2018年人教版语文九下《蒲柳人家》导学案5

2018年人教版语文九下《蒲柳人家》导学案5

辽宁省大连市第七十六中学九年级语文下册《蒲柳人家》学案 新人教版 一、 文学常识 ‎1、作者介绍：‎ 刘绍棠（1936～1997）当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作．短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。1954年入北京大学中文系。1956年加入中国作家协会。1957年发表小说《田野落霞》、《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”，1979年平反。曾任北京市作家协会副主席．中国文联委员．国际笔会中国中心会员．《中国乡土小说》丛刊主编等职。他创作的大量作品中有《青枝绿叶》、《山楂村的歌声》、《中秋节》、《蛾眉》等短篇小说集，《运河的桨声》．《蒲柳人家》．《瓜棚柳巷》．《荇水荷风》、《小荷才露尖尖角》等中篇小说，《春草》、《地火》、《狼烟》、《京门脸子》，《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说，《我与乡土文学》，《我的创作生涯》等散文短论集，以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。‎ ‎2、写作背景：《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问．一丈青大娘．柳罐斗．吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋、檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义．锄奸助良．扶危济困的美德。‎ 二、 预习检测 拴shuān贼 痱fèi子 害臊 sào 擀gǎn面 梆bāng打 威吓hè ‎ 纤qiàn夫 镯zhuó子 戳chuō穿 腌ā.zā臜 乍zhà蓬 捯dáo气 ‎ 唿hū哨 咯kā吧 驾驭yù 呱呱gū 拗niù不过 筵yán席 ‎ 到了liǎo儿 隐匿nì 烙lào饼 歇晌shǎng 名讳huì 驿yì站 戏谑xuè 荣膺 yīng 坍tān塌 墙垣yuán 毡zhān子 潞lù河 ‎ 剜wān肉 蹚tāng着 周檎qín 胡茬chá 噘juē嘴 磨蹭 cèng ‎ 捎shào马子 石敬瑭táng 嘬zuō 莺啼燕啭 zhuàn 白瞪：翻白眼，表示轻蔑．厌恶。 ‎ 妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。 ‎ 老生儿：高龄父母所生的儿子。 ‎ 到了儿：到最后，最终。 ‎ 熏陶：长期接触的人对生活习惯思想行为等产生好的影响。 ‎ 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。 ‎ 勒令：用命令的方式强制人做事 。　‎ 戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。　‎ 荣膺：光荣地获得。　‎ 不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。　‎ 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。　‎ 如坐针毡：形容心声不宁 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。　　‎ 腻歪：厌恶，厌烦。　 ‎ 望眼欲穿：形容盼望殷切。‎ 一、 速读课文，回答问题:‎ ‎1、文中刻画了哪些人物形象？作者是怎样刻画这些人物形象的？‎ 何满子 何满子的奶奶－－丈青大娘 何满子的爷爷－－何大学问 ‎ 文章通过对人物的肖像、语言、动作的描写来刻画人物形象 ‎2、在文中找出描述何满子的语句和段落。‎ ‎①第1段：大热天孩子被拴了起来，犯了什么错？开篇倒叙，设置悬念。‎ ‎②第2段：描写何满子极有特点的外貌，充满乡土气息和民族特色。‎ ‎③第3—4段：描写何满子整天野跑，不穿兜肚。‎ ‎④第5段：写奶奶切齿恨骂，放心不下何满子。‎ ‎⑤第12段：写祖孙二人有趣的生活情节：何满子的顽皮性格和奶奶对小子的喜爱之情。‎ ‎⑥第24—25段：写何满子讨厌塾师，喜从周檎。‎ ‎⑦第33段：呼应开头，点出何满子被拴扣儿的原因。‎ ‎ 师生讨论，归纳如下：①何满子是全文的线索人物。‎ ‎  ②何满子的性格特征是：机灵顽皮，充满稚气。‎ 二、 课堂小结 小说以讲究压韵对偶的说唱语言和活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言，为我们塑造了具有侠肝义胆．仗义疏财．疾恶如仇．扶危济困的品格的一丈青大娘和何大学问的形象，在将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗．世态人情展现在读者面前时，热情赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。‎ 三、 布置作业：导航 四、 反思 第二课时 一、阅读“一丈青大娘”‎ ‎1、何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何处吗？‎ 是《水浒传》中扈三娘的外号。‎ ‎2、何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？‎ 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。‎ ‎3、第一部分中最能体现一丈青大娘性格的是什么事情？用了哪些描写手法？‎ 丈青大娘大闹运河滩。‎ 外貌描写（如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”），‎ 动作描写（“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子”，“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”），‎ 语言描写（“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”），‎ 神态描写（“一丈青大娘火了起来”，“一丈青大娘勃然大怒”）。‎ 除以上正面描写外，小说还运用了侧面描写，通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的刚直不阿．疾恶如仇．威武勇猛。‎ ‎4、你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？‎ ‎5、总结一丈青大娘性格：‎ 泼辣大胆　刚直不阿 性格豪爽 口苦心甜　 热情正直　淳厚朴实 二、阅读“何大学问”‎ ‎1、为什么爷爷号称“何大学问”？‎ 爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。‎ ‎2、自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由些说明了什么？‎ 看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。‎ 这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往。也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。‎ ‎3、“何大学问”的性格:‎ 正面：第17—18段：“为朋友敢两肋插刀”，“乐于济贫救危”，表现出侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平。‎ 反面：第19—20段：好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。‎ 希望和追求：第21—22段：高薪聘请老秀才做家教，不甘心后代再吃没文化的苦头。‎ 三、主题归纳 这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。 ‎ 四、品味语言，欣赏本文的艺术特色 ‎1．本文的语言有什么特色？‎ ‎   （1）充满乡土气息的语言。作者采用活灵活现的民间口语与俗语，加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感。‎ 师生共同品读第1段、第10段、第12段，感受乡土语言的感染力。‎ ‎ ‎ ‎   （2）讲究押韵和对偶，具有说唱艺术的特点，读起来抑扬顿挫，富有节奏感。‎ 师生共同品读第6段、第17段，感受这一独特艺术的魅力。‎ 作者独特的语言艺术告诉我们，在认真读书、学习书面语言的同时，在我们身边会拥有很多特色的乡土语言，只要我们认真总结、提炼，与书面语言很好结合，也会创造出独具一格的语言风格。‎ ‎2．为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派？‎ 这一问题是本文的难点，学生可分小组讨论，推举1—2名学生发言，达到共同认可。‎ 可从以下三个方面达成共识：（1）浓郁的民族特色；（2）传奇的故事情节；（3）独特的表现手法。（“课文分析”可作参考）‎ ‎3．学习本文后你有什么感悟？‎ 可从以下几个方面切入：‎ ‎   （1）小说的语言特色，表现技巧和艺术手法值得我们学习和借鉴；‎ ‎   （2）感受了中国农民质朴的人情美，浓重的乡土气息。‎ ‎   （3）培养了我们多情重义、爽朗豪放的性格。‎ ‎   （4）端正了我们的人生态度；要热爱祖国、热爱人民、热爱家乡。‎ 五、课堂小结 刘绍棠的这篇小说，融汇了许多优秀的民族传统，充满浓郁的民族作风和民族气派，是当代文学中树立的一面独特的鲜艳的旗帜。我们通过文中三个人物形象的分析和欣赏，感受了浓重的乡土气息，体味到质朴的人情美。大家要继续学好以下小说篇目，以扩大视野，学会欣赏小说的方法，从而陶冶情操，培养良好的审美情趣。‎ 六、作业布置 日记:用外号概括人物性格特点，是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种手法，描绘生活中一位个性鲜明的人物，力求传神，有文采。 ‎ 七、反思