高考地理一轮重要考点练习卷：地球的圈层结构

高考地理一轮重要考点练习卷：地球的圈层结构

地球的圈层结构 ‎1．下图为地球系统物质循环示意图。地球内部圈层与大气圈的关系是（双选）‎ A．生物圈是大气中的碳进入内部圈层的纽带 B．地球内部能量的释放导致全球气候变暖 C．火山活动使地球内部的碳释放到大气圈 D．大气圈吸收太阳能使地球内部不断增温 ‎（2019届河北省武邑中学高三上学期第一次月考）2019年9月27日，印度尼西亚龙目岛的林贾尼火山爆发，火山灰柱高达2千米，导致半空布满火山灰。据此回答2—3题。‎ ‎2．岩浆物质冲破了岩石圈的束缚后才喷发出来。关于岩石圈的叙述，正确的是 A．岩石圈属于地壳的一部分，是由岩石构成的 B．岩石圈属于上地幔的一部分 C．岩石圈与生物圈关系密切 D．岩石圈的上部是软流层 ‎3．火山灰漫天飞扬，对地球的外部圈层产生了很大影响。有关地球外部圈层的说法，正确的是 A．大气圈是由大气组成的简单的系统 B．水圈是一个连续但不规则的圈层 C．生物圈占据大气圈的全部、水圈的底部 D．地球的外部圈层之间关系密切，但与地球的内部圈层没有关系 ‎4．地质学家常利用地震波来寻找海底油气矿藏，下列四幅地震波示意图中表示海底储有石油的是 读我国大陆部分地壳厚度线图，回答5—7题。‎ ‎5．图示地区的地壳厚度变化趋势大体为 A．由东向西逐渐增大 B．由北向南逐渐增大 C．由西向东逐渐增大 D．由南向北逐渐增大 ‎6．若绘制地壳厚度剖面图，其0千米为 A．海平面 B．岩石圈底部 C．莫霍界面 D．软流层中部 ‎7．下列剖面图中，能正确表示a—b沿线地壳厚度变化趋势的是 A．B．C．D．‎ 读印度尼西亚大松巴哇火山爆发后火山灰厚度的分布示意图，完成8—10题。‎ ‎8．影响图示火山灰厚度空间变化的主要因素是 A．陆地分布 B．火山高度 C．植被覆盖率 D．东南信风 ‎9．该火山主要喷发物质最可能来自 A．上地幔顶部 B．岩石圈上部 C．内核 D．地壳内部 ‎10．该火山爆发后 ‎①使当地土壤肥力增加 ②影响海洋鱼类的呼吸作用 ‎③导致全球气候变暖 ④可能引发当地森林火灾 A．①② B．③④ C．①④ D．②③‎ 分析地震波波速的变化可以了解地球内部的圈层结构。读图回答11—12题。‎ ‎11．下列叙述正确的是 A．①是地壳，②是地幔，③是地核 B．在①层中的地震波波速随深度增加而增快 C．甲波由①层进入②层波速急剧上升 D．乙波无法通过地幔 ‎12．图中的X处为 A．莫霍界面 B．古登堡界面 C．岩石圈与软流层交界 D．内核与外核交界 地震波在不同媒介中传播速度是不同的，科学家们利用这一原理探究地球内部结构。完成3—4题。‎ ‎13．)地震波在地球内部传播时，科学家们发现在距离地面大约2900千米处横波完全消失，纵波的传播速度突然下降，这说明了 A．地球内部存在着岩浆 B．该深度上下层的温度变化明显 C．大陆地壳与大洋地壳的厚度不同 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。D．该深度上下层的物质组成存在很大的差异 参考答案 ‎【答案】1．AC ‎【答案】2．C 3．B 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。【答案】4．A ‎【答案】5．A 6．C 7．A 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。【答案】8．D 9．A 10．C 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。【答案】11．B 12．B ‎【答案】13．D