部编版一年级上册语文《 天地人》教案 (15)

部编版一年级上册语文《 天地人》教案 (15)

‎ 一年级语文 备课组 时间： ‎8月 ‎31 日 中心发言人： ‎ 课 题：识字1 天地人 第 1 课时 总计第 节 教学目标 1. 认识“天地人，你我他”6个汉字，认识两个偏旁：提土旁、单立人。‎ 2. 初步学习“词串识字法”。‎ 3. 了解6个汉字的内涵，会在生活中区分运用。‎ 4. 感受学习汉字的乐趣，体会汉字文化的魅力。‎ 教学重难点 ‎1．认识6个汉字，了解汉字背后蕴含的文化。激发学生识字兴趣。‎ ‎2．能够正确区分“你、我、他”，会在生活中运用表达。‎ 教学过程：‎ 一、 ‎“人”字入手，轻敲汉字王国的大门 ‎1.教师出示“人”字的演变，让学生猜猜这是什么字。‎ ‎2.教师讲解“人”字的演变过程并小结：“人”字像一个侧面站立的人，在语文学科里，我们把这样的文字称作“象形文字”。关于在汉字王国里还有很多很多这样有趣的汉字，你们看！‎ ‎ 3.在汉字王国里，除了有这样的象形文字，还有别的更有趣的字呢？老师带来了两个朋友，不知你认识他们吗？‎ ‎4.教师板书：天、地。有同学认识吗？大声地读出来。学生 用手指一指天和地，发现“天”和“地”是一对反义词。‎ ‎5.说说自己是在哪儿认识的？你还知道与这两个字有关的别的知识吗？（鼓励学生尽情表达）‎ 出示“地”的学习，认识提土旁，拓展提土旁的字。‎ ‎6.观看《盘古开天地》的动画：说说自己自己知道了些什么？‎ ‎7.大声朗读词串：天地人，扩词（天空、天气、土地、地方、‎ 人民、人类等）‎ ‎ 8.开火车等识字游戏。 ‎ ‎【设计意图】‎ ‎ 以简单但却非常形象的“人”字引入新课，将学生引入汉字的王国，从学生的已有基础出发，调动学生的参与度，不断激发学生探究汉字、学习汉字的兴趣，将学生引入汉字的王国。‎ 一、 在人群中行走，认识“你我他”‎ ‎1．整体出示“你我他”，指名认读。‎ ‎2．教师利用卡片现场情景演示：你是（ ），我是（ ），他是（ ）。补充区分：“他”和“她”，在情境中指名本班男生或女生，如：他是某某某，让学生说说是哪一个他。‎ ‎3．“他”与“地”比较区分。‎ ‎4．前后伙伴模仿老师互相指认介绍。教师引导：你我他，从陌生人一下子变成了同班同学，一起学习，一起生活，多么快乐呀！让我们一起唱起《幸福拍手歌》吧！‎ ‎【设计意图】‎ ‎ 情景演绎，更好地诠释了汉字的内涵，让语文学习贴近学生的 生活。歌曲的播放缓解了学生的疲劳。‎ ‎5．认识偏旁：单人旁。带有单立人的字大多和人有关，你知道这个偏旁的字还有哪些呢？‎ ‎6.给“你、我、他“扩词，区分”你们、我们、他们”。‎ ‎7.选词说话。‎ 三、拓展延伸，汉字王国里小憩 ‎1．补充朗读《千字文》‎ ‎ 天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 ‎2‎ ‎．小结：同学们，这节课我们步入了汉字的王国，在汉字王国里你有什么收获呢？同学们，作为今天的小学生，学好汉字，长大后就能走向世界！让我们一起努力吧！‎ 板书设计：‎ ‎ 识字一 天 地 人 ‎ 天 人（你 我 他）‎ 地 ‎ ‎ ‎ 教后思考：‎