笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿 纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4、考试结束，监考员只需将答题卡收回装订。 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汉字从远古走到今天，变成系统的文字，是从甲骨文开始的。甲骨文是殷商晚期的文字， 至今已有 3300 年的历史。三千多年来汉字发展曾遇到多次危机，其中危机之一就是书写效率 低下。 早期的文字，形象性极强，按照形象弯弯曲曲地写。春秋战国社会发展非常快，文字使 用面越来越广，连一般的工匠制造器物也在上面标识文字，于是追求简省，这种简省就改变 了汉字早期的一些形态。也就是说，按传统的写法汉字遇到危机，汉字书写效率低下，和当 时用字要求快捷方便形成了矛盾。 怎么突破这个矛盾？有些人开始潦草地书写，改变它原来的样子。人们通过这个办法来 突破书写效率低下的困境，这种突破改变了古文字的书写系统，带来了整个文字系统的古今 转型。在战国时期秦简上出现了早期的改变篆书曲线，变得平直方正的写法，这就是早期的 隶书。例如青川木牍记载的秦武王二年发布的一个关于田地的法律条文，其写法完全是隶书 了。近年来发现的秦简，基本都是隶书。秦始皇统一中国后，推行“书同文宇”的文字政策， 用的规范字体是小篆。但是一般的日常用字使用的是隶书，隶书就是小篆的简写，把小篆的 弯弯曲曲变成平直方正。这种发展一直延续到汉代。马王堆帛书是汉代早期的材料，就是隶 书，但还带有篆体的味道。到汉武帝时期，隶书发展成熟。 隶书的成熟，形成了新的字体，改变了古文字的形态，古今汉字的结构就完全不同了。 - 2 - 形象性很强的篆书形体到了隶书阶段，很多字都看不到字形和字义的关系了，例如，甲骨文 中手抓着大象鼻子是“为”，是一个动作，指用手牵着大象，金文还能看到样子，但是小篆 已经看不清楚了。所以东汉许慎解释小篆“为”字时就不知道原意是什么了，结果他解释 “为”是“母猴也”，说猴子喜欢用手抓，不断在动，所以“为”有“动”的意思，这是根 据小篆讹变形体做的解释。到隶书以后，“为”字一点也看不出和大象有关，当然也看不出 和猴子有关。正因为隶书的变化，古文字变成今文字，今文字指的是隶书、楷书等，古文字 指的是小篆以前的文字。 隶书写得很美化，“一波三折，鹤头燕尾，左右分背”，但是用笔“波挑”，写起来也 慢，最快的办法是直来直去。到东汉，进一步发生变化，直来直去的结果就产生了楷书。楷 书的定型彻底完成了汉字的古今转变，这个转变使汉字形体从书写效率低下的困境中走了出 来。楷书是汉字形体发展的极致，汉字的笔画系统和方块字形态至楷书最终确立。 汉字从古文字到今文字，即从古文字到隶书再到楷书完成了古今转变。这一次转变确定 了汉字的基本格局，汉字从古老的形态转化成抽象的符号，到隶书以后汉字就从弯曲的线条 变成点画的组合，虽然牺牲了汉字的形象性，但极大提高了书写效率。 （摘编自黄德宽《汉字在历史上的三次突破》） 1. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 汉字从小篆到隶书的转变，和当时的社会需求和秦始皇推行“书同文字”的政策相关。 B. 隶书出现于战国时期，成熟于汉武帝时期它的成熟是以牺牲汉字的形象性为代价的。 C. “为”的本意指用手牵着大象，后来由于字体的变化，就有了“母猴”“动”等意思。 D. 隶书追求书写美观而影响了书写的效率，楷书追求书写效率却又淡化了字形的美感。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章基本上按照“古文字一隶书一楷书”这一汉字形体演变过程来写，层次清晰。 B. “怎么突破这个矛盾”一句，既承接上文，又开启下文内容，使文章过渡自然。 C. 文章既有周密的阐述，又有丰富的史料如秦简、马王堆帛书等作支撑，有说服力。 D. 文章以“为”在甲骨文、小篆和隶书中的不同形体为例，论述了汉字的演变规律。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 汉字在发展过程中遇到书写效率低下的难题，但通过字形的演变解决了这个问题。 B. 隶书把小篆弯曲的线条改为平直的笔画，简化了字形，但降低了小篆的象形程度。 C. 从汉字发展史来看，汉字形体是按照由形象到抽象、由繁杂到简单的规律演变的。 D. 为了提高书写效率而消减了汉字的形象性，对后来汉字的发展也产生了不利影响。 - 3 - 【答案】1. B 2. D 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查筛选并整合文中重要信息的能力，题干要求选出“下列对原文内容的理解和分析， 正确的一项”，这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原 文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。 A 项，“和……‘书同文字’的政策相关”错，由原文“秦始皇统一中国后，推行‘书同文宇’ 的文字政策，用的规范字体是小篆”可知，秦始皇规定使用的规范字体是小篆； C 项，“由于字体的变化，就有了‘母猴’‘动’等意思”错，由原文“所以东汉许慎解释小 篆‘为’字时就不知道原意是什么了……所以‘为’有‘动’的意思，这是根据小篆讹变形 体做的解释”可知，“母猴”“动”等意思是许慎对“为”的意思的误解，和“字体的变化” 没有关系； D 项，“楷书追求书写效率却又淡化了字形的美感”错，文中没有“淡化了字形的美感”的表 述。 故选 B。 【2 题详解】 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正 确的一项”，答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项表述进行认 真比照，确定其表述正确与否。 D 项，“论述了汉字的演变规律”错，文章以“为”在甲骨文、小篆和隶书中的不同形体为例， 论述的是古今汉字的结构完全不同这一观点。 故选 D。 【3 题详解】 本题考查概括文章要点、分析概括作者在文中观点态度的能力，这类题目的设误类型一般为 可能说成绝对，未然说成已然，因果颠倒，扩大范围或缩小范围等。解答时一般要注意仔细 阅读题干要求，理清文章层次，概括出作者的观点态度，再分析各个选项，找出答案。 D 项，“对后来汉字的发展也产生了不利影响”错。从原文信息来看，牺牲汉字的形象性并没 有影响到后来汉字的发展。 故选 D。 【点睛】对于分析论点、论据和论证方法的能力类题目，解答时首要的就是整体阅读，把握 - 4 - 中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要 明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。 同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆 是非、无中生有、张冠李戴，等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间， 然后再进行判断。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一: 随着社会的进步和物质精神的富足，开始让现代的一些人不仅仅是满足于温饱，很多人 开始追求刺激食用“野味”，有人认为野生动物对人类有独特的滋补作用，有人图一己之利， 贻害众人。然而实际却是野生动物的营养元素与家禽家畜并无多大差异，同时人类新发的传 染病 78%与野生动物有关或者来源于野生动物。 2 月 7 日，华南农业大学召开新闻发布会，宣布从穿山甲中分离出的毒株，与此次新冠病 毒毒株相似度达 99%。穿山甲因为莫须有的“养生”，功效不明的“通乳”，以及人类一时的 口腹之欲而被大肆捕捉，由常见动物变成了极危物种。然而实际上穿山甲携带多种体内寄生 虫，可损伤人类肠胃并引发心肌炎、肺炎、肝炎等并发症，鳞片的成分也并没有特别之处， 主要成分为β-角蛋白。 事实上，人们认为很补的各种野生动物，实际上都含有许多无法未知的病毒。野生动物 是生态食物链中的一环，人类肆意猎杀捕食这链条中的重要环节，不加限制地一味攫取自然 资源，不加反思的打破人与野生动物相处的界限，必然使人类自身陷于险境、困境。 (摘自中国日报《保护野生动物，亦是保护人类自己》2020.2.13) 材料二: 新冠肺炎疫情发生以来，关于滥食野生动物的突出问题及对公共卫生安全构成的重大隐 患，引发社会各界广泛关注。2 月 24 日，十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过了关 于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的 决定，确立了全面禁止食用野生动物的制度。 从源头控制风险，当务之急是以雷霆之势强化法律责任，全面禁止非法野生动物交易、 全面禁止滥食野生动物，避免在疫情防控的关键阶段，因一时口腹之欲导致“次生风险”。 决定明确提出，违反野生动物保护现行法律规定的行为，“在现行法律规定基础上加重处罚”; 对决定增加的违法行为，“参照适用现行法律有关规定处罚”;同时，要求有关部门落实执法 - 5 - 管理责任，严格查处违反本决定和有关法律法规的行为。决定的立法指向明确，“全面”与 “从严”贯穿始终，体现了更严格的管理、更严厉的打击，给心存侥幸者、铤而走险者以当 头棒喝。 (摘编自人民日报《用法治革除滥食野生动物陋习》2020.2.28) 材料三: 2016 年我国野生动物产业从业人员、年产值统计表 2016 年我国食用野生动物养殖种类、从业人员、年产值统计表 (《中国野生动物养殖产业可持续发展战略研究报告》) 材料四: 世界动物保护协会北京代表处首席代表赵中华表示，野生动物产业转型是大势所趋，带 来的不仅是挑战，更多的是机遇。野生动物从业者必须转变观念，积极寻求转型之路。很多 从事野生动物养殖的企业管理者和从业者，具备野生动物和生态保护有关的经验及技术知识， 更加了解野生动物的生活习性。他们可以将这些知识，用于野生动物保护，从而实现野生动 物屠宰者到保护者的华丽转身。他们还可以利用周边的环境，从事动物友好型旅游产业，吸 引人们去户外体验和探索自然。 借鉴成功经验解决野生动物养殖业转型中的阵痛。北欧国家，比如挪威、丹麦和冰岛等 国家曾出现捕食鲸鱼等活动，然而从捕鲸到观鲸的商业模式转型，反而给人们带来了更多商 机。 - 6 - 此外，赵中华建议，政府应出台相应政策，引导和扶持企业转型。 (摘自中国网《全面“禁野”之下，野生动物产业何去何从?》2020.3.3) 4. 下列对“野生动物”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 谋求私利、追求刺激的心理、野生动物“莫须有”的滋补作用，驱使人类捕食野生动物， 这也与社会进步、物质富足有着密切的关系。 B. 肆意捕杀野生动物，不仅有感染疾病的风险，而且会破坏生态食物链，必然使人类利益受 损，因此，保护野生动物也是保护人类自己。 C. 为从源头控制住由野生动物传染疾病的风险，避免造成“次生风险”，须强化法律责任， 全面禁止野生动物交易、全面禁止滥食野生动物。 D. 除野生动物产业从业者借助先天优势实现角色转型，企业借鉴国外成功经验完成商业模式 转型外，政府还应出台扶持政策，助力行业转型。 5. 下列对材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我国 2016 年食用养殖动物种类、食用野生动物从业人数与年产值呈正相关关系:养殖动物 种类越多，从业人员就越多，年产值就越高。 B. 我国 2016 年野生动物产业从业人员达 1400 万，产值超过 5200 亿元，全面禁食野生动物 制度颁布以后，产业转型迫在眉睫且压力巨大。 C. 超过四成的野生动物产业从业人员从事食用野生动物产业，创造的产值仅次于毛皮动物产 业产值，占野生动物产业总产值的近四分之一。 D. 我国 2016 年食用野生动物养殖业中，爬行类动物养殖从业人员最多，创造的产值业最大， 兽类养殖从业人员最少，创造的产值也最小。 6. 材料一、二、四中关于野生动物的论述侧重点有什么不同? 【答案】4. C 5. A 6. ①材料一侧重点：滥食野生动物的危害；②材料二侧重点：我国确立全面禁食野生动物的 制度；③材料四侧重点：野生动物养殖产业转型 【解析】 【4 题详解】 本题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息， 与选项内容加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。 C 项，“全面禁止野生动物交易”说法有误，从原文材料二“2 月 24 日，十三届全国人大常 委会第十六次会议表决通过了关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切 - 7 - 实保障人民群众生命健康安全的决定，确立了全面禁止食用野生动物的制度”可知应该是 “全而禁止非法野生动物交易”。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求，然后在读完一遍文本的基 础上快速找出选项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加 以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉择。常见问题有：推测变肯定导致表述绝对、 信息杂糅不合文本、时空错位、偷换概念张冠李戴、无中生有过度解读文本等等。 A 项，“食用养殖动物种类、食用野生动物从业人数与年产值呈正相关关系”分析错误，从表 二可知养殖动物种类与年产值不呈正比关系。 故选 A。 【6 题详解】 本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。解答此类题目首先要审清 题干要求，；其次确定答题区间；第三要勾画出相关语句；第四进行整合，整合时注意归大类。 从材料一第 1 段“然而实际却是野生动物的营养元素与家禽家畜并无多大差异，同时人类新 发的传染病 78%与野生动物有关或者来源于野生动物”以及第 2 段览食野生动物危害的举例， 第三段的总结可知，材料一关于野生动物的论述侧重点是滥食野生动物的危害；从材料二第 1 段“2 月 24 日，十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过了关于全面禁止非法野生动物 交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定，确立了全面禁止食 用野生动物的制度”以及第 2 段决策提出的相关内容可知，材料二关于野生动物的论述侧重 点是我国确立全面禁食野生动物的制度；从材料四“世界动物保护协会北京代表处首席代表 赵中华表示，野生动物产业转型是大势所趋，带来的不仅是挑战，更多的是机遇”“借鉴成 功经验解决野生动物养殖业转型中的阵痛”“此外，赵中华建议，政府应出台相应政策，引 导和扶持企业转型”可知，材料四关于野生动物的论述侧重点是野生动物养殖产业转型。 (三)文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 小英 凌叔华 自从三姑姑的婆家送了好日子来，小英每天早上总忘不了拉着她妈问“还有几天三姑姑 才做新娘子？”或是说“妈妈，三姑姑怎么还不装新娘子？” - 8 - 有一晚上小英做梦见三姑姑装新娘子向着她笑，把她倒笑得羞了。 裁缝天天抱着一大包新做好的衣服送到祖母房里，小英常跟着进去，三姑姑站在玻璃柜 前面试穿新衣服，有粉红的，有淡绿的，紫的，花的，镶着金边银边同各色花边的，小英看 得妈妈叫都听不见了，挨在祖母身边只说，“多好看！多好看！”老太太看她那付羡慕神情， 便搂着她笑问，“你也想做新娘子，是吗？” 好了，今天妈妈告诉小英还有三天，三姑姑就做新娘子了。 家内各人更忙起来，早上爸爸去衙门转个圈儿就回来忙着吩咐事了。未来的三姑丈也时 常来，笑嘻嘻的冲着人，三姑姑也不出门，整天躲在房内收拾东西。 好容易忙过三天，这天早上家里各人都比往常起得早，母亲同小英换上一身新做的粉红 衣服，小英跑出跑进的看大门前的扎彩，门口的板凳坐满了人。吃了午饭不多时，花车军乐 队都到了，客厅里，祖母和姑姑的房里也满了客人。一会儿奏起军乐，大家拥着三姑姑出来， 她果然也同张阿姨一样，披着长纱，抱着鲜花，上了花马车了。 晚上舅舅和舅妈，大姑妈和姑丈都在家吃饭，人虽多总觉不出热闹，祖母时时望着三姑 姑卧房的门帘出神，大家说话常常听不见。 晚饭后祖母吩咐大家早些休息，张妈就领小英去睡。 “你来，张妈！”小英作出撒娇的声音，“我怕得睡不着。” “三姑姑打扮的多好看！”她把夹被拉了拉，似乎带羞的问：“张妈，你想我还有多少 日子才做新娘子？” 到了第三天的早晨，因为夜里母亲告诉小英第二天早上父亲带她去接三姑，她在天没亮 就醒了。 马车进了一条胡同，在一家大门前停住。门口站着两三个穿长褂的男人，见车停下，那 个胖子立刻上前开车门，迎着父亲面就是请一个安，嘴说着“请进去。” 在一间大厅子里，彼此行完礼，大家坐下吃茶说话，三姑姑却站在一边，后来还替那老 太婆装烟袋。小英想“装烟，姑妈的秋杏才做这样事。” 她和三姑姑，父亲坐车回到家里，大家迎上堂屋去了。 一会儿小英走进祖母卧房的后面小屋子找东西，从门缝里望见三姑姑拉着祖母的手坐在 床上哭，一边说，“三天都是站着，腰脊骨都酸痛起来，他们晚上打牌到一两点都不睡觉， 我也伺候到那时分，……吃饭也不许坐到桌上吃，女婿同他母亲坐着吃，叫我站在一边伺候， 这是什么道理？”三姑姑说着，祖母搂着她，叫她躺下歇歇。 母亲由后院过，招手叫小英出来，吩咐她到自己屋里玩去。 - 9 - 吃午饭时，祖母和三姑的眼都红红的。她们吃了半碗饭便放下了，父亲也只吃了一碗。 预备的许多好菜都没吃多少。 下午太阳还没下去，三姑丈来了，说是接三姑姑回去。 不知因为什么，小英很不喜欢三姑丈的样子，她想起那个可怕的老太婆，就是他的母亲， 那个母亲待她姑姑很不好。 “母亲说没下太阳前就回去。你快收拾走吧。”三姑丈向三姑姑说。 小英望着三姑姑默默走去洗脸，擦粉的时候，眼泪一滴滴流下来。 合家怏怏的送三姑姑上车走了。 母亲出门买东西，祖母躺在床上拿手绢盖着眼睛睡，小英也觉冷静得难过，走到下房看 张妈补袜子去。 她翻着张妈的碎布包找好看的零碎布片，也盘腿坐在床上。一会儿她找出一块尺来宽的 大红绸子，说：“这块给我好罢？” 张妈看了看红绸说：“啊，这块好，美得很，替你的娃娃做一件做新娘的衣服罢。”听 说新娘子三个字忽然触动她今天好久要说没人可说的话。 “张妈，今天奶奶哭了，你看见没有？三姑姑也哭了，她为甚么哭？” “因她舍不得离开家，舍不得离开奶奶，舍不得离开你。” “不是。”她想了一想才说，“她是怕那个老太婆，一定那个老太婆欺侮她了。”张妈 向她瞪了一眼，她不敢再说了。可是从张妈的脸色，她知道她没有猜错，静默了一会，她一 面弄那块红绸子，一面又开了口：“张妈……” “唉？” “三姑姑不做新娘子行吗？” （摘编自《小哥儿俩》，1935 年 10 月，上海良友图书印刷公司） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. “有粉红的，有淡绿的，紫的，花的”一句用精短的句子和词语，从颜色的角度、从小英 的视角描写三姑姑衣服的颜色，表现了小英观察关注的重点。 B. 故事的转折点是小英到三姑丈家看到三姑姑给她婆婆装烟袋的细节，小英认为这是下人的 工作，小说以此表达对封建伦理道德对孩子危害的愤懑之情。 C. 张妈对小英既有慈爱和耐心也有严格要求，如称赞小英找到的大红绸子美、解释三姑姑哭 的具体原因，还有小英乱说话时，张妈瞪她，让她不再这样说。 D. 小说主要讲述三姑姑出嫁前后的故事，对三姑姑的描写主要使用语言、动作等手法体现其 - 10 - 情感波澜，表现出作者对时代特有的敏感和独特的审美眼光等。 8. 小说开篇写小英急着让三姑姑当新娘子，到后来不想让三姑姑当新娘子。小说为何这样安 排?请结合全文简要分析。 9. 文中有两个“世界”——小英的“儿童世界”和姑姑的“成人世界”，结合文本谈谈你对 这两个“世界”的理解，并指出这样写的作用。 【答案】7. B 8. ①结构：开头写小英羡慕三姑姑当新娘子，结尾写小英不愿意让三姑姑 当新娘子，首尾呼应，同时也给人强烈的反差。 ②形象：新娘子作为一种象征，是一种美好生活的体现，而文中的新娘子却很痛苦，让人深 思。 ③主题：小英的思想变化引发读者对旧式婚姻给女性带来危害的深人思考。 9. ①小英的儿童世界是纯美、明净的，是作者美好的理想体现。②姑姑的成人世界是凄凉、 寒冷的，是当时的黑暗社会现实，是作者批判的对象。③小英的世界和姑姑的世界交织，把 作者的主观追求和客观现实联系起来，有利于故事的叙述和人物的刻画，也有利于读者从不 同的层面得到启示。 【解析】 【分析】 【7 题详解】 本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握； 然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图， 找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别， 得出正确结论。 B 项，“小说以此表达对封建伦理道德对孩子危害的愤懑之情”说法错误。小英看到三姑姑给 婆婆装烟袋，认为三姑丈家把三姑姑当成下人看待，而不是小英看不起下人。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查小说中情节的作用。情节的作用要从五个角度考虑：① 从与其他情节的关系角度考 虑；②从情节与人物的关系角度考虑；③从情节与小说环境的关系角度考虑；④从情节与小 说主题的关系角度考虑；⑤从情节与读者的关系角度考虑。本题题干“小说开篇写小英急着 让三姑姑当新娘子，到后来不想让三姑姑当新娘子。小说为何这样安排?请结合全文简要分 析”，作答本题注重分析小英对三姑姑当新娘子的心理变化体现的情感变化，同时思考这种 - 11 - 变化在刻画人物和表达主题方面的作用。可以思考为何小英着急让三姑姑当新娘子，这体现 的是小英把“新娘子”作为一种美好生活的象征；从结构上看，这种前后态度的变化体现的 是呼应等；从主题上看，主要体现的是三姑姑的悲剧或者说旧式婚姻中女性的辛酸等。 【9 题详解】 本题考查理解文本主要内容以及考查赏析文学作品的艺术构思能力。本题题干“文中有两个 ‘世界’——小英的‘儿童世界’和姑姑的‘成人世界’，结合文本谈谈你对这两个‘世 界’的理解，并指出这样写的作用”，作答本题要注重思考小英的世界和三姑姑的世界的不 同，结合“‘三姑姑打扮的多好看！’她把夹被拉了拉，似乎带羞的问：‘张妈，你想我还 有多少日子才做新娘子’”分析可知，小英的世界是美好理想的体现；结合“在一间大厅子 里，彼此行完礼，大家坐下吃茶说话，三姑姑却站在一边，后来还替那老太婆装烟袋。”分 析可知，姑姑的成人世界是凄凉、寒冷的，是当时的黑暗社会现实，是现实的世界，是作者 批判的对象。结合“小英想‘装烟，姑妈的秋杏才做这样事’”“不知因为什么，小英很不 喜欢三姑丈的样子，她想起那个可怕的老太婆，就是他的母亲，那个母亲待她姑姑很不好” 分析可知，作者通过小英的视角，小英的“儿童世界”和姑姑的“成人世界”，二者得以结 合起来，从而推动故事情节的发展，同时也能够让读者从不同的角度看待这些情节等。 【点睛】小说“6+1”答题法。“6+1”中的“6”指的是人物、情节、环境、标题、手法(效 果)、读者，“1”是指主题。无论答小说哪类题，都要兼顾主题，把“6”个要素考虑进去。 这种方法尤其适用小说中的作用、好处、效果题。这种“6+ 1”答题法在针对具体题目时， 要素组合相对灵活，如：“3+1”组合：情节+人物+标题→主题；“4+1”组合：情节+人物+ 环境+手法(效果)→主题；甚至还有“5+1”组合、“6+1” 组合、“7+1” 组合等多种组合 模式。这种“6+ 1”答题法的思维核心是抓住小说内部诸要素的相互关系以及与外部(读者) 的联系，是一种联系性、整体性思维方式。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 颜真卿，字清臣，琅邪临沂人也。少勤学业，有词藻，尤工书。开元．．中，举进士，登甲 科。事亲以孝闻。四命为监察御史．．．．，充河西陇右军试覆屯交兵使。五原有冤狱，久不决，真 卿至，立辩之。天方旱，狱决乃雨，郡人呼之为“御史雨”。又充河东朔方试覆屯交兵使。 有郑延祚者，母卒二十九年，殡僧舍垣地，真卿劾奏之，兄弟三十年不齿，天下耸动。迁殿 中侍御史、东都畿采访判官，转侍御史、武部员外郎。杨国忠怒其不附己，出为平原太守。 - 12 - 安禄山逆状牙孽，真卿度必反，阳托霖雨，修城浚池。料才壮，储廪实。禄山既陷洛阳， 杀留守李憕、御史中丞卢奕、判官蒋清，以三首遣段子光来徇河北。真卿恐摇人心，绐诸将 曰：“吾素识憕辈，其首皆非是。”遂腰斩子光，密藏三首。异日结刍续体敛而祭为位哭之 十七郡同日自归共推真卿为帅得兵二十余万。 方朝廷草昧不暇给，而真卿绳治如平日。广平王总兵二十万平长安,辞日,当阙不敢乘,趋 出梐枑乃乘,王府都虞候管崇嗣先王而骑,真卿劾之。帝还奏，慰答曰：“朕子每出，谆谆教 戒，故不敢失。崇嗣老而蹇，卿姑容之。”百官肃然。 李希烈僭称帝，使问仪式，对曰：“老夫耄矣，曾掌国礼，所记者诸侯朝觐．．耳。”遣将 辛景臻、安华至其所，积薪于廷曰“不能屈节，当焚死。”真卿起赴火，景臻等遽止之。希 烈使阉奴等害真卿，曰：“有诏。”真卿再拜。奴曰：“宜赐卿死。”曰：“老臣无状，罪 当死，然使人何日长安来？”奴曰：“从大梁来。”骂曰：“乃逆贼耳，何诏云！”遂缢杀 之，年七十六。子頵、硕护丧还，帝废朝五日，赠司徒，谥文忠．．。 （选自《新唐书·颜真卿传》有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 异日/结刍续体/敛而祭/为位哭之/十七郡同日/自归/共推真卿为帅/得兵二十余万。 B. 异日/结刍续/体敛而祭/为位哭之/十七郡同日自归/共推真卿为帅/得兵二十余万。 C. 异日/结刍续体/敛而祭/为位哭之/十七郡同日自归/共推真卿为帅/得兵二十余万。 D. 异日/结刍续体/敛而祭/为位哭之/十七郡同日自归共推/真卿为帅/得兵二十余万。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 开元，是唐朝皇帝唐肃宗李亨的年号，共计 29 年。在此期间达到了封建社会鼎盛时期， 史称“开元盛世”。 B. 监察御史，古代官名，隋文帝开皇二年（公元 582 年）始设。品秩不高而权限广，掌管监 察百官、巡视郡县、纠正刑狱、肃整朝仪等事务，后世因之。 C. 朝觐，是古代宾礼之一，为周代诸侯朝见天子的礼制，诸侯定期朝见天子，“春见曰朝， 秋见曰觐”。 D. 文忠，是古代朝廷封给大臣的一种谥号，经纬天地曰“文”，危身奉上曰“忠”，位列“文 正”之后。 12. 下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） A. 颜真卿为官勤谨，深得民心。在担任河西陇右军试覆屯交兵使期间，判决了久而不决的五 原冤案，当地百姓把他誉为“御史雨”。 - 13 - B. 颜真卿守正重礼，勇于弹劾。有个叫郑延祚的人，母亲死后灵框停放在寺庙内二十九年不 下葬，颜真卿奏本弹劾，反响强烈。 C. 颜真卿刚正不阿，不依附权势。广平王府都虞侯违背礼制，颜真卿立即参奏弹劾，以致遭 外放为平原太守。 D. 颜真卿不畏强暴，忠贞刚烈。面对反贼李希烈以三位朝廷命官的首级相威逼，颜真卿气节 不屈，宁愿赴火自焚也不改其大义凛然的志节。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）安禄山逆状牙孽，真卿度必反，阳托霖雨，修城浚池 （2）真卿恐摇人心，绐诸将曰：“吾素识憕辈，其首皆非是。” 【答案】10. C 11. A 12. B 13. (1)安禄山刚露出反叛的苗头，颜真卿预料(他)定会叛乱，假托遭阴雨，修补城墙疏通护 城河. (2)颜真卿担心使军心动摇，欺骗各位将领说：“我一向认识李憕等人，这些首级全都不是(他 们的)。” 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定 谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓 语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构 上 的 对 称 ， 省 略 、 对 偶 、 反 复 等 修 辞 ； 尤 其 要 关 注 “曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。 句子大意是：过了几天，用稻草扎成躯体接到首级上，装殓并祭奠，设灵位哭祭了他们，十 七郡同一天主动归顺，共同推举颜真卿为主帅，有军队二十多万。 其中，“结刍续体”意思是“用稻草扎成躯体接到首级上”，“体”是“续”的宾语，不能 断开，排除 B 项；“十七郡同日自归”，意思是“十七郡同一天主动归顺”，主谓宾都全， 中间不能断开，排除 A 项；“共推真卿为帅”承接上句省略掉了主语“十七郡”，应当在“共” 字前断开，排除 D 项。 故选 C。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官 - 14 - 职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一 些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释 的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 A 项，“开元，是唐朝皇帝唐肃宗李亨的年号”错，“开元”是唐玄宗的年号，开创“开元盛 世”的是唐玄宗。开元年间，经过唐玄宗的励精图治，唐朝国力达到鼎盛，形成了“三年一 上计，万国趋河洛”的盛世局面。 故选 A。 【12 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了 解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否 正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境， 理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。 A 项，“当地百姓把他誉为‘御史雨’”对象错误。结合原文“天方旱，狱决乃雨，郡人呼之 为‘御史雨’”，被百姓誉为“御史雨”的是那天下的雨，不是颜真卿这个人。 C 项，“颜真卿立即参奏弹劾，以致遭外放为平原太守”错。结合原文“杨国忠怒其不附己， 出为平原太守”，可见是因为颜真卿不依附杨国忠遭到外放。 D 项，“李希烈以三位朝廷命官的首级相威逼”错。结合原文“禄山既陷洛阳，杀留守李憕、 御史中丞卢奕、判官蒋清，以三首遣段子光来徇河北”，可见斩杀三位官员的是安禄山。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉， 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。本题关键词有：（1）牙孽，露出苗头；度，预料；阳，通“佯”，假装；浚，疏通。（2） 摇，动摇；绐，欺骗；素，一向；非，不是。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。 - 15 - 参考译文： 颜真卿，字清臣，琅邪郡临沂县人。年少时学习勤奋，词采华美，尤其擅长书法。开元 年间，参加进士科考试，考中甲科。侍奉父母凭借孝顺闻名。四次被任命为监察御史，担任 河西陇右军试覆屯交兵使。五原有桩冤案，很久不能决断，颜真卿到任后，立即查明情况。 当时正值大旱，案件判决后就下雨了，当地人称这是“御史雨”。又担任河东朔方试覆屯交 兵使。有个叫郑延祚的人，母亲去世二十九年，仍停柩在寺庙院内，颜真卿奏本弹劾他，郑 氏兄弟三十年未被录用，全国轰动。(颜真卿)升任殿中侍御史、东都畿采访判官，调任侍御 史、武部员外郎。杨国忠恼火他不亲附自己，调(他)出京任平原郡太守。 安禄山刚露出反叛的苗头，颜真卿预料(他)定会叛乱，假托久遭阴雨，修补城墙疏通护 城河，挑选丁壮，充实府库。安禄山攻破洛阳后，杀了留守李憕、御史中丞卢奕、判官蒋清， 派段子光送三人的首级到河北示众。颜真卿担心动摇军心，欺骗各位将领说：“我一向认识 李憕等人，这些首级全都不是(他们的)。”于是腰斩段子光，秘密藏起三人的首级。过了几 天，用稻草扎成躯体接到首级上，装殓并祭奠，设灵位哭祭了他们，十七郡同一天主动归顺， 共同推举颜真卿为主帅，有军队二十多万。 当时朝廷纷乱无暇他顾，而颜真卿约束管理一如往日。广平王统率二十万军队前去平定 长安，辞别那天，在宫门前不敢乘马，急步走出宫外设置的木栅樘桓后方才骑上。王府都虞 候管崇嗣先于广平王上马，颜真卿上奏弹劾他。皇帝(将他的)奏章还回，安慰并答复(他)说： “朕的儿子每次出行，(朕)都谆谆教诫，因此不敢有失。管崇嗣年老又跛足，你姑且宽容他。” 百官都十分恭敬。 李希烈僭越称皇帝，派人询问仪式，(颜真卿)回答说：“我已经老了，曾掌管国家礼仪， 只记得诸侯朝见皇帝的礼仪罢了！”(李希烈)派将领辛景臻、安华来到他的住处，在院中堆 积柴草说：“再不屈服，就烧死你。”颜真卿起身直入火中，辛景臻等人急忙拉住了他。李 希烈派阉奴等人谋害颜真卿，说：“有诏书。”颜真卿拜了两拜。阉奴说：“应赐你死。”(颜 真卿)说：“老臣失礼，罪应处死，但使者何时从长安来？”阉奴说：“从大梁来。”(颜真 卿)骂道：“只是反贼罢了，为何称诏书！”(阉奴)于是勒死了他，(颜真卿)享年七十六岁。 儿子颜预、颜硕护送灵柩回朝，皇帝(为他)停止上朝五天，追赠司徒，谧号为文忠。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，然后回答下列各题。 送赵都督赴代州得青字 唐 王维 - 16 - 天官动将星，汉地柳条青。 万里鸣刁斗，三军出井陉。 忘身辞凤阙，报国取龙庭。 岂学书生辈，窗间老一经。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句介绍赵都督动身，以天上的将星喻指赵的出发。这一巧妙的联想、比喻，拓展了诗作 开阔的空间。 B. 颔联承接首联，描写生动，仿佛可看到赵都督率领大军行进的情形，其中“鸣”字写出了 威势，“出”字点明了此次进军的方位路线。 C. 颈联两句采用了对比的手法，“辞凤阙”写出征，“取龙庭”写鏖战，对比中表达爱国之 情。 D. 这首诗与王维的《山居秋暝》中的淡远、自然、脱俗的风格不同，虽情真意切，却呈现笔 力雄大、意气风发、昂扬向上的格调。 15. 有人评此诗“意不止送别”，你在诗中读出了作者哪些思想情感？请结合诗句简要分析。 【答案】14. C 15. ①惜别之情。首句介绍赵都督动身，第二句以“柳”字略点折柳送别 的特定场景，表现了送别的情谊。②对赵都督戍边报国的赞美之情。“忘身”“报国”两句 体现出来赞叹之意。③诗人希望建功立业、济世报国的决心。尾联表示不能像书生一样皓首 穷经，不能为世所用，当弃文就武，有一番作为。 【解析】 【14 题详解】 本题考查理解和赏析诗歌的能力。考点涉及句子理解，主旨把握，修辞判断，结构分析等等。 互文这种修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或文 句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文 句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。 C 项，“颈联两句采用了对比的手法，……对比中表达爱国之情”错误，“忘身辞凤阙，报国 取龙庭”并非对比，而是互文修辞。 故选 C。 【15 题详解】 本题考查对思想感情的理解分析能力。如何把握诗歌的思想感情：(1)看注解(作者、背景、 词解)；(2)抓意象、意境；(3)抓诗眼、关键词；(4)懂典故；(5)懂手法。题干为：有人评此 - 17 - 诗“意不止送别”，你在诗中读出了作者哪些思想情感？请结合诗句简要分析。 首联写启程。首句介绍赵都督动身，以天上的将星喻指赵的出发。这一巧妙的联想、比喻， 同时还拓展了诗作开阔的空间，令人想到赵都督或许就是在这样一个繁星满天的夜晚出发的。 第二句既交代了出征时节是柳条发青的春天，又以“柳”字暗点折柳送别的特定场景，惜别 之情，深蕴其中。颔联描写军队行进中的气势。把军中用具刁斗写进诗中，富于实感地表现 了军营的生活情景。诗人仿佛亲眼目睹这位将军率领三军正浩浩荡荡奔赴边陲。以上两联， 从启程写到行军，重在勾划赵都督英勇赴边的非凡气势。后两联表现赵都督的内心世界以及 他戍边卫国的耿耿忠心。颈联正面写他立功报国的思想。尾联“岂学书生辈，窗间老一经”， 上一联作正面抒情，这一联从反面议论，加以强调。书生皓首穷经，不能为世所用，难免会 有许多牢骚不平甚至生出弃文就武的想法。王维也有希望建功立业而又壮志难酬的隐衷，因 此借题发挥，作为对于赵都督的赞扬之词说了出来。 此诗从赵都督出征写起，写到为求胜利，不惜牺牲。前四句从启程写到行军，重在勾划赵都 督英勇赴边的非凡气势；后四句表现赵都督的内心世界以及他戍边卫国的耿耿忠心。全诗写 得意气风发、格调昂扬，不作凄楚之音，表现了青年王维希望有所作为，济世报国的思想。 （三）名篇名句默写（本题共 1 题，6 分） 16.补写出下列句子的空缺部分 （1）白居易《琵琶行》中用侧面描写的方法烘托琵琶女的演奏技艺高超和外貌之美的句子是 “_________________ ，________________”。 （2）《诗经·氓》以易触发女主人公回忆起相恋场景的哀景来抒写女主人哀情的句子是： “_________________ ，________________”。 （3）郦道元《三峡》中，“___________________，___________________”两句从色彩对三 峡春冬景物进行描写。 【答案】（1）曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒（2）淇水汤汤 渐车帷裳（3）（则）素湍绿 潭 回清倒影 【解析】 【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考 生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要 在平时默写时反复写。注意重点字词的写法：教、妆成、淇水、汤汤、帷裳、素湍绿潭。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成各题。 - 18 - 教育部、国家市场监管总局、国家卫健委共同发布的《学校食品安全与营养健康管理规 定》（以下简称新《规定》）亮点纷呈，直抵人心。无论是规定之细，还是针对性之强，乃至 措施之实，都 。“制度的生命力在于执行”。如果不聚焦、聚神、聚力抓落实，做到紧 之又紧、细之又细、实之又实，其结果就会让新《规定》沦为银样镦枪头，看起来煞有介事， 实则不中用、不实用。 校园食品安全之所以时有发生，一大原因就是由于监督失灵，想监管的监管不了，该监 管的不监管。纵观新《规定》，在监管方面至少有三个新的特点。一是强化学校严格落实食品 安全管理主体责任；二是明确了食品安全监督管理部门应当加强学校集中用餐食品安全监督 管理；三是重视学校食品安全的社会共管共治。（ ）如果家长也能参与食品采购、食堂管 理、供餐单位选择等 学校集中用餐的重大事项并拥有尺寸之柄，准确 食品进货来 源、供餐单位等信息，那么校园食品安全就会多重保障。 ， 道德自觉是靠不住的， 多一些监管才会少一些隐患，校园食品安全的重锤须“砸”进监管者的心里。 17. 依次填人文中横线上的词语，恰当的一项是 A. 可圈可点 涉及 掌握 一言以蔽之 B. 可圈可点 关涉 掌管 一言以蔽之 C. 乏善可陈 关涉 掌握 归根结蒂 D. 乏善可陈 涉及 掌管 归根结蒂 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 最有动力行使监督权的是家长，从一定程度上说，他们最关心孩子健康。 B. 最关心孩子健康的是家长，从一定程度上说，他们最有动力行使监督权。 C. 从一定程度上说，家长最关心孩子健康，最有动力行使监督权。 D. 从一定程度上说，家长最有动力行使监督权，最关心孩子健康。 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 校园食品安全之所以时有发生，一大原因就是监督失灵，想监管的监管不了，该监管的不 监管。 B. 校园食品安全之所以时有发生，一大原因就是由于监督失灵，该监管的不监管，想监管的 监管不了。 C. 校园食品安全事件之所以时有发生，一大原因就是监督失灵，该监管的不监管，想监管的 监管不了。 - 19 - D. 校园食品安全事件之所以时有发生，一大原因就是由于监督失灵，想监管的监管不了，该 监管的不监管。 【答案】17. A 18. C 19. C 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用成语（词语）的能力。根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分 析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要 注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类 型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。 第一空处，可圈可点：文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定或赞扬。乏善可陈： 说不出有什么优点，没有什么好的地方可以称道。此处的语境是指“无论是规定之细，还是 针对性之强，乃至措施之实”是值得肯定或赞扬的，所以应该用“可圈可点”。 第二空处，涉及：牵涉到，关联到；关涉:有所关联，牵涉，这两个词的区别明显在“及”上， 此处的语境为牵涉到学校集中用餐的重大事项，所以应该用词语“涉及”。 第三空处，掌握:了解事物，因而能充分支配或运用。掌管：负责管理，主持。此处的语境为 准确了解食品进货来源、供餐单位等信息，所以应该用词语“掌握”。 第四空处，一言以蔽之：蔽，原意为遮蔽，引申为概括。指用一句话来概括。归根结蒂：归 结到根本上。这里是“总之”的意思，应用“一言以蔽之”。 故选 A。 【18 题详解】 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯 能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段 中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。 从语意逻辑来看，“最关心孩子健康”应在前，“最有动力行使监督权”应在后，可排除 A、 D 项；为了使表达更严密，“从一定程度上说”应放在句首，可排初 B 项。 故选 C。 【19 题详解】 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这 一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改 最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。 - 20 - 第一分句的搭配不当，主语应为“校园食品安全事件”；第二分句句式杂糅，应删掉“由于”， 最后两个分句的语序应该为“该监管的不监管，想监管的监管不了”。 故选 C。 【点睛】成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的。如果仅仅从字面上去牵强附会，就 会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义。有些成语在长期的使用过程 中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义。成语运用是否正确，主要看它 是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视 语境，就会导致用词不当。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每句话不 超过 15 个字。 今年的6 月 7 日本应该是高三学子参加高考的日子，但受新冠疫情的影响，2020 年全国高考 延期一个月举行。教育部相关负责人指出，高考延期一个月举行首先是坚持了“健康第一” 的原则，要切实保障_________。当前全国本土疫情传播已基本阻断，但零星散发病例和局部 暴发疫情的风险依然存在，境外疫情呈加速扩散蔓延态势，我国疫情输入压力持续加大。卫 生防疫专家认为高考延期一个月举行疫情防控风险相对更小。其次是_________，要切实把疫 情对广大考生特别是农村和贫困地区考生复习备考的影响降到最低。疫情发生后，各地延期 开学并安排高三学生居家学习，学生复习备考普遍受到影响。特别是由于城乡网络学习条件 等差异，部分农村和贫困地区学生的复习备考受到的影响更大。高考延期一个月举行，可使 考生有更多时间按教学计划在校集中学习，从而最大限度保障教育公平。今年高考后填报志 愿和录取时间将较往年________，本科录取预计在 8 月底结束，专科录取预计在 9 月中旬结 束。 【答案】（1）考生和涉考工作人员的生命安全（2）坚持公平的原则（3）整体推迟一个月左 右 【解析】 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解 答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下 文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语 句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。 本段文字介绍受新冠疫情的影响，2020 年全国高考延期一个月举行，以及实施这一举措考虑 的两方面因素。第 1 空，根据“高考延期”“健康第一”等语境信息，在“切实保障”后面 - 21 - 应该填写“考生和涉考工作人员的生命安全”；第 2 空，根据下文“最大限度保障教育公平” 说的是考试的公平，再根据前文“首先是坚持了‘健康第一’的原则”，推知“其次是”后 面应该填写“坚持公平的原则”；第 3 空，根据“高考后填报志愿和录取时间”“本科录取 预计在 8 月底结束，专科录取预计在 9 月中旬结束”推知“将较往年”后应填“整体推迟一 个月左右”。 21.观察下面《父母：长得太偏，必须挖掉》的图画的漫画，描述漫画内容，并说说它的寓意。 【答案】漫画内容：小朋友的头部横断面边缘长了一棵小树苗，大人拿着铁锹怒目而向边说 “长得太偏，必须挖掉”边打算挖掉。 寓意：讽刺社会上的大人（家长、学校等）对孩子脑海中长得“偏”的树苗一刀切的做法。 【解析】 【详解】本题考查图文转换，具体考查学生描述漫画内容、探究漫画寓意的能力。此类题要 求用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。首 先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标 题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表 及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。 首先解读漫画的题目“父母：长得太偏，必须挖掉”，这是反映教育孩子的问题；再观察画 面，画面的主体是一个人头上从边缘长出一棵小苗，一个成年人用铲子在铲这课小苗。由此 合理联想画面中人物的关系为大人（家长、学校等）与孩子；“长得太偏，必须挖掉”批判 的是对孩子脑海中长得“偏”的树苗采取一刀切的错误做法。描述漫画内容时要全面，注意 细节，如漫画的题目，画面的文字，“长歪的小苗”等特征，还要注意描述的顺序；概括寓 意时要联系现实，合理联想，找出批判或讽刺的对象。 【点睛】寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类 人或某一现象。对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象征义。 答题技巧：①概括主题的方法 ，概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的内容，找 出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步提炼 - 22 - 概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。描述画面的原则， 描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意对象， 留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 携手同行，互联互通，一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人；精准扶贫，共 建共享，一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人。 青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村；明月何曾是两乡，人类是休戚 与共、守望相助的命运共同体。 对个体、群体和人类命运共同体，人们有很多的感受和认识。 请结合上述材料内容，从下列任务中任选一项完成写作。 (1)以学生代表身份写一篇高中毕业典礼上的演讲稿，表达你对未来的思考及畅想。 (2)高中毕业典礼后，给长辈写封信，谈谈你报大学志愿及职业规划的方向和理由。 要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文： 精准扶贫，成就美丽中国 亲爱的老师同学们： 大家好！今天我演讲的题目是：“精准扶贫，成就美丽中国”。 随着“精准扶贫”战略的提出和稳步实施，乡村发展被摆放到了一个更高的高度，精准 扶贫成就美丽中国。作为新时代的青年，我们应该承担起振兴乡村的重担，助力伟大复兴中 国梦的实现。 实施精准扶贫战略，是解决新时代社会主要矛盾、实现“两个一百年”的奋斗目标的必 然要求，具有重大现实意义和深远历史意义。农业强不强、农村美不美、农民富不富，决定 着全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。“中国，从根本上说，是乡土性的”，一 个个兼有文化底蕴和现代文明的美丽乡村才会展现一个最为真实的立体中国。由此看来，乡 村兴则国家兴，乡村衰则国家衰。要让中国屹立于世界，精准扶贫刻不容缓。精准扶贫战略 是时代的召唤，是建设中国特色社会主义的必然选择。 精准扶贫，关键在人。在这样一个大发展、大繁荣的时代，我们广大青年应有大作为， 大抱负，自觉主动肩负起精准扶贫的重任。领袖曾多次寄语广大青年：“到基层去，到祖国 - 23 - 最需要的地方去，扎根人民，奉献国家。”为响应习主席的号召，我国涌现出一批为乡村建 设做贡献的积极分子——最美村官秦玥飞放弃了在美国工作的机会，毅然回乡改善村民生活； “骑手”女司机严克美辞去上海工作，在崇山峻岭中骑出一番天地，为精准扶贫献上自己的 一份力。 当“青年”遇上“精准扶贫”，可以绕道走，也可以迎难而上。后者的选择让理想有了 钙，灵魂有了根，技能有了平台。青年投身大众创业、万众创新的热潮，把理想种到土地上， 是最正确的报效祖国的方式。青年强则国家强，身处“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期， 我们应把人生梦想汇入时代潮流，让蓬勃青春与家国共振，我们应参与乡村建设，为祖国发 展无私奉献。 农业乡村如今是大有作为的广阔天地。越来越多的青年志愿者上山下乡，2018 年更有 280 万驻村干部奋战在脱贫一线。参与乡村建设是青年锤炼坚强意志的过程，是回报祖国的重要 途径，也是我们建功立业的最好舞台。亲爱的同学们我们应把个人理想与国家前途命运紧密 联系在一起，在中国特色社会主义实践中放飞青春梦、实现中国梦。 新时代精准扶贫的战鼓已经擂响，精准扶贫、建设美丽中国绝不是一句空口号。作为新 时代的青年，我们应肩负起新时代的历史担当，切实为振兴乡村、建设社会主义现代化强国 做出自己的贡献。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查写作能力。属于任务驱动型作文。任务驱动型作文写作是 2015 年高考语文 作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材 料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。所以 从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。 这种任务驱动型材料作 文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能 力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空 间。 作文题无论在结构，还是在导向上，都与全国卷 1 和卷 2 作文题十分相似，应属于多重材料 复合的任务驱动型新材料作文。此类作文要求学生既具备信息筛选提炼与综合分析的能力， 又具备运用联系与辩证的思维方式进行观点表达的能力。请从任务中选择一项来完成写作。 需要考生知己知彼百战不殆，一定要选择自己熟悉而擅长的来写作。本题一共给了三段材料， 形成一个有机整体，取交集即可。第一段关键词为“精准扶贫”，第二段为“守望相助的命 - 24 - 运共同体”，第三段是对上文的总结，强调群体团队意识。要求部分的两个任务指令都要服 从材料信息，离不开精准扶贫，互帮互助，休戚与共等关键词，可以说是殊途同归。 参考立意： （1）致富之路，我们都才刚刚开始 （2）精准扶贫，需要你我他 （3）人类命运共同体，和谐世界的阶梯 （4）同学们，走，到农村去！ （5）就业选择，切莫嫌贫爱富 可用素材： 1.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，这个“而”字用得并不好，让人们都觉得，造成 礼崩乐坏人心不古的原因，就是仓廪不实、衣食不足的所谓“贫穷”。而我认为，这个地方 应该用“乃”，不是表示充分性的“就”，而是表示必要性的“才”。仓廪实、衣食足只是 人们脱离贫穷的必要的第一阶段。而我们是走在第二阶段的路途之上，我们身上的贫困却不 为人所知。贫困是一种疲惫的滋味，生命只有奔波，而没有歇息。庄子有云：“贫也，非惫 也。”在庄子看来，精神上的疲惫比生活上的拮据还可怕。当如日中天的张国荣淤积一腔难 以言说的孤独在空中划出一道凄美的弧线，与梦中的《霸王别姬》一同浮沉，他一定明白了， 肉体的拼搏怎释化得了精神的疲惫。疲惫并不一定只属于穷人，内心的困顿感总是能够穿越 富与穷的界限。现代人学会过一种松弛而有朴素信仰的生活，其实就是脱贫。从地里走出来 的人们，重拾一颗走回地里的心，就是精神上的贵族。 2.贫困是无所事事，无所担负，生命只有索取，而没有奉献。每个人在生命历程中都会有所 肩负。很多人错误地把这种肩负，当成了贫困，并不断抱怨。其实他抱怨的并不是肩负本身， 而是自己的脆弱与无能。所以恰恰相反，能够有所肩负，扛起家庭的重担与社会的责任，让 自己觉得“有用”，让家人觉得“安心”，让社会得到的，多于从社会汲取的，才会幸福相 随，富贵相伴。现代人的财富并不是用实际占有的来度量，而是用实际施与的来度量，因为 我们终于了解到，只有带来幸福感的财富，才是真正属于自己的财富。贫困是永远学不会满 足，离不了一颗名利心。对于和平年代的现代人来讲，穷与富都是相对而言。那些成天念着 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的，往往并不是穷人。于丹在《百家讲坛》上讲了这 样一个故事。一只狗问妈妈，“如果把我的尾巴比作幸福，为什么我拼命抓它都抓不到呢?” 妈妈说：“不要紧，走走看。”狗走了几步，终于发现，他的幸福总是跟在他的身后。 3.从杭州纵火案的保姆，到那位每月辛苦还六千房贷的教科书式老赖，他们拼命地想抓住幸 - 25 - 福的尾巴，然而都事与愿违。一个人是不是困窘于贫困，其实在于他对所谓贫困的接受程度; 是不是惶然于富贵，也在于他对失去富贵的接受程度。这其实是一种智慧，所以才有那句“最 糟糕的贫困,莫过于智力贫乏”。如果保姆能安然歆享女主人和她的友谊，如果“老赖”能够 依法缴纳赔偿金，如果刘鑫能够在第一时间抚平江歌妈妈的创伤，他们不仅不会撞见自己那 么恐惧的所谓“贫穷”，人生反而可以走开去，而不必陷于如今的窘境。不得不承认，经济 的问题、生存的困窘的确会牵累人的心灵选择。每个人都有心为形役的痛苦。但不可否认的 是，我们比任何世代，都更有条件拥有一个安稳坦荡的内心境界和无所拘囿的人生态度， 比 任何世代，都更接近真正的富裕。致富之路，我们都才刚刚开始。 4. 一、让我们积极行动起来伸出援助之手，积极参与“千企帮千村”精准扶贫行动，以建档 立卡的贫困村、贫困户为帮扶对象，通过产业扶贫、商贸扶贫、就业扶贫、捐赠扶贫、智力 扶贫等形式，帮助贫困村、贫困群众发展生产，改善生产生活条件,建设社会公益事业，尽快 脱贫致富奔小康；二、让我们积极参与扶贫光彩事业，发挥企业资金、技术、市场、信息和 管理优势，到贫困地区投资兴业，开发资源、培训人才，共同发展；三、让我们慷慨解囊， 纾困解难积极参与到扶贫济困、铺路架桥、兴建学校、资助贫困学生等公益事业中来。在此， 我们郑重承诺：扶贫济困从我做起，从现在做起，从点滴做起，献爱心，施善举，真扶贫， 践行社会主义核心价值观，为贫困群众脱贫致富做贡献！各位企业界的朋友，爱心无论大小， 善举不分先后。我们坚信，涓流共汇，足以涌成江河；绵力齐聚，定能众志成城。您的点滴 善举，将用温暖护佑羸弱者前行，让阳光照亮贫困者梦想，让我们携手助力贫困群众加快脱 贫致富步伐，早日实现全面小康！ 行文结构：文章开篇点题，指出面对精准扶贫战略，青年人应勇挑重担。第二段重点阐述了 精准扶贫的重要意义，第三四段则围绕领袖的寄语举秦玥飞和严克美的例子论证青年人应把 个人梦想汇入时代潮流，让蓬勃青春与家国共振，第五段则进一步指出乡村大有可为，是青 年人建功立业的最好舞台。文章中心突出，首尾呼应，扣题意识较强。 【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材 料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解 其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情 倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可 从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审 视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有 几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几 - 26 - 个不同的审视角度。 - 27 -