部编版一年级语文上册《明天要远足》教案 (6)

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文档介绍

部编版一年级语文上册《明天要远足》教案 (6)

‎9、明天要远足教学设计 一、教学目标 ‎(一)知识目标:‎ ‎1、认识11个生字,会写4个字。‎ ‎2、认识一个偏旁:目字旁“目”‎ ‎(二)能力目标 ‎ 正确、流利地朗读课文,背诵课文。‎ ‎(三)情感目标:体验要去远足之前那种兴奋,期待,急切与向往的心情。‎ 二、教学重点:认字和写字,练习朗读。‎ 三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。读好课文中的问句。‎ 五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件 六、教学时间:两课时 教学过程 第一课时 一、 谈话导入 ‎1、同学们,老师有一个小小的爱好,就是旅游,同学们喜不喜欢旅游?(喜欢)‎ 说一说:什么时候,你和谁去了哪里?‎ ‎2解释“远足”的意思。去很远的地方游玩,出远门,用一个词语来表达,叫做什么?(远足)老师板书《明天要远足》,学生读课题两遍。‎ 二、初读课文。‎ 过渡:明天老师要带大家去一个美丽的地方,那里有五彩缤纷的大海,有雪白雪白的云朵,你们想不想去?你的心情怎么样?有一位小朋友明天也要去远足,她晚上睡不着了,她为什么睡不着了呢?一起来看。‎ 1、 播放课文动画。‎ 2、 学生自读课文。要求:把句子读通顺,边读边把生字圈出来。‎ 三、学习生字 ‎ ‎(1)请小老师带读,全班跟读。 ‎ ‎(2)分析生字。‎ 一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。‎ 例如学习生字睡:音节:两拼音节,偏旁:目字旁“目”。 ‎ 认识偏旁目字旁“目”。请学生圈出黑板上“睡”字的偏旁。另说说还有那些字是目字旁。‎ 反义词 来——去 那——这 真——假 明——暗 ‎(3)带拼音朗读生字 ‎1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。‎ ‎2我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。‎ ‎3认读游戏。把字宝宝送回家 四、分析课文,深悟课文 ‎1、让学生说一说课文有几个小节?(3个小节)‎ ‎2、你是怎样确定的?(这课文里有3个地方空一行处。)‎ ‎3、女同学们齐读第一小节。男同学注意倾听,听她们读得对不对,好不好。‎ ‎(1)翻过来,唉,睡不着。(提醒破折号,表示语气的延长)小女孩为什么叹气?(睡不着,难受)‎ ‎(2)小女孩为什么睡不着呢?她想什么呢?(那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?)‎ ‎(3)原来小女孩明天要去远足,她在想明天要看见的大海是什么样子。是不是和老师说的那么多种颜色呢。出示多种颜色的大海的图片,学生说一说,大海有时候是 的。‎ ‎4、请女生一起读第二小节,男生听着,。‎ ‎(1)翻过去,唉,小女孩为什么还叹气?(睡不着,难受)‎ ‎(2)小女孩又为什么睡不着呢?她想什么呢?(那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?)‎ ‎(3)原来小女孩明天要去远足,她在想明天要看见的云是什么样子。体验了小女孩对云的向往。‎ ‎5、请男生一起读第三小节,女生听着,听他们读得对不对。‎ ‎(1)翻过来,翻过去,唉,小女孩为什么还是叹气?(睡不着,难受)‎ ‎(2)小女孩又为什么睡不着呢?她想什么呢?(到底什么时候才天亮呢?)‎ ‎(3)原来小女孩明天要去远足,她在盼望天快点亮。好早一点看见大海白云 来——去,是一对反义词 ‎6、学生讨论:你有过这样的心情吗?‎ ‎7、老师总结:通过对大海和云的向往,体现了“我”对外边世界的向往。全诗短短三节,三节中作者都用了同一个感叹词“唉”,三次重复,一次次加重了情感的力度。要去远足之前那种兴奋,期待,急切与向往的心情,尽在“唉”中。‎ 四、朗读课文,感悟课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 ‎ 五、 表演朗读:‎ 三个人一小组,进行表演朗诵。‎ 六、小结 ‎1、今天我们一起学习了什么?‎ ‎2、学生说。‎ ‎3、学习了朗读和分析了课文,背诵了课文。‎ 第三课时 一、复习导入 玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。‎ 二、 指导写字 ‎(一)指导书写汉字才 ‎1、笔顺 ‎(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“才”共3笔。认识笔画:竖提“し”‎ ‎(2)老师边写边示范。‎ ‎(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、带拼音书写汉字 ‎(1)描红 ‎(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。‎ ‎(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎(1)让学生说一说怎样组词。‎ ‎(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎(3)学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎(4)老师在田字格里书写组词。‎ ‎(5)学生在田字格里练习书写组词。‎ ‎(二)指导书写汉字明 ‎1、笔顺 ‎(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“明”共8笔,‎ ‎(2)老师边写边示范。‎ ‎(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、带拼音书写汉字 ‎(1)描红 ‎(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。‎ ‎(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎(1)让学生说一说怎样组词。‎ ‎(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎(3)学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎(4)老师在田字格里书写组词。‎ ‎(5)学生在田字格里练习书写组词。‎ ‎(三)指导书写汉字车同 ‎1、笔顺 ‎(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“同”共6笔 ‎(2)老师边写边示范。‎ ‎(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、带拼音书写汉字 ‎(1)描红 ‎(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。‎ ‎(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎(1)让学生说一说怎样组词。‎ ‎(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎(3)学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎(4)老师在田字格里书写组词。‎ ‎(5)学生在田字格里练习书写组词。‎ ‎(三)指导书写汉字车学 ‎1、笔顺 ‎(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“学”共8笔 ‎(2)老师边写边示范。‎ ‎(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、带拼音书写汉字 ‎(1)描红 ‎(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。‎ ‎(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎(1)让学生说一说怎样组词。‎ ‎(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎(3)学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎(4)老师在田字格里书写组词。‎ ‎(5)学生在田字格里练习书写组词。‎ 三、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。‎ 四、小结 这节课,我们学习了以下内容:‎ ‎1、正确书写三个汉字,认识了笔画撇折。‎ ‎2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。‎
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