五年级上册数学教案-6 小数应用-水、电、天然气的费用-分段计价 ▏沪教版 (4)

五年级上册数学教案-6 小数应用-水、电、天然气的费用-分段计价 ▏沪教版 (4)

教案设计 课题 水、电、天然气的费用 学科 数学 执教者 一、 教学目标：‎ ‎1、通过对水费、电费账单的认识，理解生活中常见的数量关系。‎ ‎2、通过对水费、电费账单中某一具体量的计算，进一步复习小数四则混合运算。‎ ‎3、通过对综合问题的思考，学会提取关键信息后进行处理，增强问题解决能力。‎ 二、 教学重难点：‎ 学生从生活中获取数学信息和处理信息的能力。‎ 三、 制定依据：‎ ‎《小数应用——水、电、天然气的费用》是五年级第一学期第六单元整理与提高的教学内容。本课内容是在学生掌握了小数的四则混合运算、循环小数、小数的近似数的基础上进行教学的。学生在日常生活中经常会接触到水、电、天然气的费用，但是对于“分时电表”、“供水单价”、“排水单价”、“阶梯收费”等问题可能并不熟悉,由于账单中条目较多,学生初识,在提取信息与处理信息上有一定难度。而这一教学内容恰恰就让学生对生活中的这些概念有一个认识，继而拓展研究生活中其他涉及到小数应用的例子，把数学与日常生活实际联系起来，提高学生解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。教学进度安排两课时的教学时间。本堂课为第一课时，主要对水费、电费帐单上的具体条目进行认识，学会看账单，能够总结出账单上的数量关系，并学会对某一个量进行计算。第二课时主要研究天然气账单、阶梯收费和其他一些涉及到小数应用的账单问题。这里要指出的是，教材中提供的帐单是2005年6月份的，在这之后水、电、天然气收费标准已进行更改并实施阶梯收费，因此本堂课涉及账单上的数据与教材例题中所给出的账单有所不同，要适时跟孩子们澄清。 ‎ 教学环节 教师活动 学生活动 练习设计 设计意图 一、‎ 谈话引入 1、 你关注生活中的水、电、天然气账单吗？在上课之前,你能说说已经了解到的信息吗？‎ 2、 今天让我们一起来探究水、电、天然气的费用 个别交流 练习一：‎ 反馈自学账单情况 通过师生间的谈话引入本堂课的教学内容。通过让学生介绍账单，解决账单上最基础的一些问题，如：单位等。为后续探究做铺垫。‎ 二、‎ 核心探究 （一） 探究水费账单 1、 交流水费单信息。‎ 2、 提炼水费单上的数量关系。‎ 3、 解决水费单上的问题。‎ （1） 供水金额 （2） 排水单价 （3） 当月水费总价 （二） 自主探究电费账单 ‎1、交流电费单信息并提炼数量关系 ‎2、解决电费单上的问题。‎ ‎（1）电费总价 ‎（2）安装分时电表后，节约的电费。‎ ‎3、增强节水、电意识 个别交流 独立解决 集体反馈 个别交流 独立解决 集体反馈 练习二：‎ 充分认识电费单 练习三：充分认识水费单 借助水费、电费账单中获取的数学信息，培养孩子获取信息、处理信息的能力，从而理解生活中常见的数量关系式；适时地进行节约能源的教育，培养孩子节约能源的好习惯。‎ 三、‎ 拓展延伸 1、 课后自学天然气账单。‎ 2、 根据所给材料拓展“阶梯收费问题”。‎ 材料：‎ 自2014年9月1日起，本市开始实施天然气阶梯计价，以年为一周期。‎ 分档 户年用气量（m³）‎ 收费标准（元/m³）‎ 第一档 ‎0-310（含）‎ ‎3 ‎ 第二档 ‎310-520（含）‎ ‎3.3‎ 第三档 ‎520以上 ‎4.2‎ 小巧家去年使用天然气的总量为410立方米，计算她家一年的天然气总价。‎ 课后尝试解决 练习四：‎ 综合问题的解决。‎ 通过阅读给予的生活材料，学会提取信息，并用所学数学知识处理信息，发展学生的应用意思，培养学生解决实际问题的能力，提高学生学习数学的积极性。‎ 四、‎ 课堂总结 收获与总结 通过交流，回顾、整理本堂课所学知识，让学生感受数学学习的价值。‎