人教版八年级上册语文教学反思：首届诺贝尔奖颁发

人教版八年级上册语文教学反思：首届诺贝尔奖颁发

‎2　首届诺贝尔奖颁发 ‎1．理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式上的主要特点。‎ ‎2．学习消息的“倒金字塔结构”。‎ 一、导入新课 在世界范围内，有一种奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。在中国，只有莫言、屠呦呦等这些在某个领域有相当突出成就的人才能获此殊荣。那么，这到底是什么奖？今天，就让我们通过一则消息来了解它。‎ 二、教学新课 目标导学一：默读课文，整体感知 ‎1．默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。‎ 明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。‎ ‎2．根据消息文体特点，勾画出消息导语和主体部分，思考：导语部分讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？‎ 明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。‎ 目标导学二：熟读课文，探究新闻内容 ‎1．“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？‎ 明确：这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。‎ ‎2．第二自然段写了什么内容？有什么作用？‎ 明确：语段中一一列举了此次诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。‎ ‎3．第三自然段中，作者交代了什么内容？有什么作用？‎ 明确：语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。‎ ‎4．本文结尾部分是补叙，这种写法有什么作用？‎ 明确：语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资金管理权与奖项评议权的分离，更有利于读者认识和了解诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。‎ 目标导学三：探究“倒金字塔结构”‎ 探究：有人说，本文是“倒金字塔结构”的典型范文，请你做简要分析。‎ 概念释义：“倒金字塔结构”，也称“倒三角结构”，是消息写作中最常用的一种结构方式，即按先重要后次要的顺序来写。犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新闻。‎ 明确：本文主要目的既然是报道诺贝尔奖首次颁发，那么获奖者信息自然是这则消息的主要内容。因此，在导语简介颁发地点、时间后，获奖者信息应该放在主体部分最优先的位置。说完谁获奖，按照读者关注的，自然是再写颁奖机构、何时何地颁奖，这些内容不太重 要，但是又不可舍去，所以放在主体次要部分。最后再交代新闻背景。这则新闻俨然按照重要到次要的顺序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔结构”范文。‎ 可取之处 本文从新闻结构出发对文本进行学习，培养学生的新闻阅读能力，把握新闻阅读技巧。并对本文的“倒金字塔结构”进行探究，深化学生对新闻的认识。‎ 不足之处 新闻阅读读来单调，学生兴趣不高，宜补充学生感兴趣的其他新闻素材，吸引学生的阅读兴趣，锻炼学生对新闻的阅读能力。‎