初中语文《卖油翁》教案

初中语文《卖油翁》教案

初中语文《卖油翁》教案 教材分析： 这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明 了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但七年级学生， 要在一课时内完成教学任务，仍需要精心组织。文章的第一段介绍了故事发生的 地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第 二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺，是本文的中心，突出了 “熟能生巧”的道理，这是本文的重点。 教学设想： 字词落实仍然是文言文教学的重要任务，注音、释词、翻译为三要素。同时尝试 在教学中训练学生的思维。如果在学习中挖掘人物的心理，理解就多样化了，思 维的发散性就会得到锻炼。再接着探究“熟”为什么能生出“巧”来，这个道理 学生领会得越充分，思维就越深入。总而言之，从不同角度解读，思维的灵活性 也会得到锻炼。 教学目标： 1.理解“熟能生巧”的道理。 2.积累文言词汇，理解词义、句义。 3.体会作者用词的准确与传神。 教学重点： 1.熟悉故事内容，理解文章句意，揣摩人物的心理和态度。 综合事件发展的不同阶段，抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语 气，分析人物特点，体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。 2.揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。将其与文中关键词的解释相结合， 既要关注实词，如“自矜”“睨”“微”，也要重视虚词，如“亦”“但”“安”，感 受文言简洁含蓄的特点。 教学难点： 体会作者用词的准确与传神。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、布置预习(课前) (一)结合书下注释，查工具书，给下列字词注音、解释并组词。 矜( )：解释为__。组词__。 圃( )：解释为__。组词__。 睨( )：解释为__。组词__。 颔( )：解释为__。组词__。 忿( )：解释为__。组词__。 酌( )：解释为__。组词__。 沥( )：解释为__。组词__。 遣( )：解释为__。组词__。 (二)为下列句子划分节奏： 1. 陈康肃公尧咨 | 善射 2.徐 | 以杓酌油 | 沥之 (三)读课文三遍 二、简介作者(屏显) 欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士 (意即藏书一万卷，收藏夏商周 三代以来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人)，卒谥文忠。 北宋吉州永丰人。以往所说“唐宋八大家”，(这八大家是：唐的韩愈、柳宗元， 宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。)就有六大家属于这个时期的 这批作家里。留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。 他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他 领导了北宋的诗文革新运动。欧阳修一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅， 说理透辟，状物抒情挥洒自如，今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可 领略其妙处。 本文仅 135 字，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的 书。 下面，我们就来结识欧阳修笔下的卖油翁。 三、整体感知 (一)读准字音(屏显) 自矜 忿然 家圃 杓 睨之 酌油 颔之 沥之 尧咨 矢 (二)解释词语(屏显课文，解释红颜色的字词) 导入：对照课下注释，根据上下文内容，利用工具书，解释文中词语。 部分词语如下 矜 ： 夸耀 圃：菜园子 睨：斜着眼睛看 颔：点头 但：只，只是 尝：曾经 忿然：恼怒的样子 酌：倒 沥：注入 遣：打发 善：擅长 释：放下 (三)翻译课文 译文：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一 次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不 在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支， 只不过微微地点点头赞许这情况。 康肃公问道：“你也会射箭吗?我射箭的本领不也很精湛吗?”老翁说：“没有什么 别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的 武艺!”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫 芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的 孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是 手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。 (四)复述故事 导语：请同学们发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，力争生动形 象。 (五)概括内容 导语：试以对偶的形式把两个人的事概括出来。 反馈指导： 生：陈康肃射箭，卖油翁卖油。 生：康肃公射箭，卖油翁卖油。 生：康肃公发矢，卖油翁沥油。 生：康肃公发矢，十中八九;卖油翁沥油，钱眼不湿。 加上两个人当时的心理 生：康肃公发矢，十中八九，以此自矜;卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。 小结：这一副对联，差不多就把人物、事件、结果，甚至心理都点到了。 四、揣摩心理 导语：两人对对方的态度主要体现在四个词语上，就是睨、颔、忿、笑，我们就 抓住这四个关键词，看看都能反映他们怎样的心理? (一)睨之 我们先来看“睨之”这一细节，想象卖油翁当时的心理活动?尽量想出不同的答 案，可以用卖油翁的口吻表达。 1.看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊? 2.看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去! 3.射箭的技巧和我倒油的技巧也一样的，我倒要看看他的本领有多高。 (二)颔之 如果说“睨之”表示一种观望心理，那么“颔之”这一动作又表示怎样的心理活 动呢?也尽量想出不同的答案，也可以模仿卖油翁的口吻讲。 1.“颔之”是点头赞许的意思，也许卖油翁想：呵!箭术真的不错啊! 2.要注意，是“微颔”，不是使劲点头，是微微点了几下头应该这样想：嗯，马 马虎虎，还行 3.这个点头说不定是悟出了某种道理，譬如，练多了，手法就熟了，这就是熟能 生巧啊，老头我卖油也是这个理啊。 (三)陈尧咨的态度 可见卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定。那么，陈尧咨对卖油翁的态 度前后有了怎样的变化呢?从哪几个句子表现出来的?其潜台词可能是什么? 1.汝亦知射乎? 你也懂射箭吗?潜台词就是你根本不懂! 2.吾射不亦精乎? 翻译起来就是我的箭术不是很精湛吗?潜台词就是，我箭术那可是相当的精湛! 3.尔安敢轻吾射? 你怎么敢轻视我的箭术呢?你真是有眼不识泰山啊! (四)笑而遣之 这时只见卖油翁不慌不忙，“徐以勺酌油沥之”，在事实面前，康肃公态度有了变 化，“笑而遣之”，这种“笑”意味着什么?是什么样的笑呢? 1.歉疚的笑：对不起，错怪你老了。 2.惭愧的笑：真是熟能生巧啊，我不够谦虚，真是惭愧。 3.自嘲之笑：这可能是自嘲之笑吧，嘿，和这个糟老头较什么劲啊。 4.不以为然的笑：譬如，好了好了，你以为沥油可以跟我射箭比啊。 5.心悦诚服的笑：不要把陈尧咨想象得这么差吧，他可能是心悦诚服的笑呢，否 则也不会送走他。 小结：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。 “睨”展示卖油翁不以为意的情态。 “微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。 “笑”说明陈尧咨幡然悔悟 五、概括性格 导入：从上面的心理揣摩中感知卖油翁身怀绝技，谦虚沉着;陈尧咨却因“善射” 而自我炫耀，趾高气扬。真是 对比鲜明(屏显) 陈尧咨 卖油翁 骄傲自大 不可一世 不卑不亢胸有成竹 自鸣得意 踌躇满志 从容不迫心平气和 过渡：完成表格，总结写法。(屏显) 小结：发掘人物特点，除描写人物外貌特征外，还可通过传神的语言描写、动作 描写、神态描写，以及心理描写来达到刻画人物的目的，使人物鲜活起来。 六、蕴含道理 导入：我们用一个成语概括故事蕴含的道理：熟能生巧，从这两人身上思考一下， 怎样才能做到熟能生巧呢?高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗?好箭法真的 只是“手熟”而已吗?联系故事内容去表述。 反馈指导： 生：要勤学苦练，比如陈尧咨就肯定在练习中达到十中八九的水平，卖油翁也肯 定在练习中才能让油从钱眼穿过，而且略不沾湿。 生：要有兴趣，要虚心，还要专心致志。康肃公如果觉得，老是开弓瞄准，太单 调乏味了，不练了，那么就连十中八九也做不到，可见要做到熟能生巧，还必须 做到专注 。 小结：学习了这篇课文，我们对“熟能生巧”这耳熟能详的道理，可能有一种新 的认识：任何人从事任何行业，要想从生疏到熟练，从熟练达到大巧之境，必须 具备恒心(坚持不懈、锲而不舍)、专心(心不旁骛、专心致志)、虚心(谦以养德、 虚怀若谷)、苦心(勤能补拙、勤学苦练)陈尧咨射箭如此，卖油翁沥油如此，我们 的学习又何尝不是如此呢? 板书设计：