一年级数学下册教案《100以内数的简单加减法》讲课稿

一年级数学下册教案《100以内数的简单加减法》讲课稿

《100 以内数的简单加减法》 教学内容： 小学数学一年级下册第 32–33 页信息窗 3。 教学目标 ： 1．结合 100 以内数的认识，学生对“整十数加减整十数”、“ 整十数加一位 数”、“几十几减几十(十位相同)”、“ 几十几减几 (个位相同)”的口算，探索出 适合自己的口算方法。 2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算理念和加法交换律在计算 中的运用。 3．学习迁移、类推新知的方法，培养学生仔细认真的学习习惯。 4．在现实生活中，能发现、提出并解决 100 以内数的加减计算问题，体验 数学与生活的密切联系，感受数学的价值！ 教学重难点： 教学重点： 熟练地进行“整十数加减整十数”、“ 整十数加一位数”、“几十 几减几十(十位相同)”、“ 几十几减几 (个位相同)”数的口算。 教学难点：对口算方法的理解和认识。 教具、学具： 教学准备：多媒体课件、小棒、计数器等学具。 教学过程: 一、创设情境，提出问题 1.儿歌引入：(课前安排学生欣赏秋天丰收图， 集体大声朗读《秋天到》这首儿歌。 ) 2.看了采摘南瓜图，你发现了哪些信息？ （重点信息课件做出闪动状态） 3．数学信息： 预设 1：爸爸摘了 40 个。 2：妈妈摘了 30 个。 秋天到，秋天到， 秋天的田野丰收了。 棉花朵朵白， 大豆粒粒饱， 南瓜笑红了脸， 农民乐弯了腰。 3：小阳摘了 6 个。 4.同学们观察的真仔细，发现了那么多有用的信息，真了不起！根据这些信 息，你能提出哪些用加法解决的数学问题？在小组里交流一下。 预设 1、爸爸妈妈 一共 摘了多少个? 2、妈妈和小阳 一共 摘了多少个? 3、 爸爸和小阳 一共 摘了多少个? 4、爸爸、妈妈和小阳 一共 摘了多少个? 二、自主学习，小组探究 小朋友们真了不起，提出了这么多有价值的数学问题。这些问题中，有一个 共同的词语是什么？ 猜想：同学们会说出“一共” 一词，请同学们圈出来。 求一共的问题，怎样列式?同学们一定知道把几部分合起来用加法计算。师 强调“求一共，用加法”。 导入：这节课我们就来解决这两个问题。(教师重点板书 1、2 题)。 （一）爸爸妈妈 一共 摘了多少个? 1、列出算式“40+30=？” 2、探究方法： 请小朋友用小棒或计算器等来帮忙，验证一下得数是多少，然后把你的想法 在小组内交流。 (学生动手探究，教师巡视，引导帮助有困难的学生，掌握孩子不同的算 法。) 三、汇报交流，评价质疑 1. 汇报交流。 教师引导：大家刚才通过自主探究，获得了解决问题的办法，哪一位愿意把 你们研究的成果与大家一起分享？ 【学生交流时，老师引导学生说出算理。只有做题的学生说的有误或不完整 时，教师再引导下一个学生或自己补充，教师提醒学生注意倾听。】 2．可能出现的方法有: ( 1 )摆小棒法【可用孩子的姓氏命此方法，如小张法】， 左边摆 4 捆小棒，右边摆 3 捆小棒，一共 7 捆小棒， 7 捆小棒就是 7 个 10,7 个 10 是 70。 ) ( 2 )拨计数器法【同理：如小李法】，在十位上先拨 4 个珠子，再拨 3 个珠 子，一共是 7 个珠子，是 70。(先让学生边说边拨，再当小老师带领学生共同拨 珠并解释结果。) ( 3 ) 小王法：【数数法】大数上面数小数，先有 40，再数 50、60、70。) ( 4 ) 小吴法：【组成法】4 个十加 3 个十得 7 个十，是 70。 ( 5 ) 小郑法：【逆运算法】因为 70-30=40，所以 40+30=70。 ( 6 ) 小苗法：【相同数位相加法】个位加个位，十位加十位。 ( 7 ) 小杨法：【添 0 法】因为 4+3=7，所以 40+30=70。 ( 8 ) 略 【对于好的算法，小老师讲解后，老师可结合多媒体演示。】 3．算法优化： 同学们想出的方法可真多！每种方法都有各自的特点，我们来比较一下哪种 更合理、更方便。（学生在比较中做出选择，并说明理由，感受策略的优化。） 4．小试本领 【“整十数加减整十数”】 即兴对口练习：可采用教师和一名学生先做示范 （可加、可减，数字可换） 再让同桌一问一答进行练习。 【采取了即兴的形式进行练习，激发了学生学习的热情， 学生永远不服输，永保旺盛的精力来参与学习活动。】 （一）妈妈和小阳 一共 摘了多少个? 1．探究: 刚才，大家通过自己的努力解决了第一个问题，非常好。现在，请小朋友们 用你自己最喜欢的方法，算一算妈妈和小阳 一共 摘了多少个? (学生自由选择方法解决问题) 2．汇报 学生可能说出以下几种算法: ( 1 ) 摆小棒计算(边摆边说) 【方法略】 3．小试本领，如投影展示【“整十数加一位数”】 （二）挑战 如果 56-50,23-3，你会不会计算减 法呢? (出示 56-50=?,23-3=? ) 学生先独立口算，再抽取个别同学 说说口算过程，然后多媒体演示。进一步理解算理，掌握口算方法。 四、抽象概括，总结提升 同学们，今天的表现真不错！你有什么收获？ 这节课我们通过 100 以内数的简单加减法的口算，探索出适合自己的口算方 法。我们学会了迁移、类推新知的方法，受益匪浅。 五、巩固应用，拓展提高。 （1）智勇大冲关第一关【男女赛】（书中 33 页的 2、4 题基础题） 【一面胜利红旗插在黑板一侧，作为奖品发放】 儿歌引题：【小楼梯，折呀折， 一题题，做呀做。 又对又快夺红旗， 胜利永远属于你！】 比赛要求：男女生各做一组题目。男女生比赛既激发了学习兴趣，又增加了 练习量，培养了学生的口算能力。 （2）智勇大冲关第二关【分排赛】（书中 33 页的 1、3 题） 友情提示: ①引导学生先看懂图意。 ②结合自己的生活经验，把 4 个图形分类理解： 类型 1：【用加法】“大括号下小耳朵，用了加法才正确。” 类型 2：【用减法】“圈上劈去已去掉，用了减法才知道。” 70+9= 80-20= 10+50= 90-70= 8+80= 30+7= 3+40= 6+50= 30+70= 60+30= 80-20= 50+50=90-40= 48-40= 100-90= 99-9= 69-60= 45-5= 9+40= （3）智勇大冲关第三关【个人赛】（处理书中 33 页的 5 题） 友情提示: ①引导学生读懂统计表。 ②结合自己的生活经验，理解： 原有的 - 卖出的 = 剩下的，三者之间的关系。 ③学生独立填表后，多媒体全班订正。 （4）智勇大冲关第四关【笑话大比拼】 比一比，看看谁最聪明，用你自己喜欢的方法找 到答案。 此题重在将单调与枯燥的口算与生活实际相结 合，提高了学生的计算兴趣，加强数学知识的 生活化。 （5）智勇大冲关第五关 将 10、6、30、50、70 在“o”内，满足 每条直线上的三数之和相等。 友情提示： ①提醒学生看图，找到填空的金点子：6 必须放到共用的中间。 6.课堂总结 同学们，这节课我们通过学习 100 以内数的简单加减法，探究出多种口算方 法。适合你的，将是最优的口算方法。 板书设计： 100 以内数的简单加减法 40+30=？ 30+6=？ 56-50=？ 23-3=? ( 1 ) 摆小棒法【可用孩子的姓氏命此方法，如小张法】 ( 2 ) 拨计数器【同理：如小李法】 ( 3 ) 小王法：【数数法】 ( 4 ) 小吴法：【组成法】 ( 5 ) 小郑法：【逆运算法】 ( 6 ) 小苗法：【相同数位相加法】 ( 7 ) 小杨法：【添 0 法】( 8 )略 使用说明： 1.教学反思： 回顾本节课感到有以下亮点： （1）重视口算多样化，培养创新意识。 让学生在直观操作的过程中，探索计算方法。鼓励算法多样化是培养儿童自 信心和创新意识的有效途径。教学中，我让学生充分运用小棒，计数器等学具进 行直观操作，在感性认识的基础上,理解算理，掌握算法。 （2）尊重学生差异，逐步提高口算能力。 学生的知识基础和计算能力是有差异的。教师要尊重这种差异，根据学生的 实际情况，对学习有困难的学生，应给予热情的帮助和鼓励。 （3）练习设计形式多样，素材选取有趣广泛。 一年级小学生的年龄特点，这些活泼多样的练习形式，让学生在巩固口算技 能的同时，进一步感受口算的意义，享受用数学知识解决实际问题的乐趣. 2.使用建议： 学生一定要亲身经历 100 以内数的简单加减法，在学习活动中真正体验口算 方法的多样化与对口算方法的理解和认识. 3．需破解的问题：如何对学生在学习中生成的一些资源更好的利用？