- 2021-05-19 发布 |
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文档介绍
三年级语文上册《掌声》教学设计
三年级语文上册《掌声》教学设计 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 (1)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。借助汉语拼音独立识字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,通过神态和动作的描写来体会人物的心理变化。 2.教材分析 本单元的主题是“爱的奉献”,所以《掌声》有着非常重要的引领作用。教学中不但要让学生感受爱,更要让学生学会奉献。《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子,在掌声的激励下,鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文,言简情浓,透过描写英子动作神态的词句,展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重,蕴含着丰富的人文内涵。 3.学情分析 三年级学生年龄小,学生的情感不容易与作品的情感、教师的情感,产生共鸣。如何引导学生整体把握课文内容,了解英子在掌声前后的变化,深刻领会掌声的含义,是本课的教学重难点。在教学设计上,以英子的内心变化为切入点,通过仔细揣摩重点词句,领悟文字背后的声音,在读读说说中与文本对话,进而,在情景诵读中入情,在切己体悟中融情,在拓展延伸中升情。 教学目标 1、认识多音字“落、调”, 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解小英前后的变化及发生变化的原因。 3.感悟人与人之间都需要关心、鼓励,懂得主动关心、鼓励他人,感受同学之间的深厚情谊。 评价任务 1、通过提问,认识多音字“落、调”, 通过朗读、交流,联系课文内容,理解课文中的重点词句,初步体会人物内心的情感。 2、在朗读课文的基础上,了解课文主要内容,整体感知人物形象。 3、通过朗读、提问、讨论、交流等方式明白人与人之间都需要关心、鼓励,懂得主动关心、鼓励他人,感受同学之间的深厚情谊。查看更多