八年级语文上册第一单元2首届诺贝尔奖颁发教案 人教版

八年级语文上册第一单元2首届诺贝尔奖颁发教案 人教版

‎2.首届诺贝尔奖颁发 教学目标 知识与能力 ‎1.把握消息的内容，进一步掌握消息文体特点。‎ ‎2.体会消息的语言特点。‎ 过程与方法 通过默读、品味、比较等多种方法，把握本则消息的主要内容和消息的特点，体会作者的情感态度。‎ 情感、态度与价值观 感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献。‎ 学习重点 理清课文的消息要素，了解消息在写作和语言等方面的主要特点。‎ 学习难点 学习消息“倒金字塔结构”。‎ 学法指导 朗读法，自主合作探究法 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。这位伟人就是诺贝尔。今天我们就来学习了解首届诺贝尔奖颁发的概况。‎ 环节二 自 主 学 习 一、 助学资讯 ‎1.背景链接 诺贝尔(1833－1896) ，瑞典化学家、工程师。他一生致力于炸药的研究，被誉为“炸药大王”。‎ 诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。‎ ‎2.文体知识 倒金字塔结构，是消息写作中最常用的一种结构方式。就是先重要后次要的顺序来写，犹如倒置的金字塔，因而得名。‎ 二、 字词积累 诺贝尔（nuò） 遗嘱(zhǔ)　　　渗透(shèn)　　卓有成就(zhuó)　　　‎ 仲裁(zhònɡ) 拨款(bō) 逝世(shì) 颁发(bān) 挪（nuó）威 遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。 ‎ 颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。 ‎ 建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。 ‎ 卓有成就：有突出的成绩，成就。‎ 仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项同决定。‎ 三、 整体感知 ‎1.仔细阅读标题，看看标题告诉了我们哪些内容？‎ 标题清晰简洁地交代了消息的主要内容，并强调了首次颁发，暗示了本则消息叙述的角度和正文下文需要详写的内容。‎ 4‎ 环节二 自 主 学 习 ‎2.朗读课文，找出消息的导读部分，在课本上标注出来。‎ 文章开头一段是导语。（导语是指一篇消息的第一自然段或第一句话。它用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。）本段由两句话组成，第一句交代了人物、时间和事情的结果。第二句交代了事情的缘由（诺贝尔的遗嘱）‎ ‎3.研读课文，找出消息的主体部分，简要说说主体部分的内容有哪些？‎ 主体部分是文章的二、三段。第二段一一列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要贡献，条理清晰，简明扼要；消息事实很准确。第三段交代新闻背景，明确了颁奖机构、拨款来源、授奖的时间和地点，交代了诺贝尔奖的基本情况，让人们明白诺贝尔奖颁发机构的组成。‎ ‎4.研读课文，找出消息的背景部分，简要说说背景部分的内容有哪些？‎ 文章的第四段是背景部分，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离，这是在委婉地告诉人们诺贝尔奖的公平公正，也正如诺贝尔遗嘱中所说：在评选的整个过程中，获奖人不受任何国籍、民族、意识形态和宗教的影响，评选的唯一标准是成就的大小。‎ 环节三 合 作 探 究 一、 深层探究 ‎1.本文是一则典范的消息，堪称“倒金字塔结构”的样板，文中是怎样体现的？‎ 电头和导语交代了时间、地点和事件，采用引述资料的方法介绍颁奖对象应具备的条件，既准确，又具有权威性。消息的主体部分依次介绍获奖者的情况、颁发机构及时间地点、奖金来源及运作模式。其中，获奖者信息是这则消息最主要的内容，所以放在主体部分最优先的位置，详细报道获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就。写完“谁获奖”，接下来自然要介绍“谁颁奖”“何时何地颁奖”，这些信息在重要性上不如获奖者信息，但又是报道颁奖活动（特别是首届颁奖）的新闻所不可或缺的，所以合为一段，置于消息主体的第二部分。最后交代新闻背景，介绍诺贝尔奖金的来源和资金管理权与评奖权的分离。‎ ‎2.《首届诺贝尔颁发》特别说明诺贝尔奖的资金管理权和评奖权的分离，有用意？‎ 资金管理权和评奖权的分离能够有效保证诺贝尔奖评奖的公正性，能有效防范“谁有钱谁就有权，谁有权谁就有理”的现象发生。公正性是权威性的基础，诺贝尔奖（特别是它的科技类奖项和文学奖）一百多年以来形成的权威性，与这一制度保障关系密切，就当时而言，诺贝尔奖只是首次颁发，特别需要强调其权威性，但如果明确写出，需要大量文字（比如介绍评奖者的专业水准及道德操守），并非消息所能承担，因此，作者巧妙地用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，既客观，又简洁。‎ 二、 语言赏析 ‎1.说说下面句子中加点词语的作用。‎ ‎①瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。‎ ‎“首次”即第一次，在文中起强调作用，表明这次颁发诺贝尔奖是一个开创性的事件，具有重要意义。‎ ‎②根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构(瑞典3个、挪威1个)颁发，‎ ‎“根据”一词准确地说明了实施及颁发诺贝尔奖的依据，从源头上回答了人们的疑问。‎ 4‎ 环节三 合 作 探 究 ‎③读诺贝尔遗嘱，体会一下表现了他怎样的伟大襟怀？‎ ‎“根据诺贝尔的遗嘱，‘诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物里学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人’”。诺贝尔把资金颁发给发展历史上有广泛影响的五大领域，特别是设定文学奖及和平奖，表现诺贝尔追求人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。‎ 三、探究写法 1. 从写作方法来看，本文选取最普通的报道角度，直接报道，属于标准的常规写法，非常注意信息的全面、准确、详尽，充分发挥了消息结构中各个部分的作用。‎ 2. 从语言特点来看，本文的语言客观、准确、简练、平实，是标准的消息语言。特别是在可能涉及主观评价的地方，作者的遣词造句非常严谨。介绍伦琴和范托夫的科学成就，都用“发现”一词，突出了这两位科学家在发现新事物、新规律方面的贡献。介绍文学奖得主普吕多姆，对其诗歌创作的评价是“颇有建树”，很有分寸。‎ 环节四 点 拨 归 纳 文 章 主 旨 ‎ 本文记叙了首届诺贝尔奖颁发的时间、获奖者、颁奖机构、颁奖资金来源等情况，使我们了解了诺贝尔奖这一世界性奖项的相关情况。‎ ‎ 教 学 板 书 首 标题：首届诺贝尔奖颁发 届 导语：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次 诺 颁发了诺贝尔奖 ‎ 贝 列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项 简明 尔 主体 和所做贡献 及时 奖 明确颁奖机构及颁奖时间、地点 准确 颁 背景：介绍了颁奖资金来源及资金管理权评议 ‎ 发 权分离 ‎ 环节五 拓 展 延 伸 ‎1.2012年，莫言获得诺贝尔文学奖，获奖理由：通过魔幻现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。他是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。2015年屠呦呦成为第一个获得诺贝尔生理学或医学奖的中国人，获奖理由：发现了青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物。‎ ‎2.给下面的一则新闻拟一个恰当的标题。‎ ‎2月22日，在刚刚结束的2018平昌冬奥短道速滑男子500米决赛，中国选手武大靖表现强势！以39秒584的成绩再次刷新自己刚创造的世界纪录和奥运纪录！获得冠军！为祖国拿下本届冬奥首块金牌！‎ 标题：男子500米短道速滑，中国选手武大靖破世界纪录夺冠 4‎ 教 学 反 思 ‎1.根据消息结构的特点，层层引导学生梳理课文内容，把握作者情感，且有前一课对消息文体的了解，学生对新文体的认知能力有了进一步提高。‎ ‎2.由于课文涉及较多外国人物和特有名词，学生对内容的整体感知和情感把握有所欠缺，在一定程度上影响了教学效果。‎ 4‎