八年级下语文课件《白杨礼赞》 (8)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《白杨礼赞》 (8)_苏教版（2016）

白 杨 礼 赞 茅 盾 茅盾原名沈德鸿，字雁 冰，浙江桐乡县乌镇人。 中华人民共和国成立后， 他担任第一任文化部长， 还担任过作家协会主席、 全国文联名誉主席等职 务。茅盾一生写了大量 的文学作品， 主要有《子夜》、《蚀》《虹》《春 蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似 二月花》等。 背 景 介 绍 1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共 产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎 敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀 来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革 命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的 前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折 不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到 了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。 他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感 情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运 而生。 大毡子 主宰 倦怠 婆娑 潜滋暗长 旁逸斜出 无边无垠 恹恹欲睡 坦荡如砥 秀颀 虬枝 纵横决荡 妙手偶得 zhān zǎi dài suō yì yín yān dǐ qí qiú 字词积累: 敬礼、致敬 赞美 题意：对白杨树的敬重和赞美。 推 测 文 章 中 心 借物抒情，托物言志，借赞 美白杨树来歌颂抗日根据地 的人民。 作者为什么要赞美白杨树？（结合写作背景）？ 请同学们读课文，用笔标 注关键词语，以此体会作者为 何要赞美白杨树。然后有感情 的读出你喜欢的句子。 白杨树”不平凡”具体体现在哪几方 面? 想一想: 白杨树不平凡，它生长在黄土 高原 …… 黄绿错综 课文为何不接着写白杨树的不平凡， 而荡开一笔，写黄土高原的景色？ 明确： 1、交代白杨树生长环境的不平凡， 衬托（正衬、反衬）它坚强不屈的 品格和傲然挺立的形象。 2、暗写华北抗日战场，为后文揭示 象征意义、表达主题思想作铺垫。 白杨树不平凡，它的外 形…… 正直 质朴内 在 气 质 外 部 形 态 总的形象 干 枝 叶 皮 力争上游 笔直 绝无旁枝 笔直 紧紧靠拢 片片向上 光滑淡青色 团结 进取 倔强挺立 参天耸立 不折不挠 白杨树不平凡，它 象征着…… 北方的 农民 哨兵 抗日精 神和意志 朴质、严肃 坚强不屈 坚强不屈 傲然挺立 靠紧团结 力求上进 象征意义 我 赞 美 白 杨 树 白 杨 树 是 不 平 凡 的 写法：托物言志 主旨：赞扬民族解放斗争中表现出来 的那种精神和意志 烘托 描写 农民哨兵、精神和意志 生长环境 内在气质 外形：干枝叶皮 不 平 凡 象征之美 （7） 景象之美 （2） 形神之美 （5） 全文的线索是什么？为什么说白 杨树是“极普通”的，然而实在是 “不平凡”的一种树？ 这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树。 线索: ①从表达方式上来看··· ··· ②从在文中结构上起的作用来看 ··· ③从句式上来看··· ··· ④怎样理解“普通”和“不平凡”？ 矛盾吗？ “普通”的是什么？“不平凡”的又是什么？ 作者“赞美白杨树”的原因是什么？ (抒情) (承上启下) (肯定判断句与否定判断句) 作者运用象征手法，通过对白杨 树的崇敬与赞美，歌颂了在中国共产 党领导下，坚持民族解放战争的农民， 歌颂他们质朴，坚强、力求上进的精 神。 归纳概括本文的中心思想。 本文在写作结构上， 有什么特点，用一个词来形容。 散文的写作特点 结 构 内 容 中 心 主 题 思考下列形象可以象征什么？ 梅花 蜡烛 太阳 翠竹 鹰 荷花 孔雀 热水瓶 楠木落叶 北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体 会到什么叫做“秋高气爽”。在基础实验楼 前，曾经有参天的白杨。 　　秋天里，白杨的叶子黄得金灿灿的，背 景是瓦蓝瓦蓝的天空，别提多美了！ 　　闲暇时，常沿着那条美丽的路散步，这 就是我的大学，一个让我成熟起来的地方， 一个让我一辈子怀念的地方，虽然我曾匆忙 的离开了它，但它永远在我的心中，就像那 美丽的白杨一样，在我的心中光亮如鲜！ 白杨 日 巴金 为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死 在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在 最后的一瞬间它得到光，也得到热了。 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山 谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。 生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如 轰轰烈烈的死。 没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒 冷世界么？ 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要 飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵 热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。 匆匆 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是 有人偷了他们罢：那是 谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了 哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算 着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴 在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起 来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了； 我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候， 日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐 俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了 一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊 罢了，只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去 的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回 去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？