部编版下册语文一年级下册3一个接一个（说课稿）

部编版下册语文一年级下册3一个接一个（说课稿）

《一个接一个》说课设计 一、说教材 本篇课文以时间为序，通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的 时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。以课文中的小朋友为例，来告诉 同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。并能够积极主动的去做 有益于我们身心成长的事。 三、说目标 1．会拼写、拼读本课 13 个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写 字，认识一个新偏旁。 2．能够正确流利地朗读课文，以及理解本课的词语。 3．感受并理解我们每个人都应该有时间观念，明白什么时间该做什么 事，养成有规律的生活学习的良好习惯。 本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过课文的学习，让同学们都 形成时间观念，养成良好的学习生活习惯。 三、说教法 本课采用自主识字的方式，就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择 不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。在教学过 程中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生经验的积累，我们也就逐步 简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自 己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用， 形成识字能力。在课文感悟中，使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一 起，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 五、说过程 为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。 （一）创设情境，揭示课题 1．教师设问学生，你们每天都是几点睡觉，几点起床，几点上学， 这些事情都是你们自己愿意做的吗？引出课题。 2．板书课题：一个接一个。读题。 （二）检查预习，学习会认字 1．老师有感情的朗读课文，学生圈划生字。 2.教师拼读生字，学生跟读。 3．以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。 4.教师点评：本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”不是“jīe”；“觉” 是一个多音字，可以读“jiào”，组词（睡觉），也可以读“jué”，组词（感 觉）；“梦”可以拆开来记：木木夕；“伙、伴”都是和人有关系的字，所以 偏旁是单人旁；“却”的拼音是“què”而不是“qùe”。 （三）重点品读，理解感悟 1 教师找同学朗读第一段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了 哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了玩踩影子游戏和回家睡觉这两件 事，他更喜欢玩踩影子游戏。） 2.教师讲解：课文中的小朋友虽然更喜欢玩踩影子游戏，但是他依然选择 了回家睡觉，因为他知道到了该睡觉的时间。而且他知道睡觉有睡觉的好处“可 以做各种各样的梦”。讲解“各种各样”这个成语。 3. 教师找同学朗读第二段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些 事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了睡觉和起床上学这两件事，他更喜欢 睡觉。） 4. 教师讲解：从文中“要是不上学就好了”这句话能看出他更喜欢睡觉。 课文中的小朋友虽然更喜欢睡觉，但是他依然选择了起床上学，因为他知道到 了该上学的时间。而且他知道“去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！”。 5. 教师找同学朗读第三段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些 事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了玩跳房子游戏和上课这两件事，他更 喜欢玩游戏。） 6. 教师讲解：从文中“唉，要是没有上课铃就好了”这句话能看出他更喜 欢玩游戏。课文中的小朋友虽然更喜欢玩游戏，但是他依然选择了去上课，因 为他知道到了该上课的时间。而且他知道“听老师讲故事，也是很快乐很有趣 的呀！”。 7.教师朗读最后一段。请同学们思考这两个问题。（学生思考，并交流想 法。） 8.教师讲解：以课文中的小朋友为例，来告诉同学们每一个人都应该有时 间观念，要养成良好的学习生活习惯，明白什么时间该做什么事，并能够积极 主动的去做有益于我们身心成长的事。 9.学生以开火车的方式，从前往后按段落来朗读课文。对于朗读的较好的 同学教师应给予奖励。 在本环节，学习课文和字词的同时，注重学生理解能力的培养，培养 学生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学生通过 对课文的学习感受形成时间观念，养成良好生活学习习惯的重要性，并让学生 自己组织句子充分表达出来。 （四）识记生字，指导书写 1．出示 7 个生字。 2．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。 3．怎样写才好看?学生交流写字的要领。 4．师范写，生练写，再投影作品展评。 5.引导学生巧计生字，比如加减法记忆：禾+中=种；比较记忆法： 样和伴比较；分类记忆：伙和伴的偏旁都是单人旁，过和这的偏旁都是走之旁。 在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，教师一笔一画的 来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩子正确的书 写习惯。 （五）课后巩固，布置作业 1.熟记会认字，掌握会写字。 2.以记日记的方式写一写，你每天要做哪些事，哪些是你喜欢的，哪些是 你不喜欢的，为什么要做不喜欢的这些事。 六、说板书 教师设计以时间为序，板书“月夜（踩影子游戏）——睡觉（做好梦）— —起床（上学）——课间（跳房子游戏）——上课（老师讲故事）”，可以较 好地帮助学生理解“一个接一个”，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。 七、说效果 本课的字词学习采用学生自主学习，教师适时点拨的方式，这样比教师单 纯的讲授方法更容易让学生记住字词。一年级是打基础和培养良好习惯的关键 时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，学了这篇课文可以让同学们形成 良好的时间观念，养成良好的生活学习习惯。在课文品读中，教师适时的把课 文和同学们的生活实际联系起来，更能使同学们有身临其境的感觉，进而催生 形成良好生活学习习惯的想法，达到教学的目标。