2020年小学五年级上册英语知识点汇总材料两份

2020年小学五年级上册英语知识点汇总材料两份

‎2020年小学五年级上册英语知识点汇总材料两份 小学五年级上册英语知识点汇总材料 ‎　　第一单元 ‎　　Unit 1 What’s he like?‎ ‎　　一、核心词汇 ‎　　1.表示人体貌特征及性格特点的形容词:old老的；年纪大的young年轻的；岁数不大的funny滑稽的；可笑的kind体贴的；慈祥的；宽容的strict要求严格的；严厉的polite有礼貌的；客气的hard-working工作努力的；辛勤的helpful有用的；愿意帮忙的clever聪明的；聪颖的shy羞怯的；腼腆的；怕生的 ‎　　2.短语:headteacher校长birthdayparty生日派对 ‎　　二、了解词汇 ‎　　1.单词:know知道；了解our我们的Ms（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士will（谈及将来）将要sometimes有时；间或robot机器人him（用作宾语或表语）他speak会说；会讲（某种语言）；用（某种语言）说话finish完成；做好 ‎　　2.短语:bestrictwith…对……要求严格begoingto打算 ‎　　三、核心句型 ‎　　1.—Who’syourEnglishteacher?谁是你们的英语老师?‎ ‎　　—MissWhite.怀特老师。‎ ‎　　解读:这是询问某个学科的老师是谁的句型及回答。‎ ‎　　2.—What’sshelike?她什么样?‎ ‎　　—She’skind.她很和蔼。‎ ‎　　解读:这是询问某人的体貌特征或性格特点的句型及回答。‎ ‎　　3.—Isshekind?她和蔼吗?‎ ‎　　—Yes，sheis.是的，她和蔼。‎ ‎　　解读:这是询问某人性格特点的一般疑问句，用yes或no回答。‎ ‎　　4.Heisveryhelpfulathome.他在家里非常愿意帮忙。‎ ‎　　解读:这是描述他人特征的句型。‎ ‎　　四、了解句型 ‎　　1.Hey，MsWangwillbeournewChineseteacher.嘿，王老师将会是我们的新语文老师。‎ ‎　　解读:will表示将要发生的动作或状态，意思是“将要”，后加动词原形。‎ ‎　　2.—Who’syourartteacher?谁是你们的美术老师?‎ ‎　　—MrJones.琼斯老师。‎ ‎　　解读:这是询问某学科的老师是谁的句型及答语。‎ ‎　　3.Hemustbetallandstrong！他一定又高又壮！‎ ‎　　解读:mustbe表示肯定推测，意思是“一定是”。‎ ‎　　4.HecanspeakChineseandEnglish.他会说汉语和英语。‎ ‎　　解读:这是用来表达某人能做某事的句型。can是情态动词，后接动词原形。‎ ‎　　5.Hemakesmefinishmyhomework！他让我完成我的作业！‎ ‎　　解读:这是表达“让某人做某事”的句型。make为使役动词，后面只能跟动词原形。‎ ‎　　第二单元 ‎　　Unit 2My week ‎　　一、核心词汇 ‎　　1.表示星期的名词:Sunday（Sun.）星期日Monday（Mon.）星期一Tuesday（Tues.）星期二Wednesday（Wed.）星期三Thursday（Thur.）星期四Friday（Fri.）星期五Saturday（Sat.）星期六weekend周末 ‎　　2.常见动词:wash洗watch看do做；干read看；读play踢；玩；参加（体育运动）‎ ‎　　3.短语:washmyclothes洗我的衣服watchTV看电视dohomework做作业 ‎　　readbooks看书playfootball踢足球 ‎　　二、了解词汇 ‎　　1.单词:cooking烹饪；烹调often时常；常常park公园tired疲倦的sport体育运动every每一个，每个day一天；一日schedule工作计划；日程安排should（用于纠正别人）应该，应当 ‎　　2.短语:playsports做体育运动 ‎　　三、核心句型 ‎　　1.—WhatdoyouhaveonThursdays?星期四你有什么课?‎ ‎　　—Ihavemaths，Englishandmusic.我有数学、英语和音乐课。‎ ‎　　解读:这是用来询问某人某天课程安排的句型。应根据实际情况回答。‎ ‎　　举一反三:—WhatdoyouhaveonMondays?星期一你们有什么课?‎ ‎　　—WehaveChinese，EnglishandPE.我们有语文、英语和体育课。‎ ‎　　2.—WhatdoyoudoonThursdays，Grandpa?爷爷，星期四你做什么?‎ ‎　　—Oh，Ihaveacookingclasswithyourgrandma！噢，我和你奶奶有堂烹饪课！‎ ‎　　解读:此句型用来询问某人的日常安排，第一个do为助动词，第二个do是实义动词。这是一个特殊疑问句，不能用yes/no回答，要根据实际情况回答。‎ ‎　　举一反三:—Whatdoyoudoontheweekend?你周末做什么?‎ ‎　　—IoftenwatchTVandreadbooks.我经常看电视和看书。‎ ‎　　—WhatdoyoudoonMondays?你星期一做什么?‎ ‎　　—UsuallyIdohomework.SometimesIhelpmymotherdohousework.通常我做作业，有时我帮妈妈做家务。‎ ‎　　3.—Doyouoftenplaysports?你经常做体育运动吗?‎ ‎　　—No，Idon’t.不，我不经常。‎ ‎　　解读:这是询问对方是否经常做某事的句型。‎ ‎　　四、了解句型 ‎　　1.Who’syourmusicteacher?谁是你的音乐老师?‎ ‎　　解读:这是who引导的特殊疑问句，用来询问某科目的老师是谁。‎ ‎　　2.—IsitMonday?是星期一吗?‎ ‎　　—No.不是。‎ ‎　　解读:这是be动词开头的一般疑问句，肯定回答用“yes”，否定回答用“no”。‎ ‎　　3.Metoo.我也是。‎ ‎　　解读:当表示与上一句同样的情况时，为避免重复，常用这句话。‎ ‎　　4.Whataboutyou?你呢?‎ ‎　　解读:“Whataboutyou?”用来反问别人。问同样的问题为避免重复，可以这样问。也可以用“Andyou?”或者用“Howaboutyou?”‎ ‎　　5.Youlooktired.你看起来很累。‎ ‎　　6.Youshouldplaysportseveryday.你应该每天做体育运动。‎ ‎　　解读:should是情态动词，用于纠正别人，意思是“应该，应当”，后面接动词原形。‎ ‎　　7.Wedon’thaveenoughmoney.我们没有足够的钱。‎ ‎　　8.Iwantanewfootball，please.我想要一个新足球。‎ ‎　　解读:此句是表达某人想要某物的句型。‎ ‎　　9.Ineedtodosomeshopping.我需要买些东西。‎ ‎　　解读:此句是表达某人需要做某事的句型。‎ ‎　　第三单元 ‎　　Unit 3What would you like?‎ ‎　　一、核心词汇 ‎　　1.名词:sandwich三明治salad蔬菜沙拉；混合沙拉hamburger汉堡包 ‎　　tea茶；茶水 ‎　　2.形容词:fresh新鲜的；刚摘的healthy健康的delicious美味的；可口的 ‎　　hot辣的；辛辣的sweet含糖的；甜的 ‎　　3.短语:icecream冰激凌 ‎　　二、了解词汇 ‎　　1.名词:food食物onion洋葱；葱头 ‎　　2.形容词:thirsty渴的；口渴的Dear（用于信函抬头的名字或头衔前）亲爱的favourite特别喜爱的 ‎　　3.动词:drink喝；饮 ‎　　三、核心句型 ‎　　1.—Whatwouldyouliketodrink?你想喝什么?‎ ‎　　—I’dlikesomewater.我想喝点水。‎ ‎　　解读:这是由what引导的特殊疑问句，用来询问他人想喝什么。回答直接用“饮料名词.”或“主语+wouldlike+饮料名词.”。‎ ‎　　举一反三:Whatwouldyouliketoeat?你想吃什么?‎ ‎　　2.—What’syourfavouritefood?你最喜欢吃什么食物?‎ ‎　　—Noodles.面条。‎ ‎　　解读:关于回答最喜欢什么的问句，除了直接用“名词.”和“Myfavourite…is…”外，还可以用下面的句型:‎ ‎　　Ilike…best.我最喜欢……‎ ‎　　…is/aremyfavourite…我最喜欢的……是……‎ ‎　　举一反三:What’syourfavouritecolour?你最喜欢的颜色是什么?‎ ‎　　What’syourfavouriteanimal?你最喜欢的动物是什么?‎ ‎　　Who’syourfavouriteteacher?你最喜欢的老师是谁?‎ ‎　　拓展:还可以用his（他的），her（她的），Mike’s（迈克的）等，对不同的人提问。‎ ‎　　What’shisfavouritecolour?他最喜欢的颜色是什么?‎ ‎　　What’sMike’sfavouriteanimal?迈克最喜欢的动物是什么?‎ ‎　　3.Ilikesaladverymuch.我非常喜欢沙拉。‎ ‎　　解读:这是表达某人喜欢某物的常用句型。like可以换成love，但没有love表示的程度深。此句型的否定句是在like前加don’t。当主语是第三人称单数时，要用doesn’t。‎ ‎　　四、了解句型 ‎　　1.I’mhungry.我饿了。‎ ‎　　举一反三:I’mfull.我饱了。‎ ‎　　2.Hereyouare.给你。‎ ‎　　3.Ilovebeefnoodles.我喜欢吃牛肉面条。‎ ‎　　4.Herfavouritedrinkismilk.她最喜欢喝的饮料是牛奶。‎ ‎　　举一反三:…favouritecolouris………最喜欢的颜色是……‎ ‎　　…favouritefoodis………最喜欢的食物是……‎ ‎　　…favouritebookis………最喜欢的书是……‎ ‎　　…favouriteanimalis………最喜欢的动物是……‎ ‎　　5.It’ssweet！它很甜！‎ ‎　　6.Noproblem.没问题。‎ ‎　　7.Becareful！小心！‎ ‎　　8.Itlooksnice！它看起来很好！‎ ‎　　举一反三:Ittastesgreat！尝起来很棒！‎ ‎　　Itsmellsnice.闻起来很好。‎ ‎　　第四单元 ‎　　Unit 4What can you do?‎ ‎　　一、核心词汇 ‎　　1.常见动词:sing唱；唱歌dance跳舞draw画cook烹调；烹饪swim游泳 ‎　　2.常见名词:song歌曲kungfu功夫；武术cartoon漫画 ‎　　3.短语:singEnglishsongs唱英文歌曲playthepi pa弹琵琶dokungfu练武术drawcartoons画漫画playbasketball打篮球playping-pong打乒乓球speakEnglish说英语 ‎　　二、了解词汇 ‎　　1.常见动词:learn学；学习；学会want要；想要send邮寄；发送 ‎　　2.常见名词:party聚会；派对problem问题email电子邮件 ‎　　3.其他:we’ll=wewillnext下一个的；紧接着的；接下来的wonderful极好的；了不起的any任何的，任一的at（后面接邮件地址）‎ ‎　　4.短语:noproblem没问题 ‎　　三、核心句型 ‎　　1.We’llhaveanEnglishpartynextTuesday！我们下星期二有一个英语联欢会！‎ ‎　　解读:这是一般将来时的句子，we’ll=wewill，will表示将来，后加动词原形。‎ ‎　　2.Whatcanyoudofortheparty，children?孩子们，你们能为联欢会做什么?‎ ‎　　解读:这是询问他人能做什么的句型。for作介词，意思是“为；给”。‎ ‎　　举一反三:Whatcanhedo?他会做什么?‎ ‎　　Whatcanshedo?她会做什么?‎ ‎　　Whatcantheydo?他们会做什么?‎ ‎　　3.IcansingEnglishsongs.我会唱英文歌。‎ ‎　　解读:此句型常用来表示某人具备某种能力，can意思是“能；会”，后加动词原形。‎ ‎　　举一反三:Hecandrawcartoons.他会画漫画。‎ ‎　　Shecandance.她会跳舞。‎ ‎　　Wecanplayfootball.我们会踢足球。‎ ‎　　TheycanspeakChinese.他们会说汉语。‎ ‎　　4.—Canyoudoanykungfu，John?约翰，你会练武术吗?‎ ‎　　—Yes，Ican.是的，我会练武术。‎ ‎　　解读:此句型用来询问某人是否会做某事，是一般疑问句，用“yes/no”来回答。‎ ‎　　四、了解句型 ‎　　1.Let’splaytogether！我们一起玩吧！‎ ‎　　解读:这是一个祈使句，let’s=letus意思是“让我们”，后加动词原形。‎ ‎　　2.IhaveanEnglishclassat3o’clock.我三点有一节英语课。‎ ‎　　举一反三:haveamathsclass上数学课 ‎　　haveanartclass上美术课 ‎　　haveaChineseclass上语文课 ‎　　3.Howaboutyou，John?你呢，约翰?‎ ‎　　解读:这是用来询问他人情况的句子。‎ ‎　　举一反三:Whataboutyou?你呢?‎ ‎　　4.Cool！酷！‎ ‎　　解读:这是一句日常口语，常用来表示称赞。‎ ‎　　举一反三:Nice.不错。‎ ‎　　Geat！太棒了！‎ ‎　　Wonderful！太好了！‎ ‎　　第五单元 ‎　　Unit 5There is a big bed ‎　　一、核心词汇 ‎　　1.常见名词:clock时钟；钟plant植物bottle瓶子bike自行车；脚踏车photo照片；相片front正面 ‎　　2.常见的方位介词:between在……中间above在（或向）……上面beside在旁边（附近）behind在（或向）……后面 ‎　　3.短语:waterbottle水瓶infrontof在……前面 ‎　　二、了解词汇 ‎　　1.常见名词:grandparent祖父；祖母；外祖父；外祖母house房屋；房子；住宅flower花；花朵mouse老鼠nature自然界；大自然 ‎　　2.其他:there（表示存在或发生）their他们的；她们的；它们的lot大量；许多 ‎　　move搬家dirty肮脏的everywhere处处；到处live住；居住 ‎　　3.短语:lotsof大量；许多 ‎　　三、核心句型 ‎　　1.Thereisabigbed.（这里）有张大床。‎ ‎　　解读:thereis意思是“有”，表示客观存在，用来描述某处有（存在）某人或某物。后面跟可数名词单数或不可数名词。‎ ‎　　2.Therearesomanypictureshere.这里有这么多幅画。‎ ‎　　解读:这是therebe句型的复数形式，用来描述某处有（存在）某人或某物，表示客观存在。be动词的形式要根据后面的主语而定。‎ ‎　　拓展:关于therebe句型 ‎　　（1）therebe与have/has的区别。‎ ‎　　therebe句型表达的是“某个地方存在某人/某物”；而have和has则表示“某人拥有某物”，它的前面要加一个主语。如:‎ ‎　　Thereisabagonthedesk.书桌上有一个包。‎ ‎　　Theboyhasabag.那个男孩有一个包。‎ ‎　　Therearesomebooksinthebag.包里有一些书。‎ ‎　　Ihavesomebooksinmybag.我包里有一些书。‎ ‎　　（2）therebe句型的就近原则。‎ ‎　　当therebe后面加多个名词时，要看最接近be动词的那个名词。如果是单数或不可数名词，用thereis；如果是复数，用thereare。如:‎ ‎　　Thereisabookandsomepencilsonmydesk.我的书桌上有一本书和一些铅笔。‎ ‎　　Therearesomepencilsandabookonmydesk.我的书桌上有一些铅笔和一本书。‎ ‎　　四、了解句型 ‎　　1.Yourroomisreallynice！你的房间真漂亮！‎ ‎　　解读:really是副词，用来修饰nice。‎ ‎　　2.Hey，mycomputerishereonthedesk.嘿，我的电脑在书桌上。‎ ‎　　解读:这是描述某物位置的句型。‎ ‎　　3.Canyouhelpme?你能帮助我吗?‎ ‎　　解读:这是请求他人帮助的句子。‎ ‎　　4.What’sintheroom?房间里有什么?‎ ‎　　5.Wow！Youlookcool！哇！你看起来酷！‎ ‎　　6.Thisismyroom.这是我的房间。‎ ‎　　7.Whereistheball?球在哪里?‎ ‎　　8.Help！救命！‎ ‎　　9.Herecomesacan.来了一个罐子。‎ ‎　　第六单元 ‎　　Unit 6In a nature park ‎　　一、核心词汇 ‎　　1.表示自然界事物的名词:forest森林；林区river河；江lake湖；湖泊mountain高山；山岳hill山丘；小山tree树；树木；乔木 ‎　　2.表示建筑类名词:bridge桥building建筑物；房子；楼房village村庄；村镇 ‎　　house房屋；房子；住宅 ‎　　二、了解词汇 ‎　　1.单词:boating划船rabbit兔；野兔high高的 ‎　　2.短语:goboating去划船aren’t=arenot ‎　　三、核心句型 ‎　　1.—Isthereariverintheforest，Misswhite?怀特老师，森林里有河吗?‎ ‎　　—No，thereisn’t.不，森林里没有河。‎ ‎　　解读:这是therebe句型单数形式的一般疑问句，isthere后加可数名词单数形式。‎ ‎　　2.—Arethereanylakesinthepark?公园里有湖吗?‎ ‎　　—Yes，thereare.是的，公园里有湖。‎ ‎　　解读:这是therebe句型复数形式的一般疑问句，可以用来询问某处是否有某人或某物。arethere后面跟可数名词复数形式。‎ ‎　　拓展:some和any都表示一些，some一般用在肯定句中，any用在疑问句和否定句中。‎ ‎　　3.Whataniceday！天气真好啊！‎ ‎　　解读:这是一个感叹句。感叹句是表示人惊讶、恐惧、忧伤、愉快等感情的句子。‎ ‎　　拓展:how引导的感叹句。句型结构为“How+形容词/副词（+主语+谓语）！”‎ ‎　　4.Whynot?为什么不呢?‎ ‎　　解读:这是日常生活中常用的口语，用来表示对对方提出建议的赞同。‎ ‎　　四、了解句型 ‎　　1.Let’sgoboating.我们去划船吧。‎ ‎　　2.Howmany?有多少个?‎ ‎　　3.Thereissomuchcorn！里边有那么多玉米！‎ ‎　　解读:many和much都可以表示很多，many用来修饰可数名词的复数形式。much用来修饰不可数名词。‎ ‎　　4.Let’sgoandhavealook！我们过去看一看吧！‎ ‎　　5.Whydon’tyoutakeapictureofme?为什么你不给我照张相呢?‎ ‎　　6.Yourcardisbroken！你的卡坏了！‎ ‎　　7.Oh，dearme！噢，我的天啊！‎ ‎2020年小学五年级上册英语知识点汇编 ‎　　Module1‎ ‎　　一、核心词汇 ‎　　1. 名词: ground 地面　hurry赶紧，匆忙　email 电子邮件　ice cream 冰激凌 ‎　　love爱你的 ‎　　2. 动词: met （meet的过去式）碰上，遇见　finish 吃完，喝完，用尽　wait 等待，等候　dropped （drop的过去式）（无意中）使掉落　send 发送，寄　ran （run的过去式）跑 ‎　　3. 代词: those 那些 ‎　　4. 宾语: us （宾格）我们 ‎　　5. 介词: above 在……上方，在……之上 ‎　　二、拓展词汇 ‎　　动词的过去式: came （come的过去式）回来　went （go的过去式）去　bought（buy的过去式）买　did （do/does的过去式）做　was （is/am的过去式）是　were （are的过去式）是　lived（live的过去式）居住　waited （wait的过去式）等　visited （visit的过去式）参观　finished （finish的过去式）吃完 ‎　　三、核心句型 ‎　　1. — Did you come back yesterday?你们昨天回来的吗?‎ ‎　　— No， we came back last Sunday. 不是，我们上周日回来的。‎ ‎　　解读:此句是由did引导的一般过去时的一般疑问句，询问对方过去是否做过某事。回答时要用“Yes”或“No”。‎ ‎　　举一反三: — Did she meet John in thepark? 她在公园里遇到约翰了吗?‎ ‎　　— Yes， she met John in the park. 是的，她在公园里遇到约翰了。‎ ‎　　— Did she come back to China? 她回到中国了吗?‎ ‎　　— No， she came back to Canada. 不，她回加拿大了。‎ ‎　　2. We bought ice creams. 我们买了冰激凌。‎ ‎　　解读:此句用的是一般过去时态，表示过去某一时刻或某一段时间所发生了的事情或存在的状态。常与过去时间yesterday （昨天）， this morning （今天早上）， just now ‎ （刚才）， a moment ago （刚才）， in May （在五月）， last night （昨天晚上）/year（去年）/week（上周），once upon a time （从前）， the other day （前几天）， in the past （在过去）等连用。‎ ‎　　注意:在一般过去时态中动词要用它的过去式。要记住规则动词变过去式的规则，更要记住不规则动词的过去式。‎ ‎　　举一反三: He went to the park yesterday. 昨天他去公园了。‎ ‎　　I was seven years old in 2015. 我2015年才7岁。‎ ‎　　四、了解句型 ‎　　1. This is our Chinese friend， Lingling. 这是我们的中国朋友玲玲。‎ ‎　　This is your ice cream， Lingling.这是你的冰激凌，玲玲。‎ ‎　　解读:这是介绍某人某物的句子，句中this多指代近处的人或物或上文中出现的人或物。‎ ‎　　2. Let ‎　　解读:此句是一个表示提议做什么的句子， let ‎　　3. We ‎　　解读:此句是一个表示打算做某事的句子。‎ ‎　　4. Finish your ice cream. 快吃完你的冰激凌。‎ ‎　　解读:此句是一个祈使句，以动词原形开头。‎ ‎　　5. Lingling is in London with Sam and Amy. 玲玲、萨姆和埃米在伦敦。‎ ‎　　解读:此句是一个介绍和某人一起在哪里或做某事的句型 。with意为“同，与，和，跟”。‎ ‎　　五、开拓眼界 ‎　　伦敦眼吸引人们的十大理由 ‎　　伦敦眼（The London Eye）是伦敦最受欢迎的景点，每年接待3500多万名观光游客。作为英国的必游景点之一，伦敦眼有十大吸引人们的理由:‎ ‎　　1.优越的地理位置:伦敦眼位于伦敦市中心，坐落于泰晤士河（Thames River）南畔，正对国会大厦（Houses of Parliament）和威斯敏斯特教堂（Westminster Abbey），伦敦主要地标的壮景一目了然。‎ ‎　　2.灵活的售票方式:散客（1-14人）无须预先提供确切观光日期，就能通过多方票务代理预定到伦敦眼的门票。‎ ‎　　3.伦敦的地标建筑:伦敦眼已成为伦敦的标志性建筑，并以现代伦敦的象征而闻名世界。它优雅地悬挂于泰晤士河之上，是世界上第一座最高的悬臂梁支撑的观景摩天轮，荣获了英国乃至国际旅游业、杰出建筑和工程成就的75个大奖。‎ ‎　　4.无与伦比的体验:伦敦眼是唯一提供360度鸟瞰伦敦市中心全景的景点。从泰晤士河远眺，从高楼之上俯瞰，从404英尺（约合123米）的高空瞭望，将美丽伦敦尽收眼底。‎ ‎　　5.先进的导览设备:伦敦眼的每个观光舱内都安置了三星平板电脑设备（Samsung Galaxy Tab 10.1），以帮助游客轻松找到伦敦的每个地标。‎ ‎　　6.精彩的四维（4D）体验:4D体验是伦敦眼独有的设施。4D体验是以伦敦的三维（3D）立体电影和周围环境模拟（包括风、泡泡和薄雾）组成的四维空间。‎ ‎　　7.理想的活动场所:伦敦眼为各种活动提供了理想的举办场所。它不仅提供低成本观赏伦敦主要遗产地的绝佳机会，还提供香醇的波美丽香槟（Pommery Brut Royal Champagne），以及360度迷你导览装置和无须排队的VIP级待遇，让您的纪念日与众不同！‎ ‎　　8.受赞誉的游船体验:伦敦眼提供泰晤士河游船服务，让游客在导游富有激情的现场解说下，尽览泰晤士河两岸绝美的风光。‎ ‎　　9.充实的伦敦之旅:伦敦眼毗邻欧洲最大的海洋生物之家——伦敦水族馆（The Sea Life London Aquarium），也可以安排搭乘泰晤士河城市游船公司（City Cruises）的表演观光游船，还可以在中世纪盛宴（The Medieval Banquet）品尝一顿地道的英伦美食，再顺道欣赏泰晤士河南畔的优美风光。伦敦眼及其周围景点绝对能让您度过最难忘的一天。‎ ‎　　10.世界眼中的伦敦:伦敦是全世界游客最青睐的旅游胜地之一，伦敦眼一直以其优质、周到、热情的服务接待着世界各地的游客。‎ ‎　　外研英语五年级第二单元 ‎　　Module2‎ ‎　　一、核心词汇 ‎　　1. 名词: list 清单　cheese奶酪　bottle 瓶子；一瓶的容量　half 一半　kilo 千克 ‎　　2. 动词: need 需要　lost （lose的过去式）丢失　use使用 ‎　　3. 感叹词: er 哦，嗯，呃 ‎　　4. 助动词: can 可以 ‎　　5. 形容词: any 一些，一点，若干 ‎　　6.副词: first 首先，第一；最先的，第一（次）的 ‎　　二、拓展词汇 ‎　　1. 疑问代词: how much/how many 多少 ‎　　2. 短语: a lot of 许多的　shopping list 购物清单　half a kilo 半千克 ‎　　3. 介词短语: over there 在那边　at the supermarket 在超市 ‎　　三、核心句型 ‎　　1. — How many apples did your mumsay? 你妈妈说要多少个苹果?‎ ‎　　— Four. 四个。‎ ‎　　解读:此句是一个由how many引导的疑问句， how many意为“多少”，用来询问数量，后面接可数名词的复数，在语义明确时可以省略。回答时可以省略名词，直接回答数量。‎ ‎　　举一反三: How many books do you have? 你有多少本书?‎ ‎　　How many hamburgers do you want?你想要多少个汉堡?‎ ‎　　2. — How much juice did you buy?你们买了多少果汁?‎ ‎　　— We bought two bottles.我们买了两瓶。‎ ‎　　解读:用how much引导疑问句询问数量，后面接不可数名词。如果上文所说的物品已经明确， how much 后面的名词可以省略。‎ ‎　　举一反三: — How much butter do I need，Mum? 妈妈，我需要放多少黄油?‎ ‎　　— You need a spoon. 你需要一勺。‎ ‎　　— How much water did she drink? 她喝了多少水?‎ ‎　　— She drank it all. 她把它都喝了。‎ ‎　　3. — What did you buy? 你们买了什么?‎ ‎　　— We bought some apples. 我们买了一些苹果。‎ ‎　　解读:此句用来询问对方买了什么。‎ ‎　　举一反三: — What did you do at the weekend?你在周末做了什么?‎ ‎　　— I washed my clothes at the weekend. 我在周末洗了衣服。‎ ‎　　四、了解句型 ‎　　1. We need food for our picnic.我们需要为我们的野餐准备食物。‎ ‎　　解读:此句是一个讲述某人为了什么准备什么的句型。‎ ‎　　2. Here ‎　　解读:此句是一个描述这是什么的句型。‎ ‎　　3. Lingling likes apples. 玲玲喜欢苹果。‎ ‎　　解读:此句是一个介绍某人喜欢某物的句型。‎ ‎　　4. We can buy four apples. 我们可以买四个苹果。‎ ‎　　解读:此句是一个介绍某人可以做某事的句型。‎ ‎　　五、开拓眼界 ‎　　孩子的合理营养 ‎　　孩子的身体正处于快速成长时期，每个器官在发育时都需要大量的营养物质。如果营养的结构不合理，那么一些器官就有可能发育不完全，使孩子的身体出现疲倦、无力、抵抗力下降等症状，从而增加发病率。‎ ‎　　合理营养有利于孩子的健康成长，对营养的需求要从两个角度来考虑，一是食物的量，即确定每天吃的食量大小。二是食物的质，在保证营养丰富的前提下，力求食物品种多样。‎ ‎　　那么，究竟应该怎样组合食物的质和量呢?以下对各种食物的质和量进行了归纳。‎ ‎　　1.谷物、谷物制品、土豆等富含碳水化合物、纤维素、维生素B、蛋白质和矿物质。相关食品有:面包、面条、大米、土豆。可以适量食用。‎ ‎　　2. 蔬菜和水果里富含维生素、矿物质、蛋白质、纤维素和碳水化合物。可以较大量食用。‎ ‎　　3.饮料应尽可能以饮用水为主，或选择不含糖的果茶、果汁、汽水。每天0.7升-1.5升。‎ ‎　　4. 牛奶及奶制品富含蛋白质、钙、维生素B。特别是酸奶、凝乳、脱脂乳、低脂奶酪等。可以较大量食用。‎ ‎　　5. 鱼、肉、蛋等含有蛋白质、碘、维生素D和铁。最好选瘦肉、瘦肉肠。可以适量食用。‎ ‎　　6. 油脂和食用油等可以提供能量。但食用的量要少。‎ ‎　　外研英语五年级第三单元 ‎　　Module3‎ ‎　　一、核心词汇　1. 名词: weekend周末　 place 地方　museum 博物馆　 trip 旅行，旅程　 river 河， 江　hour 小时　 minute分钟　 wall 墙，城墙　 mountain 山　plant植物　 British英国人2. 动词: took （take的过去式）搭乘，乘坐（交通工具）；需要花费（一定时间） arrive 到达3. 形容词: British 英国的，英国人的　 best 最4. 副词: how 如何，怎样　 along 沿着5. 数词: twenty 二十6. 介词: of 关于……的，表明……的　 for 达，计　with 拥有，具有二、拓展词汇　1. 名词短语: The British Museum 大英博物馆　Big Ben 大本钟 　 the London Eye伦敦眼　The Great Wall 长城2. 方位短语: at the weekend 在周末　in the sea 在海洋里3. 动词短语: see monkeys 看猴子　take photos 照相 4. 形容词短语: lots of 许多的5. 表示出行方式的短语: by bus 乘公共汽车　by plane 乘飞机　 by train 乘火车三、核心句型　1. — What did you do at the weekend?你们在周末做了什么? — We visited lots of places. 我们参观了许多地方。 — Where did you go? 你们去了哪里? — We went to the British Museum. 我们去了大英博物馆。解读:这两个句子是一般过去时态的特殊疑问句。助动词用“did”， did后跟动词原形；答语中谓语动词用一般过去时态，“visited和 went”就是“visit”和“go”的过去式形式。举一反三: — What did you do yesterday? 昨天你做了什么?— I watched TV in the living room. 我在客厅里看电视了。— What did you do last Sunday? 你上周日做了什么?— I washed clothes for my mother. 我帮我的妈妈洗衣服了。2. — Did Lingling like the museum?玲玲喜欢这个博物馆吗? — Yes， she did./No， she didn学校?— I went by bike. 我骑自行车去的。— How did you go to the library? 你怎样去的图书馆?— I walked there. 我步行去的那里。四、了解句型　1. — What did you do at the weekend?你们在周末做了什么? — We visited lots of places. 我们参观了许多地方。解读:这是一个询问对方过去做过某事的疑问句及其回答。答句中的动词要用它的过去式。2. — Where did you go? 你们去了哪里? — We went to the British Museum. 我们去了大英博物馆。解读:这是一个谈论过去到过哪儿的句型及其回答。答句中的动词要用它的过去式。3. — How are you? 你好吗? — I ‎　　外研英语五年级第四单元 ‎　　Module4‎ ‎　　一、核心词汇 ‎　　1. 名词: pair （一套，一双，一副）　shorts [（常复）短裤]　matter （问题， 麻烦）　sports （体育运动的，体育运动用的）‎ ‎　　2. 动词: argue （争论，争吵）　took [（take的过去式）拿（走），取（走）] 　wear （穿）‎ ‎　　3.感叹词: hey （嘿，喂）‎ ‎　　二、拓展词汇 ‎　　1. 动词短语: buy… for… 给……买……‎ ‎　　2. 介词短语: on the line 在绳子上 ‎　　3. 时间短语: last week 上周 ‎　　三、核心句型 ‎　　What ‎　　解读:这个句型一般用在对他人的关心与慰问中， matter在这里是名词，意为“麻烦，问题”。如果后接具体的某人或某物， matter后可用“with + 主语”的形式。回答时根据具体情况讲述即可。‎ ‎　　举一反三: — What ‎　　— He lost his coat. 他弄丢了他的外套。‎ ‎　　— What ‎　　— He lost his bike. 他弄丢了他的自行车。‎ ‎　　四、了解句型 ‎　　1. Do you like this pair of shorts?你喜欢这条短裤吗?‎ ‎　　解读:这是询问某人是否喜欢某物的句型。它的回答有两种:①肯定回答:Yes， I do. ②否定回答: No， I don ‎　　2. He wants to wear it. 他想要穿它。‎ ‎　　解读:这是介绍某人想去做某事的句型。‎ ‎　　3. Mum bought a new T-shirt for me. 妈妈给我买了一件新T恤。‎ ‎　　解读:这是介绍某人为某人买了某物的句型。‎ ‎　　4. Did you wash Lingling ‎　　解读:这是询问某人过去是否做过某事的一般疑问句。它的回答有两种:①肯定回答:Yes， I did. ②否定回答: No， I didn ‎　　5. — I ‎　　— That ‎　　解读:这是对别人表示歉意的句子及其答语。‎ ‎　　6. He lost his bag. 他把他的包弄丢了。‎ ‎　　解读:这是描述某人弄丢了某物的句型。‎ ‎　　7. I found this bag on the school bus. 我在校车上发现了这个包。‎ ‎　　解读:这是介绍某人在某地发现了某物的句型。‎ ‎　　8. Is this your hat? 这是你的帽子吗?‎ ‎　　解读:这是询问某物是不是某人的物品的句型，它的回答有两种，即肯定回答: Yes， it is. 否定回答: No， it isn ‎　　9. What colour is it? 它是什么颜色的?‎ ‎　　解读:这是对物品颜色提问的句型。‎ ‎　　五、开拓眼界 ‎　　小学生生活百宝箱 ‎　　生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空同学们，不要放弃尝试无论失败与否，重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。 只要在你脑中，有一个梦。就要用努力去实现他。在我们的世界，谁是真的英雄?努力拼搏吧！为了梦想出发。忘记累，也忘记痛，背起期望，向终点奔跑。用我们的呐喊唤起你的动力，祝福每个同学都赛出自己满意的成绩。把握竞赛中的每一秒钟，和全体同学共同努力。不经历拼搏，怎么见彩虹。没有谁能随随便便成功。努力吧，健儿们，拼搏吧，你就是我们的下一个勇士！ 你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。加油啊，朋友，只有不断的拼搏，才可以不断战胜自己，战胜一切！向前、向前、向前！‎ ‎　　外研英语五年级第五单元 ‎　　Module 5‎ ‎　　一、核心词汇 ‎　　1. 数词: nineteen 十九　fifteen 十五　thirteen 十三　fourteen 十四　sixteen 十六　seventeen 十七　eighteen 十八　forty 四十　thirty 三十　fifty五十　sixty 六十 ‎　　seventy 七十　eighty 八十　ninety 九十 ‎　　2. 名词: crayon 蜡笔　floor 地面，地板　number 数字 ‎　　3. 动词: begin开始 ‎　　4. 副词: happily 幸福地，愉快地 ‎　　5. 形容词: many 许多，很多 ‎　　6. 词组: give out分发　all right好，行 ‎　　二、拓展词汇 ‎　　1. 动词词组: have a party 举办一场聚会 ‎　　2. 介词短语: in the class 在班里　at the zoo 在动物园里　in the tree 在树上　in your family 在你家　on the floor 在地板上 ‎　　三、核心句型 ‎　　1. There are only nineteen crayons. 只有十九支蜡笔。‎ ‎　　解读: there be句型表示“有……”，常用来表示某地有某物。‎ ‎　　举一反三: There are eight pandas in the picture. 图片上有八只熊猫。‎ ‎　　2. How many pupils are there in your class， Lingling? 你们班有多少名学生，玲玲?‎ ‎　　解读:这是一个询问数量的句型。how many 后面要跟可数名词的复数形式。‎ ‎　　举一反三: How many books are there in your schoolbag? 你的书包里有多少本书?‎ ‎　　四、了解句型 ‎　　— Sam， please give out the crayons. 萨姆，请分发一下这些蜡笔。‎ ‎　　— All right. 好的。‎ ‎　　解读:这是一个请求别人做某事的句子及其回答。‎ ‎　　五、开拓眼界 ‎　　西方人忌讳的数字 ‎　　在西方，如果哪个月的13日正逢星期五，就被称为“黑色星期五”。 有很多的西方人忌讳13，原因是，按照迷信的说法，只要到每月的13日这一天，12个巫婆 （witch） 都要举行狂欢夜会，第13个魔鬼撒旦就会在夜会高潮时出现，给人们带来灾难。西方人不仅忌讳13日，也忌讳数字13。典型的例子就是:西方许多楼房都没有第13层。 很多西方人也忌讳星期五。传说，犹太教 （Judaism） 以星期五日落到星期六日落为休息日，称为安息日 （Sabbath）；英国从前常常在星期五处死罪犯，因此，星期五有时也叫“绞刑日”。分析家认为，问题不在于这两个日子有什么魔法，而是忌讳这两个数字的人心理在作怪。 其实，并非所有13都是不祥之兆。有的欧洲人就很喜欢13。欧洲神秘的占卜术中就有许多13，比如说，有13眼天泉、13座天门、信奉上帝的人希望得到13种神药。而在古埃及，在玛雅人（印第安民族群）的心目中，13象征着上帝的青睐。有人认为13不仅不晦气，而且会给人带来运气。第一位飞越大西洋的驾驶员林德伯格前12次都以失败告终，却在第13次飞越时获得成功…… 长期以来，人们为克服迷信（superstition），崇尚科学做了许多工作。例如，1791年，英国一家造船厂准备造一条大船。厂家特意选择13日开工，这一天正是星期五，而且这条船的名字也叫星期五。大船第一次下水航行的日子还是星期五。‎ ‎　　外研英语五年级第六单元 ‎　　Module6‎ ‎　　一、核心词汇　1. 名词: team 运动队，球队　 goalkeeper 守门员　 past 过去　 fan 狂热仰慕者，迷2. 副词: well 好，熟练地　 really 很，非常3. 动词: catch 抓住，接住　 think 想，认为　swam （swim的过去式）游泳4. 形容词: fantastic极好的　 slow慢的　 healthy健康的二、拓展词汇　1. 动词短语: run fast 跑得快　 jump high 跳得高　 catch the ball接球　 play football 踢足球　 climb up 向上爬　 be good at … 擅长……2. 名词短语: a fantastic goalkeeper一名极好的守门员　thank you谢谢三、核心句型　1. Can you run fast? 你能跑得快吗?解读:这是一个由情态动词can引导的一般疑问句。它用来询问某人能否做某事。肯定回答用“Yes， 主语 + can.”，否定回答用“No， 主语 + can ‎　　外研英语五年级第七单元 ‎　　Module7‎ ‎　　一、核心词汇 ‎　　1. 名词: show （电视或广播）节目　presenter （电视或广播节目的）主持人　fire 火灾，失火　firefighter 消防队员　hot dog 热狗　sausage 香肠 ‎　　2. 形容词: useful 有用的　blind 失明的，瞎的　deaf 失聪的，聋的　kind 友好的，善意的，体贴的 ‎　　3. 代词: her 她 ‎　　4. 动词: hear 听到 ‎　　二、拓展词汇 ‎　　1. 短语: a lot 许多，大量 ‎　　2.表示歉意的句子: I ‎　　三、核心句型 ‎　　1. This dog helps him. 这只狗帮助他。‎ ‎　　解读: help 在这里作及物动词，意为“帮助”，可以直接接宾语，接人称代词时要用其宾格形式。常用的结构有“help sb. （to） do sth.”和“help sb. with sth.”，这里的to可以省略，其中with后面接名词，这两种结构均意为“帮助某人做某事”。‎ ‎　　举一反三: We can help her. 我们可以帮助她。‎ ‎　　I often help my mother （to） do the housework. 我经常帮助我的妈妈做家务。‎ ‎　　I often help my mother with the housework. 我经常帮助我的妈妈做家务。‎ ‎　　拓展: help 作名词，意为“帮助”，是不可数名词。‎ ‎　　Thanks for your help. 谢谢你的帮助。‎ ‎　　2. Maomao and Xiaoyong can swim. 毛毛和小勇都会游泳。‎ ‎　　解读: can为情态动词，意为“会”，用在句中表示某人有能力做某事。‎ ‎　　举一反三: I can finish my homework. 我可以完成我的家庭作业。‎ ‎　　I can sing songs. 我会唱歌。‎ ‎　　四、了解句型 ‎　　1. He can ‎　　解读:此句是一个表达某人不能做某事的句型，情态动词can后面要用动词原形。‎ ‎　　2. They can do a lot. 它们能做很多（事）。‎ ‎　　解读:此句是一个描述某人能做某事的句子。情态动词can后面要用动词原形。‎ ‎　　3. Dogs are very useful. 狗是非常有用的。‎ ‎　　解读:此句是一个表达某物非常有用的句型。‎ ‎　　五、开拓眼界 ‎　　怎样培养狗狗的能力 ‎　　能力培养的三个阶段:‎ ‎　　第一阶段:培养狗狗对口令和手势形成基本的条件反射。‎ ‎　　第二阶段:在第一阶段的基础上，使条件反射进一步复杂化，直到能力的养成。也就是要将与某一能力有关的动作相互联系起来，如在培养“前来”这一能力的初期，只要求狗狗听到口令就来到训练员跟前即可。但在本阶段应进一步要求狗狗来到跟前后，必须靠在训练员的左侧坐下，同时还要求狗狗的行动迅速准确。‎ ‎　　第三阶段:在复杂的环境下巩固（提高）狗狗的能力，使之在有引诱刺激的环境下，仍能顺利地做出完整动作。‎ ‎　　外研英语五年级第八单元 ‎　　Module8‎ ‎　　一、核心词汇　1. 名词: time 时刻，时候，时间　school 上课时间；上学时间　exercise 运动，锻炼　playground 操场　coffee 咖啡　tea 茶　bell 钟；铃2. 动词: start 开始，发生　join 加入，参加　rang （ring的过去式）鸣，响3. 介词: past 晚于，过（几点）　before 在……之前　into 进入……里面4. 形容词: late 迟到的5. 副词: always 总是，一直二、拓展词汇　1. 名词短语: my skipping rope 我的跳绳　half past seven 七点半　what time 几点2. 动词短语: do morning exercises 做早操　go to bed 上床睡觉　walk to school 步行去学校　get up 起床3. 方位短语: in the playground 在操场上三、核心句型　1. — What time does your schoolstart? 你几点开始上课? — My school starts at nine o ‎　　外研英语五年级第九单元 ‎　　Module9‎ ‎　　一、核心词汇　1. 形容词: bored厌烦的，厌倦的　sad 伤心的，难过的　angry 生气的，愤怒的　ill 有病的，不健康的　better 痊愈的，恢复健康的　tired累的，疲劳的2. 动词: feel 感觉，觉得　miss 想念　told （tell的过去式） 告诉　won （win的过去式） 赢，获胜　smell 闻出，嗅出3. 名词: farm 农场　ruler 直尺4. 感叹词: woof （狗发出的） 吠声二、拓展词汇　1. 动词短语: feel sad 感觉难过　feel bored 感觉无聊　feel angry 感觉生气　feel happy 感到高兴/开心　loseone ‎　　外研英语五年级第十单元 ‎　　Module10‎ ‎　　一、核心词汇　1. 名词: kitchen 厨房　toilet 厕所，卫生间　hide-and-seek捉迷藏　room 房间sofa 沙发　grass 草，草地　baby 婴儿2. 动词: hide 躲，躲藏　shout 呼喊，大叫3. 副词: now 好，哦　last 最后4. 形容词: dangerous 危险的二、拓展词汇　1. 名词短语: living room 起居室，客厅2. 方位短语: in the kitchen 在厨房里　on the bed 在床上　on the grass 在草地上3. 动词短语: climb the tree 爬树三、核心句型　1. — Where did you find Lingling?你在哪里找到玲玲的? — I found Lingling in the toilet！ 我在卫生间里找到玲玲的！解读:这是一个询问对方过去在何处找到某人/某物的特殊疑问句。助动词用do的过去式did， where是“哪里”的意思，对地点提问。答语中动词一定要用过去式。句型结构: — Where did you find + 某人/某物?你在哪里找到……的?— I found + 某人/某物 + 地点. 我在……找到……的。举一反三: — Where did you find John? 你在哪里找到约翰的?— I found John in the kitchen. 我在厨房找到约翰的。— Where did you find the schoolbag? 你在哪里找到书包的?— I found the schoolbag in the living room. 我在客厅找到书包的。‎