部编版三年级上册《去年的树(第一课时)》语文教案

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部编版三年级上册《去年的树(第一课时)》语文教案

部编版三年级上册《去年的树(第一课时)》语文教案 教学反思:   1.能查字典或联系上下文理解不明白的词。   2.能有感情地朗读课文,能读懂本文。   3.感受童话的语言美、思想美、意境美。   4.对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。   教学重难点:   能读懂鸟儿心情的变化,通过相关句子,读懂它的内心世界。   教具准备:   生字卡片、课件   教学时间: ‎ ‎  2课时   教学过程:   第一课时   一、揭题引入。   读了课题,你有什么疑问?   二、自主读文,初步感知。   1.学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂。   2.个体质疑→组内探讨→集体释疑。   3.抽读、评议、正音。‎ 4. 感知内容:学生畅谈   鸟儿到南方去之前答应好朋友____________。 ‎ ‎  第二年春天,鸟儿从南方回来却发现__________,于是就在火柴点燃的灯火前____________________。因为它____________________。   三、对话朗读,培养语感。   师引:这篇童话中有哪些有趣的角色?   (鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……)他们还会说话呢!   1.找出角色对话。用“  “画出小鸟说的话,用”____“画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。   2.模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。   3.出示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情。   大树与小鸟   “再见了,小鸟!明年春天请你再回来,还唱歌给我听。”   “好的。我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”‎ 小鸟与树根 ‎ ‎   “立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”   “伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”   (鸟儿向山谷里飞去)   小鸟与门   “门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”   “树嘛,在厂子里给切成细条条,做成火柴,运到那边村子里卖掉了。”   (鸟儿向村子里飞去)   小鸟与小姑娘   “小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”   “火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”   4.想一想,说一说: ‎ ‎   伐木人来砍大树的时候,树对伐木人说:“_________________________。”‎ ‎ 四、延伸拓展,自主发展。   1.师:大树还在吗?鸟儿又怎么认为的?   2.有感情地回读大树与小鸟的对话,再次体验大树与小鸟的情意。   3.出示:“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。”   “接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯火听。”   “唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞走了。”   出示:跳跃的灯火、抒情音乐。学生自读思考:   鸟儿盯着灯火看的时候,在想:________________________________________________________________________   鸟儿唱完歌儿,对着灯火看的时候,在想:________________________________________________________________________ ‎ ‎  学生静悟,对着灯火说出自己的心里话。‎
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