江苏省淮安市涟水中学2020届高三上学期期中考试语文试题

江苏省淮安市涟水中学2020届高三上学期期中考试语文试题

江苏省涟水中学2019—2020学年度第一学期高三年级期中考试 语文试卷 一、语言文字运用 ‎1.在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的—项是 文章的好坏与写作的快慢无关。顷刻之间成数千言，未必____可诵，吟得一个字拈断数根须，亦未必________。我们欣赏的是成品，不是过程。袁虎倚马草露布，“手不辍笔，俄得七纸”，固然资为美谈，究非常人轨范。________的人，也许是早有腹稿。‎ A. 斐然 字字珠玑 文不加点 B. 斐然 字字千钧 一文不名 C. 蔚然 字字珠玑 一文不名 D. 蔚然 字字千钧 文不加点 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查词语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。斐然：1、有文采的样子，2、显著。蔚然：是指草木茂盛。结合“顷刻之间成数千言”“可诵”分析可知，选用“斐然”。字字珠玑：是比喻说话、文章的词句十分优美。有时也延伸指说话或写文章言简意深，凝炼有力。字字千钧：钧，古代重量单位，三十斤为一钧。千钧就是价值很高。结合“吟得一个字拈断数根须”分析选用“字字珠玑”。文不加点：文章一气写成，不用涂改。形容文思敏捷，下笔成章。一文不名：指一文钱不占有，形容非常贫困。结合“也许是早有腹稿”分析，选用“文不加点”。故选A。‎ ‎2.在下面一段横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 年少时学历史，最不愿关注的就是那些小朝代，比如隋唐之前的魏晋南北朝，两宋之前的五代十国， ， 。 ， ， ， 。在粗朴凝重的汉朝之后，之所以形成绚丽灿烂、开朗放达的大唐美学，正是因为它在三百年的离乱中，融入了草原文明的活泼和力量。‎ ‎①色调的变化就有了逻辑性 ‎②就像一团麻，迷乱纷呈 ‎③这些小朝代完成了关键性的过渡 ‎④就像两种色块之间，有着过渡色的衔接 ‎⑤永远也理不清 ‎⑥但是在中华文明的链条上 A. ③②⑤⑥④① B. ②⑤⑥③④①‎ C. ③②⑥⑤④① D. ②⑤③⑥④①‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考察语言表达简明、连贯、得体的能力。做题时要注意：①综观材料，把握材料的中心。②弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特点等。③语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。对应前面“不愿关注”，后面应接“小朝代”的缺点，故应②⑤在前。排除A、C。之后的内容说小朝代的作用，和前面构成转折，故⑥应在③前。且③④话题一致，应在一起。排除D。‎ 故选B。‎ ‎3.下列对联中歌咏的人物依次对应正确的一组是（ ）‎ ‎①望重南阳，想当年羽扇纶巾，忠贞扶季汉； 泽周西蜀，爱此地浣花濯锦，香火拥灵祠。 ‎ ‎②一画本天开，破上古洪荒草昧，无须绳更结； 六书随世换，供后人摹写英雄，未免笔难投。 ‎ ‎③殉社稷只江北孤城，剩水残山，只留得风中劲草； 葬衣冠有淮南抔土，冰心铁骨，好伴取岭上梅花。‎ A. 周瑜 周文王 史可法 B. 诸葛亮 仓颉 史可法 C 周瑜 仓颉 文天祥 D. 诸葛亮 周文王 文天祥 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查对文学常识的识记能力。解答此类题目，主要是对文学常识的积累，然后调动知识储备，解决问题。本题中，①望重南阳，想当年羽扇纶巾，忠贞扶季汉;泽周西蜀，爱此地浣花濯锦，香火拥灵祠。此为鄂润泉撰成都武侯祠联，是写诸葛亮的。望重南阳：郡望以南阳为重。南阳是三国时期著名的政治家、军事家诸葛亮的十年躬耕地，我们课本上学到过“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”“臣本布衣，躬耕于南阳”等。羽扇纶巾：手握羽扇，头戴纶巾。纶巾，青丝帛的头巾。形容儒雅从容。泽周：恩泽遍布。西蜀：诸葛亮辅佐三国时期西蜀刘备。浣花濯锦：成都的浣花溪、濯锦江，地临武侯祠。意译：先生的郡望，世人推重南阳。遥想当年仪容，头戴纶巾，手握羽扇，忠心耿耿扶持汉室。你的恩泽遍布西蜀。我喜爱此地有浣花溪、濯锦江。后人纪念你，香烟缭绕着武侯祠。②一画本天开，破上古洪荒草昧，无须绳更结；六书随世换，供后人摹写英雄，未免笔难投。此联概括仓颉。“一画本天开”化用了“一画开天”的典故，因伏羲画八卦始于乾卦第一画，乾为天， 故曰一画开天。清代王筠《说文释例》卷一:"一之所以为数首者，非曰此字只一画，即可见一之意也……此即卦画之单，乃一画开天之意，故平置之。"草昧：蒙昧；世界未开化的时代。绳更结：取“结绳记事”之典故。语言产生以后、文字出现之前的漫长年代里，在一些部落里，为了把本部落的风俗传统和传说以及重大事件记录下来，流传下去，便用不同粗细的绳子，在上面结成不同距离的结，结又有大有小，每种结法、距离大小以及绳子粗细表示不同的意思，由专人(一般是酋长和巫师)循一定规则记录，并代代相传。六书：指汉字的造字方法, 即象形、指事、会意、形声、转注、假借。笔难投：用的是班超投笔从戎的典故。③殉社稷，只江北孤城,剩水残山,尚留得风中劲草; 葬衣冠,有淮南坯土,冰心铁骨,好伴取岭上梅花。此联概括明末抗清名将、民族英雄史可法。弘光元年(1645 年)，清军大举围攻扬州城， 不久后城破，史可法拒降遇害，当时正值夏天，尸体腐烂较快，史可法的遗骸无法辨认，其义子史德威与扬州民众随后便以史可法的衣冠代人，埋葬在城外的梅花岭。江北孤城指扬州（史可法守扬州），葬衣冠因为史可法只有衣冠冢，葬在梅岭。故选B。‎ ‎【点睛】本题考查对文学常识的识记能力。解答此类题目，主要是对文学常识的积累，然后调动知识储备，解决问题。‎ ‎4.对下面一段文字意思的理解，最准确的一项是 ‎ 国家当然是必不可少的，为的是保障个人的发展。但是当国家变成了主要的东西，当个人沦为它的工具和意志方面的弱方，于是所有各种细微的价值就全丧失了。石头必须破碎开以便让植物生长，土壤必须先疏松开才能使植物果实累累，只有当社会疏松到足以使个人的能力得到自由发展的时候，有价值的成就才会从人类社会中萌发。‎ A. 国家和社会对个人造成束缚。‎ B. 要个人发展就不能接受社会和国家的管理。‎ C. 社会和国家给予个人自由的环境，个人才能创造出价值。‎ D. 在强大的国家和社会面前，个人的力量是容易被弱化。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查压缩语段，筛选关键信息、概括整合内容要点的能力，即依据题干指向，对现有的信息进行理解、分层、概括（提炼）、表达的能力。考查形式一般为主观表达题，包括提取关键词、筛选概括内容、下定义、新闻语段内容概括（拟写一句话新闻、新闻标题、新闻导语）。对于筛选概括类压缩，叙述类的语段压缩，可以根据记叙文要素进行概括筛选，仅保留主要信息，做到“去粗取精”；议论性的语段压缩，可以运用“关键语句突破法”；描写类的语段压缩，首先要弄清描写对象，然后运用“舍偏取正法”，舍弃那些修饰性、限制性性或补充性的信息；而说明类语段往往层次清晰，结构分明，可以运用“层次切分法”划分层次，提炼要点。‎ 本题，抓住关键句“只有当社会疏松到足以使个人的能力得到自由发展的时候，有价值的成就才会从人类社会中萌发。”分析可知，文段可概括为：社会和国家给予个人自由的环境，个人才能创造出价值。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】概括语段要点技巧点拨 ‎ ‎1．摘取连缀法。提取句子主干，把每个句子所表达的主要内容摘出来，然后按照题干要求进行连缀，此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。 ‎ ‎2．分层概括法。这是压缩语段时被广泛采用的一种方法。考生答题时要有整体意识，不可疏漏或断章取义。考生在通读的基础上，仔细分析语段的层次，概括层意，抓住重点；再将概括、归纳的信息进行提炼、筛选，保留主要信息，删除次要信息；最后根据题目要求，将提炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来。此步骤可简单概括为：划分层次—概括层意—分清主次—去次存主—连缀语句。 ‎ ‎3．语意并取法。即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。考生在做题时可通过跳读或浏览的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找出内容的要点和重点。‎ 二、文言文阅读 阅读下面的文音文,完成下列小题。‎ 王生墓志铭 ‎【清】方苞 雍正元年冬十有二月，余病不能兴。闻王生兆符蹶而苏，舆疾往视，与之语，神气若未动，越三日而死。呜呼！是吾友崑绳之子也。‎ 兆符从余游，在丙子之春。余在京师，馆于汪氏，崑绳馆于王氏，使兆符来学，次汪氏马队旁。危坐默诵，阒若无人。方盛暑，日三至三返，不纳汪氏勺饮。‎ 其后崑绳弃家漫游，兆符自天津迁金坛，复从余于白下。崑绳尝语余曰：“兆符视子犹父也。吾执友惟子及刚主①，吾使事刚主，曰：‘符于方子之学，未之能竟也。’”弱冠为诸生，南迁遂弃去。逾四十，以糊口至京师。或劝以应举，庚子举京兆，明年成进士。或馈之金，使速仕以养母。余曰：“用此买田而耕，则母可养，学可殖，而先人之绪论可终竟矣。”兆符蹙然，趣余为书抵馈金者。及报诏，而死已弥月矣。‎ 方兆符之南迁也，以稚齿独身，将母及女兄弟陆行水涉三千里。及崑绳既殁，奔走四方，未尝旬月宁居。而其母老病，暴怒不时。常恐妻女仆婢，久不能堪，而在视不尽其诚，故身在外，忧常在家。又虑年日长，学不殖，而矻矻于人事丛杂中。是以心力耗竭，形神瘀伤，一发而不可救药也。‎ 余与崑绳交最先，既而得刚主，三人者所学不同，而志相得，其游如家人。刚主之长子习仁，亦从余游。辛丑秋，刚主使卜居于江南而道死。自习仁之死，三人子姓中，质行无可望者矣。今又重以兆符，而文学义理，可与深言者亦鲜矣。‎ 兆符性孤特，虽其父故交既宦达，察其意色，少异于前，即不肯再见。而行身端直，又以文学知名。故其疾也，闻者皆忧之；其死也，皆惜之。兆符渴葬先世兆域，而母及妻子在江南。葬事毕，士友南还者，为纪其家；留京师者，分年而主墓祭。虽兆符意气所感召，抑其祖父节概风声宿留于人心者不可泯也。兆符年四十有五，所排纂《周官》及诗文若干卷，蒋君湘帆为编录而藏之，以俟其孤之长而授焉。‎ ‎(节选自《望溪文集》)‎ ‎【注】①李刚主，为清代学者李塨之字。‎ ‎5. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )‎ A. 余病不能兴      兴：起身 B. 次汪氏马队旁      次：停留 C. 趣余为书抵馈金者     趣：催促 D. 为纪其家     纪：记载 ‎6. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是( )‎ A. 执友，指志同道合之友。方苞与王、李所学不同而志趣相得，堪称执友。‎ B. 诸生，古代经考试录取进入各级学校的生员，文中指通过乡试成为举人。‎ C. 京兆，是汉朝都城长安的古称，后泛指都城，文中此处指清朝都城北京。‎ D. 兆域，指墓地。古人讲究叶落归根，虽客死他乡但仍希望归葬家族祖坟。‎ ‎7. 把下面的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)危坐默诵，阒若无人方盛暑，日三至三返，不纳汪氏勺饮。‎ ‎_________________________________________________________________________‎ ‎(2)虽兆符意气所感召，抑其祖父节概风声宿留于人心者不可泯也。‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎8. 依据第六段内容，简要概括王兆符的为人特点。‎ ‎_________________________________________________________________________‎ ‎【答案】5. D 6. B ‎ ‎7. （1）（兆符）端正地坐着默默背诵，安静地好像没有人一样。当时正值盛夏，（兆符）每天往返三次，不曾接受汪氏一勺汤水。‎ ‎（2）虽然（他们）是被兆符的志向气概感召，但是他的祖父长久留在人们心中的操守气概和声望还没有泯灭。 ‎ ‎8. 孤特不群，敏感自尊，行为正直，交友有道。‎ ‎【解析】‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：题干是“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是”。本题考查学生对文言实词意义和用法的把握。这四个实词，除了“次”为课内常见实词之外，其他三个均为课外实词，考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境以及课内字词推测意思和用法的正误。A项，结合前文“病”可知“兴”在此是“起身”的意思。B项，“次”是“停留”的意思，在初中课文《次北固山下》中已经出现。C项，“趣”通“促”，催促，结合上文“兆符蹙然”，可知兆符并不愿意平白接受馈赠，所以催促我“抵馈金”。D选项中，“纪”在这里是“经营”的意思。故选D。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：题干是“下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的中国古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。本题考查到的四个文学常识，都要求学生有一定的知识面。但是也并非完全依赖于知识面，如果能体会语境以及上下文含义，并将课内知识活学活用，即便是没有见到过的文学常识，也不用慌张。B项，错在“通过乡试成为举人”。“诸生”指经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员，明清时期称考取秀才入学的生员为诸生，如明代宋濂《送东阳马生序》中“诸生学于太学”，故而在文中这里指通过童子试成为秀才。还可以通过后文“或劝以应举”推导出来，如果前面已经成为举人了，后面又何必“劝以应举”呢？故选B。‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：题干是“把下面的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，翻译更多地需要和上下文联系，进行合理推理，考生在平时备考复习时需要结合语境，建立全局观，不能再单纯地注重“言”而忽视“文”。一般采用直译为主，意义为辅，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意词类活用、一词多义、通假字、特殊句式和虚词是得分的关键点。第一句关键点：“危”：“端正”；“阒”：“安静”；“方”：“正值”；“日”：“每天”；“勺饮”：“一勺水”。第二句关键点：“抑”：“或者”；“节概风声”：“操守、气概和名声”；“宿”：“长久”；“泯”：“泯灭”；“节概风声宿留于人心者”，定语后置句，“长久留在人们心中的操守气概和声望”。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：题干是“依据第六段内容简要概括王兆符的为人特点。”本题考查对文章内容的筛选、概括能力。信息筛选题在整体上更注重与前后文的联系，对文章整体内容的把握。回答本题，首先要阅读全文，锁定答案的有效范围在第六段，该节中先说兆符“性孤特”“其父故交既宦达，察其意色，少异于前，即不肯再见。”其中从“兆符性孤特”可以得知王兆符性格是特立独行之人，从“少异于前，即不肯再见”可见他是一个不能容忍前后不一的敏感自尊之人。由“行身端直”可知王兆符是端正、耿直之人。“而母及妻子在江南。葬事毕，士友南还者，为纪其家；留京师者，分年而主墓祭”，“兆符意气所感召”，“蒋君湘帆为编录而藏之，以俟其孤之长而授焉”，可见他交友有道。‎ ‎【点睛】翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。五是有些虚词表示各种语气的，需要译出。‎ 三、古诗词鉴赏 菩萨蛮·宿水口 南宋·洪瑹 断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里。系马短亭西，丹枫明酒旗。‎ 浮生常客路，事逐孤鸿去。又是月黄昏，寒灯人闭门。‎ ‎9. 古典诗歌描写景物时常“以画入诗”，简析词的上阕是如何体现这一特点的？‎ ‎10. 词的下阕表达了怎样的思想感情？请简要分析。‎ ‎【答案】9. ①构图上由远及近，由远处的彩虹、万山，到近处的短亭、丹枫、酒旗，层次分明。②色彩上绚烂明丽，词人选取了彩虹、紫中带翠的山岭、青旗、红枫等意象，织就了一幅灿烂美丽的画面。 ‎ ‎10. ①羁旅愁思（思乡思亲）。前两句，描写了词人旅途奔波，一事无成，“浮生”一词意为漂泊不定的经历，表示了对羁旅漂泊的厌倦。②孤独寂寞。结尾两句更透出了羁旅夜晚、黄昏来临、空屋寒灯的凄凉，表达了词人孤独寂寞。‎ ‎【解析】‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查考生赏析诗歌表达技巧、形象的能力。可以从画面意象的构成、色彩特点等方面分析其表达手法及描绘的形象。起首“断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里。”二句写远景。雨后初晴，一道断虹斜插于东南方的长江之上，在夕阳落照之下，千山万水，一片紫翠。“系马短亭西，丹枫明酒旗”。两句转写投宿，兼及近景，“系马短亭西”，说明客舍就在此近旁。词人好象手握一枝调色彩笔，精心构画，于是画面上出现了红黄橙绿青蓝紫的彩虹，紫中带翠的山岭出现了，青旗（酒旗色青，亦称青旆）、红枫也出现了“断虹远饮横江水”中的“饮”字，带有“追琢”的痕迹。青旗、红枫，判然可见，色彩明丽。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查考生赏析古代诗歌思想感情的能力。要具体分析诗句，结合其内容来体会所表达的情感。“浮生常客路，事逐孤鸿去”二句，谓词人奔走仕途，一事无成。“浮生”语出《庄子。刻意》“其生若浮，其死若休。”词人这里借用，表示了对仕途的厌倦。“事逐孤鸿去”，大概是说往事不可追寻，已逝之时光亦不能再返，感慨至深，故亦真挚感人。结尾“又是月黄昏，寒灯人闭门”，从时间上看，上阕写夕阳时候，提到山犹染紫；这里说“月黄昏”，则已暮色苍茫了。其上着以“又是”二字，说明词人在外不知漂泊了多少个日日夜夜，尝尽了千愁万苦。词的下阙抒发了羁旅愁思和孤独寂寞之感。‎ 四、名篇名句默写 ‎ ‎11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。‎ ‎(1) 定乎内外之分________________，斯已矣。(庄子《逍遥游》)‎ ‎(2) 信誓旦旦，_______________（《诗经·氓》‎ ‎(3) 扪参历井仰胁息，________________。(李白《蜀道难》)‎ ‎(4) 举酒属客，诵明月之诗，_____________。(苏轼《赤壁赋》)‎ ‎(5) 元嘉草草，封狼居胥，____________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）‎ ‎(6) 君子博学而日参省乎己，_____________。（《荀子·劝学》）‎ ‎(7) 不义而富且贵，___________。（《论语·述而》）‎ ‎(8) 我自横刀向天笑，________________。(谭嗣同《狱中题壁》)‎ ‎【答案】 (1). 辩乎荣辱之境 (2). 不思其反 (3). 以手抚膺坐长叹 (4). 歌窈窕之章 (5). 赢得仓皇北顾 (6). 则知明而行无过矣 (7). 于我如浮云 (8). 去留肝胆两昆仑 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。注意以下词语的书写：辩（通假字）、膺、窈窕、赢、仓、知（通假字）、仑。‎ 五、现代文阅读（一）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 望星空 聂鑫森 只要是老天不下雨不落雪，每晚八点，满头华发的耿星河，就必须到楼顶的露台去眺望星空。‎ 他家住在这栋20层楼的顶层，只有顶层才有一个宽大的露台，只有宽大的露台才好安置一台体量不小的远程望远镜，只有远程望远镜才能让他看清那些动和不动的星。‎ 耿星河供职的单位在大西北，代号为“望星空”。60岁本该退休，他和领导软磨硬缠桩，又干了五年。朔地雪冷风寒，过早地染白了他的头发，刻皱了他的脸。‎ 领导和同事祝贺他:“你和嫂子牛郎织女了几十年，也该去朝夕相守了。”‎ 他忽然老泪纵横，说:“牛郎织女都老了，聚与别都习惯了。哎，离开‘望星空’我就再也回不来了。”‎ ‎“望星空”是不为外人所知的卫星测控中心，从卫星升空直到他完成使命，全方位时它进行跟踪、侧量、控制，以及运行中的故障诊断与维修。他们自称牧星人，浩渺的天宇是牧场，大小星系是河流、溪涧，卫星是天马神骥。‎ 儿子耿小星是本地一家私营企业的董事长，在父亲告老还乡之前，特意为父母在同一社区置办了这套顶层的房子，置办了一架远程望远镜放在露台。“爹，你回到老家，想念老同事了,可以夜夜眺望星空。”‎ 耿星河说:“知父莫如子，好!”‎ 耿星河出生在一个秋夜，正星斗满天，当语文老师的父亲浮想联翩，从古诗“耿耿星河欲曙天”中拈出三个字组成儿子的姓名。姓名似乎成了一个先兆，耿星河读小学、中学时，对天文星象兴趣盎然，是业余天文小组的铁杆成员。耿星河大学读的是宇航动力专业，毕业后因成绩优异分配到卫星测控中心。‎ 几十年飞快地过去了，他和妻子芦管一直是两地分居，如银河两岸凝目相望的牛郎织女，只有探亲时才能团聚。领导多次征求他的意见，要把远在老家的妻子调来，他都婉谢了。他知道妻子离不开那所聋哑学校，离不开一拨接一拨的聋哑孩子。作为一名模范教师，她的口语和手语出类拔萃，为不少残疾的孩子找到了光明，到了“望星空”来她会无用武之地。‎ 耿星河揖别“望星空”时，不禁想起宋词里的两个句子“去也终须去，往也如何往”，心头涌出淡淡的悲凉。他交接了全部资料、图纸、手稿，征得领导同意，只带走了他在内部出版的一本书《卫星机动轨道的测算与修正》，那里面密布着令外人感到乏味的数据，而在他眼力却如至交好友。他在一种复杂的心情中回到故乡，回到妻子和儿子身边。‎ 每晚十时，芦管会准时来到露台，和耿星河并排坐在一把长靠椅上。‎ ‎“星河，歇歇吧，我想听你讲牧星人的故事。”‎ ‎“谢谢你。这顶层住房多好，‘山月临窗近，天河入户低’。”‎ ‎“唐代沈佺期《夜宿七盘岭》中的句子。好记性!”‎ ‎“夫人在古诗词造诣上远胜于我。白天无星可看，承你指点，我专读古人写有关日、月星、风、云的诗。”‎ ‎“聊解思念之情。”‎ ‎“是啊!”‎ ‎“我现在对宇航方面的知识特别感兴趣，因为我的先生是个牧星人。”‎ 耿星河双眼蓦地发亮，说:“谢谢。我来讲一件难忘的事，十多年前的秋风黄瑟时，我国一颗遥感卫星突发故障，在太空中急速翻滚，星上的能源完全消失，只有阳光照射到太阳能帆板时，才有几秒钟信号反债。”‎ ‎“这可怎么办呀?”‎ ‎“如果不抓住每次几秒钟的卫星加电时间，注入控制指令，价值十几亿的卫星将成为毫无用处的太空垃圾。”‎ ‎“哦!”‎ ‎“经过持续的仿真分析，我们终于掌握了规律，准确预测出卫星最大的供电时间段，于是，我们指令望远号测量船在南半球上捕获卫星，注入遥控指令，让卫星恢复正常运行。你猜，这次太空费了多长时间?”‎ ‎“猜不着啊!”‎ ‎“69个日夜!”‎ 芦管像小孩一样鼓起掌来，大声说:“太奇妙了!”‎ 耿星河无端地叹了口气。‎ ‎“星河，是不是你觉得你像那颗能量消失的遥感卫星，整天闲着，慌慌的?”‎ ‎“是呀，‘人人尽说江南好，游人只合江南老’。”‎ ‎“你还不能称老，还可以做很多有意思的事。”芦管的嘴角忽然露出笑意，说:“你知道吗?‎ 这里的一座青少年宇航科普馆即将建成，有展览、讲座、仿真操作等项目，正招聘义务辅导老师。我报了名，有聋哑学生来参观，我可以给他们讲解。你想去吗?”‎ ‎“想，培养未来的牧星人，好事。”‎ ‎“我已经替你报了名。”‎ ‎“真的吗?”‎ ‎“真的。”‎ 耿星河禁不住仰天大笑，说:“我太开心了!多谢夫人给我补充电源，你也是了不起的牧星人啊!”‎ 夜渐深，满天星光灿烂。‎ ‎(摘选自《百花园》2018年第10期)‎ ‎12. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说开篇简洁明了，既交代了小说的主人公耿星河，又用“必须到楼顶的露台去眺望星空”巧妙点题，充满悬念，引起读者的阅读兴趣。‎ B. 小说在人物对话中多次引用诸如“山月临窗近，天河人户低”等诗句，既点明了人物的知识分子身份，也使得小说充满了浓郁的文学色彩。‎ C. 儿子耿小星特意置办了一套顶层的房子并在露台上安置了一架远程望远镜，小说中的这一情节安排，表现了儿子的孝心，推动了情节发展。‎ D. 少说中耿星河向妻子讲述的用69个日夜营救一颗遥感卫星的故事，在增强文章的趣味性的同时，还突出了我国航天科技领先世界的主题。‎ ‎13. 耿星河的个性具有哪些特征?请结合小说作概括分析。‎ ‎14. 小说以“夜渐深，满天星光灿烂”结尾有何妙处?请作简要分析。‎ ‎【答案】12. D 13. ①执着工作，乐于奉献。耿星河在艰苦的大西北为“望星空”工作了一辈子，本该退休的他主动要求又工作了五年。②尊重妻子。耿星河和妻子分居两地，知道妻子关爱聋哑孩子，离不开聋哑学校，放弃了把妻子调到身边来的机会。③老当益壮，甘当人梯。耿星河非常乐意到青少年宇航科普馆担任义务辅导老师，培养未来的牧星人。 ‎ ‎14. ①从人物形象塑造来看，结尾描写了优美、宁静的环境，烘托出耿星河决定去青少年宇航科普馆担任义务辅导老师后的愉悦心情。②从情节发展看，开头耿星河“眺望星空”引起回忆，中间穿插耿星河“望星空”的工作和其回来后“眺望星空”的具体描写，结尾使得小说结构圆合自如。③从表达技巧来看，“满天星光灿烂”与“眺望星空”前后呼应，既照应了题目；④从主题上看，“望星空”既是对过去航天人工作的肯定，也是对未来的期待，升华了主题，给人想象空间。‎ ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。D项，“还突出了我国航天科技领先世界的主题”错误，小说主题分析失当。小说中“耿星河向妻子讲述的用69个日夜营救一颗遥感卫星的故事”这一情节，以及本文的全部内容都是在歌颂我国航天人的奉献精神，而非凸显我国航天科技领先世界这一主题。故选D。‎ 点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“耿星河供职的单位在大西北，代号为‘望星空’。60岁本该退休，他和领导软磨硬缠桩，又干了五年。朔地雪冷风寒，过早地染白了他的头发，刻皱了他的脸”分析可知，耿星河执着工作，乐于奉献。结合“他和妻子芦管一直是两地分居，如银河两岸凝目相望的牛郎织女，只有探亲时才能团聚。领导多次征求他的意见，要把远在老家的妻子调来，他都婉谢了。他知道妻子离不开那所聋哑学校，离不开一拨接一拨的聋哑孩子”分析可知，耿星河尊重妻子。结合“这里的一座青少年宇航科普馆即将建成，有展览、讲座、仿真操作等项目，正招聘义务辅导老师。我报了名，有聋哑学生来参观，我可以给他们讲解……耿星河禁不住仰天大笑，说：‘我太开心了!多谢夫人给我补充电源，你也是了不起的牧星人啊’”分析可知，耿星河老当益壮，甘当人梯。‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查分析作品结构及从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说以‘夜渐深，满天星光灿烂’结尾有何妙处”，需要结合小说的文体特征分析。结合人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。回答该类问题，须从文章的整体结构、文体特征考虑，结合小说情节通常的特点，可以从这样几个方面着手：全文情节一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；首尾呼应，使情节完整，结构严谨；开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜；结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思；结尾出人意料，情节逆转，深化主题；贯穿情节的线索，可作线索的有事、物、人、情、时间、空间等。另外还须关注开头、中间、结尾这种特殊段落在情节发展中的作用。结合“耿星河禁不住仰天大笑，说:‘我太开心了!多谢夫人给我补充电源，你也是了不起的牧星人啊’”分析可知，结尾描写了优美、宁静的环境，烘托出耿星河担任义务辅导老师后的愉悦心情。结合“只要是老天不下雨不落雪，每晚八点，满头华发的耿星河，就必须到楼顶的露台去眺望星空”“他家住在这栋20层楼的顶层，只有顶层才有一个宽大的露台，只有宽大的露台才好安置一台体量不小的远程望远镜，只有远程望远镜才能让他看清那些动和不动的星”“特意为父母在同一社区置办了这套顶层的房子，置办了一架远程望远镜放在露台。‘爹，你回到老家，想念老同事了,‎ 可以夜夜眺望星空’”“到了‘望星空’来她会无用武之地”“经过持续的仿真分析，我们终于掌握了规律，准确预测出卫星最大的供电时间段，于是，我们指令望远号测量船在南半球上捕获卫星，注入遥控指令，让卫星恢复正常运行。你猜，这次太空费了多长时间?”“耿星河禁不住仰天大笑”分析可知，开头耿星河“眺望星空”引起回忆，中间穿插耿星河“望星空”的工作和其回来后“眺望星空”的具体描写，结尾使得小说结构圆合自如。小说的主人公耿星河，又用“必须到楼顶的露台去眺望星空”巧妙点题。结合“60岁本该退休，他和领导软磨硬缠桩，又干了五年。朔地雪冷风寒，过早地染白了他的头发，刻皱了他的脸”“‘望星空’是不为外人所知的卫星测控中心，从卫星升空直到他完成使命，全方位时它进行跟踪、侧量、控制，以及运行中的故障诊断与维修。他们自称牧星人，浩渺的天宇是牧场，大小星系是河流、溪涧，卫星是天马神骥”“几十年飞快地过去了，他和妻子芦管一直是两地分居，如银河两岸凝目相望的牛郎织女，只有探亲时才能团聚”“只带走了他在内部出版的一本书《卫星机动轨道的测算与修正》，那里面密布着令外人感到乏味的数据，而在他眼力却如至交好友”等分析，“望星空”是对过去航天人工作的肯定；结合“耿星河禁不住仰天大笑，说:‘我太开心了!多谢夫人给我补充电源，你也是了不起的牧星人啊’”分析可知，是对未来的期待，升华了主题，给人想象空间。‎ 六、现代文阅读（二）‎ 阅读下面的文章，完成下面小题。‎ 艺术的“源”与“流”之辩 徐望 关于艺术的传承与发展，也就是艺术的“源”与“流”的问题，在古今中外的艺术史上有着广泛的讨论，可谓“前人之述备矣”。‎ 在中国艺术理论史上，对于这一话题的探讨，在清朝这个中国古典美学的总结阶段达到了顶点，诸如叶燮论“正、变、盛、衰”；石涛论法则与自由，借古以开今；刘熙载论“用古与变古”等。在西方艺术发展史上，从古希腊艺术直到今天的后现代艺术，艺术的表现形式、表现手段发生了翻天覆地的变化，可以说一部艺术史就是一部风格变迁史和理念变革史。无疑，艺术传承与发展是辩证统一的关系，艺术必须在传承中发展，艺术也只能在发展中传承。‎ 艺术传承的核心是传扬艺术之道。艺术传承当然不是对于古代经典的复制，也不是对于某种既有艺术模式的套用，关健是要传扬传统艺术精神和哲学层面的东西，即对于形而上的“道”的传扬。‎ 这其中，至少包括三个层面：一是传扬传统美学思想，如中国古典美学的“虚实相生”“得意忘象”“传神写照，迁想妙得”“思理为妙，神与物游”“外师造化，中得心源”等艺术哲思，以及“涤除玄鉴”“虚静玄远”“澄怀味象”“林泉之心”的审美心胸。二是传扬传统艺术气韵，即中国艺术特有的“气韵生动”之感，如天真，自然、简淡、飘逸之韵味，展现中国艺术形象独有的风姿神韵。三是传扬传统艺术意境，也就是基于对传统美学的学习和对古典气韵的把握，传达一种超越艺术本体形象的“言外之意、象外之境”，彰显中国艺术别具一格的艺术魅力。‎ 艺术传承的手段是传习艺术技艺。艺术传承自然离不开对于技艺、技巧、技法的传习。美术为例，中国古代留下了大量的画论、书论，如南齐谢赫的“六法论”、唐代荆浩的“六要论”、唐代孙过庭的《书谱》、宋代郭熙的“三远说”等，为当代艺术家学习传统书画技艺提供了丰富的参考资料。而在工艺美术领域，则更加强调手艺的传习，如紫砂技艺、刺绣技艺、剪纸技艺、漆艺、木艺等。今天中国所提倡的非物质文化遗产之“活态传承”，就是对于古老艺术技艺的沿袭传承。‎ 艺术创新是艺术的本质特征和生命力之源泉。艺术之所以为艺术，其区别于一般技术和工业生产的根本之处在于：艺术产品是灌注了主体创意思想的精神产品，虽然大部分要有物质形式和载体。即使是文化产业中批量生产的艺术设计产品，也正是由于具有匠心和创意而具有艺术属性。‎ 对于今天的艺术家而言，应该积极从文化艺术传统中汲取养料，使其转化为艺术创新的素材，而这种汲取传统养分的开拓创新，事实上也起到了传承传统的作用，赋予了传统新的生命力，使得艺术之流源源不断。‎ 艺术要推动传统文化创造性转化和创新性发展，创新不但是艺术生命力的源泉，也是文化传统得以传承的时代精神依托，往往古老的艺术元素、文化符号借助新型的表现形式，就能焕发新的生机，比如故宫推出的胶带、口红，咖啡、火锅等“爆款”文创设计、文创餐饮，就是用创意激活古老文化，发掘了传统文化的无尽价值，收到了良好的社会效益和经济效益。这无疑是一个很好的利用艺术手段结合传统文化与现代文化，推动传统文化创造性转化和创新性发展的例子。‎ ‎（有删改）‎ ‎15. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 清朝作为中国古典美学总结阶段，对艺术传承与发展的探讨达到了顶点。‎ B. 传统美学思想、艺术气韵及艺术意境是形而上的“道”，与艺术技艺无关。‎ C. “紫砂技艺、刺绣技艺、剪纸技艺”等说明手艺的传习是艺术传承的手段。‎ D. 在艺术传统中汲取养分的开拓创新，实现了艺术“源”与“流”的融合。‎ ‎16. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 艺术的“源”即传承，“流”即发展，是古今中外艺术史上广泛讨论的问题。‎ B. 艺术的“道”属于艺术精神和哲学层面，对古代经典的复制不是传扬艺术之“道”。‎ C. 言外之意、象外之境，是指超越艺术本体形象，具有中国艺术魅力的传统艺术意境。‎ D. 艺术产品由于具有匠心和创意而具有艺术属性，同时应当有物质形式和载体。‎ ‎17. 今天的艺术家应该怎样进行艺术创新？请结合全文简要概括。‎ ‎【答案】15. B 16. D ‎ ‎17. （1）传承传统的文化艺术，积极从文化艺术传统中汲取养料进行开拓创新，把传统的文化艺术转化为艺术创新的素材。（2）利用艺术手段结合传统文化与现代文化，推动传统文化创造性转化和创新性发展。‎ ‎【解析】‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真审读，寻找细微的差别。B项推断错误，“传统美学思想、艺术气韵及艺术意境是形而上的‘道’，与艺术技艺无关”说法有误，从原文“艺术传承的核心是传扬艺术之道”，“艺术传承的手段是传习艺术技艺”可知，“传扬艺术之道”，“传习艺术技艺”都是艺术的传承，只不过是核心和手段的不同，不能就推断说形而上的“道”与艺术技艺无关。故选B。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。D项范围扩大，“艺术产品由于具有匠心和创意而具有艺术属性，同时应当有物质形式和载体”表述有误，从原文“艺术产品是灌注了主体创意思想的精神产品，虽然大部分要有物质形式和载体”可知，应该是大部分有物质形式和载体，选项说艺术产品应当有物质形式和载体扩大了范围。故选D。‎ ‎【17题详解】‎ 本题主要考查对文章信息的筛选概括能力。解题时要审清题干，找出关键词语，把握答题方向；然后要通读文章，整体把握文章内容大意，理清要点，在文中找到相关的语句或段落，并将需要的信息进行筛选整合概括。最后归纳要点分点作答。本题要求概括 “今天的艺术家应该怎样进行艺术创新”，根据文中的提示“对于今天的艺术家而言”，答题区域应该在最后两段，是局部信息筛选。‎ 从文中筛选出信息，“应该积极从文化艺术传统中汲取养料，使其转化为艺术创新的素材，而这种汲取传统养分的开拓创新，事实上也起到了传承传统的作用，赋子了传统新的生命力，使得艺术之流源源不断”，据此可以进行概括出一条答案，传承传统，积极从文化艺术传统中汲取养料并使其转化为艺术创新的素材。‎ 最后一段说故宫在艺术上创新的例子“是一个很好的利用艺术手段结合传统文化与现代文化，推动传统文化创造性转化和创新性发展的例子”，从这个例子可以概括出今天的艺术家应该利用艺术手段和传统文化以及现代文化相结合进行艺术创新。‎ ‎【点睛】信息筛选类题目，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选。综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。‎ 七、现代文阅读（三）‎ 阅读下面的作品，完成下面小题。‎ 材料一：上半年，全国快递服务企业业务量累计完成277.6亿件，同比增长25.7%；业务收入累计完成3396.7亿元，同比增长23.7%。‎ 分业务类型看，同城业务量累计完成50.8亿件，同比下降0.2%；异地业务量累计完成220.4亿件，同比增长33.9%；国际及港澳台业务量累计完成6.3亿件，同比增长21.2%。‎ 分区域看，上半年，东、中、西部地区快递业务量比重分别为80.1%、12.6%和7.3%，业务收入比重分别为80.5%、11.1%和8.4%。与去年同期相比，东部地区快递业务量比重下降0.2个百分点，快递业务收入比重上升0.2个百分点；中部地区快递业务量比重上升0.6个百分点， 快递业务收入比重基本持平；西部地区快递业务量比重下降0.4个百分点，快递业务收入比重下降0.2个百分点。 ‎ ‎(摘自2019年07月13日《人民日报》有删改)‎ 材料二：国家邮政局今日发布2019年6月邮政业消费者申诉情况通告。通告显示，国家邮政局和各省(区、市)邮政管理局6月共处理消费者申诉44844件，申诉中涉及快递服务问题的42840件，占总申诉量的95.5%。‎ ‎6月，邮政业消费者对快递服务问题申诉42840件，环比下降0.3%，同比下降10.1%。邮政业消费者对快递服务问题有效申诉1479件，环比下降5.7%，同比下降68.5%。‎ 邮政业消费者对快递服务有效申诉的主要问题是投递服务、快件丢失短少和快件延误，分别占有效申诉总量的35.6%、21.2%和18.6%。快递服务问题有效申诉量环比增长的有违规收费和快件延误问题，同比均呈下降趋势。‎ ‎(摘自2019.7.22《中国新闻网》，有删改)‎ 材料三：快递员事先没通知一声，就把快件投递进了智能快件箱，这样的情况屡见不鲜。日前，国家邮政局公布了《智能快件箱寄递服务管理办法》(下称《办法》)，从今年10月1日起，用智能快件箱投递快件，应当征得收件人同意，否则此类情况算违规。‎ 此番新规定的“快递投放快件箱需要征得用户同意”，是快递公司与收件人的一种契约，是依法保障用户的知情权和选择权，有利于促进快递业的规范发展，减少无谓纠纷，倒逼快递末端服务精细化，值得期待。‎ 当然，不可忽视的是，快递柜公司、快递公司、用户三方应该照顾各方利益。逾期费怎么收，收多少应该进行明确规范，避免引发不必要的争议，从而减少三者之间可能产生的摩擦和矛盾，使快递业能健康有序发展。 ‎ ‎(摘自2019.7.22《新京报》，有删改)‎ 材料四：记者日前从国家邮政局2019年第三季度例行新闻发布会上获悉，绿色包装治理取得初步成效。今年4月份随机检查情况显示：快递包装减量化成效明显，电子运单使用率已达95%；寄递企业二次包装占比逐渐降低；可循环中转袋推广应用深入推进，已达到50%；45毫米“瘦身胶带”得到全面推广。‎ 在推进包装绿色化方面，行业探索推进步伐明显加快。邮政企业在30个省完成配发绿色包装箱，在北京和河南试用可降解包装袋。‎ 在推进包装减量化方面，推广应用成效更加凸显。寄递企业通过推广使用电子面单、规范包装操作、减少胶带使用、印刷减量等措施推进包装减量化，主要品牌快递企业电子运单使用率达到95%以上。邮政企业进行系统升级，推广使用一联面单。邮政企业已有23个省完成窄胶带采购使用。‎ 在促进包装循环利用方面，行业亮点做法不断涌现。邮政企业试点投入可循环包装箱，回收率达100%，使用中空板可循环信盒，材料重量减轻60%以上。‎ ‎(摘自2019.7.16《工人日报》)‎ ‎18. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 ‎ A. 与去年同期相比，东部地区快递业务量比重下降0.2个百分点，快递业务收入比重下降0.2个百分点。‎ B. 6月，邮政业消费者对快递服务问题申诉42840件，环比下降0.3%，同比下降10.1%。‎ C. 邮政业消费者对快件丢失短少问题的有效申诉占总量的21.2%。‎ D. 寄递企业推广使用电子面单，主要品牌快递企业电子运单使用率达到95%以上。‎ ‎19. 下列对材料相关内容的分析和概括，正确的一项是 ‎ A. 从材料中可以看出，快递业务量与快递业务收入呈正相关。‎ B. 2019年 6月，邮政业消费者对快递服务问题申诉42840件，比2018年6月下降0.3%。‎ C. 快递是否投放智能快件箱，应该尊重客户意愿，鼓励用户在购物时就自行选择配送方式。‎ D. 为进一步推进绿色发展，寄递企业正规范包装操作，杜绝所有二次包装。‎ ‎20. 根据以上材料，简要概括我国快递业发展特点。‎ ‎【答案】18. A 19. C ‎ ‎20. 业务量和业务收入持续增长；服务质量有改进，但仍存不少问题；国家制定管理办法，规范企业，保障用户权益；快递业绿色发展初见成效。‎ ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、观点等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。‎ A 项，“快递业务收入比重下降0.2个百分点”理解错误，材料一第三段中，“与去年同期相比，东部地区快递业务量比重下降0.2个百分点，快递业务收入比重上升0.2个百分点。”‎ 故选A。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。‎ A项，“快递业务量与快递业务收入呈正相关”说法绝对，材料一中第三段“与去年同期相比，东部地区快递业务量比重下降0.2个百分点，快递业务收入比重上升0.2个百分点”。 ‎ B项，“比2018年6月下降0.3%”理解错误，环比指相对于2019年5月下降了0.3%。统计学中的“环比”,就是报告期(例如某月(年)对应上月(年)，上月(年)对应前月(年)的逐期之比。以一期为一环,取环环相比的形象比喻。 而“同比”则是同期之比的意思，一般指本年某月的累计指标与上年相同月份的累计指标之间的对比。‎ D项，“杜绝所有”用词绝对化。材料四第二段中 “寄递企业二次包装占比逐渐降低”。‎ 故选C。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。①业务量和业务收入持续增长。根据材料一，“上半年，全国快递服务企业业务量累计完成277.6亿件，同比增长25.7%；业务收入累计完成3396.7亿元，同比增长23.7%。”②服务质量有改进，但仍存在不少问题。根据材料二，“6月，邮政业消费者对快递服务问题申诉42840件，环比下降0.3%，同比下降10.1%。邮政业消费者对快递服务问题有效申诉1479件，环比下降5.7%，同比下降68.5%。”“邮政业消费者对快递服务有效申诉的主要问题是投递服务、快件丢失短少和快件延误”③国家制定管理办法，规范企业，保障用户权益。材料三，“国家邮政局公布了《智能快件箱寄递服务管理办法》”“依法保障用户的知情权和选择权，有利于促进快递业的规范发展”。④快递业绿色发展初见成效。绿色包装治理取得初步成效。积极推进包装绿色化、减量化、循环利用等方面，并取得一定成效。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。‎ 八、作文 ‎21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章。 ‎ 老爷子见到了多年不见的儿子，问他对做什么有兴趣。这个年轻人在科学、文艺、法律等方面一无所长，但他说自己有一项长处：会明辨是非。老爷子把儿子训斥了一通，说：“这件事难倒了一切科学家、政治家和哲学家，怎么你什么都不会，就会一个明辨是非？”‎ ‎【答案】是非的悲剧 真正的伟人之美在于灵魂。正如我们读曾国藩不会在意他八股考了多少分，我们只知道他是晚清的名臣，只知道他的家书并至今仍然受用，实际上这位大家祖上十几代连考五百人都不出一个官。‎ 爱因斯坦说，教育是当一个人把公式单词全部遗忘掉后脑海里的所存。他重视德育教育，他的十五岁全在读康德，但这丝毫没有影响他几年后登上世界科学殿堂的步伐。‎ 当最后一块陶片落下，苏格拉底被宣判了刑罚。绝大多数的雅典人投票给了认为他有教唆、毒害青少年之罪的那一边。就这样，在是非颠倒中，一代贤者陨落了。‎ 你可以身无长物，但不可不明辨是非。‎ 我们大部分人都是平凡的，成为不了远所闻名的科学家，政治家， 我们能够，且必须把握在手里的，便是明辨是非的能力。然而，这也并非易事，有多少先贤也身陷混沌，但民众更应具有雪亮的眼睛，才不致使苏格拉底的悲剧。‎ 即使我们仅会明辨是非，那也是珍贵的。坚持正确，拒绝谬论的侵入，正如《1984》中那个颠倒一切的世界里，明白此点的人何其稀少。“石头会向下落地，地球是圆的，二加二等于四，必须捍卫这些简单而正确的事情，这是真理，生活确实在每况愈下。”这份坚持辨明是非的精神，是粉饰的历史、时间的洪流也磨灭不了的，不仅闪烁在混乱的虚拟年代中，在我们生活的今天也应拥有。 ‎ 而是非，也不仅是狭义上的非黑即白。在斑斓交错的现代，明辨是非更应是对自己、世界各种观念的把握。‎ 也许有人精通法律、科学，但却不明大是大非，那也只是另一种形式的庸碌罢了。恰如《局外人》最后一章的呐喊：“而我，对这一切都很清楚，他（神父）看起来明白所有，却根本对自己毫无把握。”是的，他明辨自己的过去，有是有非，而其他人却把冷漠混入罪行，混淆一切， 披上神的外衣大谈救赎忏悔，却连自己的是非都不清楚，又被推上了一场悲剧。‎ 法官神父又如何，终不及一位真正明辨是非的人，更何况我们。每一个人都是社会声音的一部分，我们的是非观汇合起来，影响着价值取向，风气指标。倘若每个人会，甚至只会辨明是是非非，那将又多容下多少位科学哲学家们的光彩，扩展一番天地呢？‎ 那样，我们的悲剧也将减少，倘若我是那位阔别儿子多年的老父亲， 我会微笑着赞赏：“这件难倒了无数智者的事，你虽不是智者，却做到了，很好。”‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查写作的能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简单，有明确具体的写作指向。‎ ‎【审题】这是一则叙事类材料，故事体现了两代人思想观念的分歧，具有较强的思辨性。争辩源于关于“兴趣”的讨论，老爷子理解的兴趣是科学、文艺、法律等，而儿子追求的是“明辨是非”。老爷子认为儿子狂妄自大，因为明辨是非“难倒了一切科学家、政治家和哲学家”。老爷子的“兴趣”是具体而实在的，可以成为未来职业或人生寄托的方向；儿子的“兴趣”并非不切实际的，体现出对是非价值的追求。换一个角度来看，老爷子看上去视角比较绝对，但也并非完全错误，具体的兴趣可能成为“明辨是非”的基础；儿子虽然志向高远，却也有值得反思的地方，没有具体的“长处”，“明辨是非”或许只是空中楼阁，纯属自我标榜。明辨是非，对不同的人群，同中有异，可以思辨认知。‎ 参考立意：从老爷子的角度分析，关注具体实在的兴趣，如科学、文艺、法律等。从儿子的角度分析，对科学、文艺、法律等一无所长；认为自己的长处是“会明辨是非”。从材料整体角度分析，两代人对“兴趣”理解的分歧；“明辨是非”和是否拥有“长处”的关系。无论哪个角度，均不能脱离材料立意。其他角度，能自圆其说且言之成理亦可。‎ 行文结构：结合材料内容分析，引出论点“你可以身无长物，但不可不明辨是非”。然后从不同的角度分析论述，如“生活中，我们必须把握在手里的，便是明辨是非的能力；坚持正确，拒绝谬论的侵入；在斑斓交错的现代，明辨是非更应是对自己、世界各种观念的把握等。最后可以写自己的感悟或做法，如“明辨是非，是我们人生中最重要的一件事情”“只有明辨是非，我们才可以在祖国的建设过程中以正确的方式和最有效的方法投入其中”“让我们以一颗明辨是非的心，正确地活在这个世上”等。‎ ‎【素材】我们生活在这个大千世界，有太多的东西都需要我们“辨”。因为大千世界，芸芸众生，有太多的真真假假，虚虚实实的东西。然而，明辨是非才是最重要的。只有明辨是非，才能使我们远离罪恶；只是明辨是非，才能保证我们有正确的价值观；只是明辨是非，我们才能无愧于天地。‎ 见证了中国百年历史的张学良也是一个明辨是非的人。在国共两党内战，日本帝国主义乘机侵入中国，中国处于风雨飘摇之中的时候，他做了一件拯救中国的事。他发动了“西安事变”，一手促进了国共两党的合作抗日，拯救了全民族，拯救了全中国。正因为张学良他明辨是非，深知民族的利益大于自己的私人利益，才发动了“西安事变”，逼自己的拜把兄弟蒋介石同意与共产党合作抗日。而且在知道陪蒋介石回南京后必将受罚的情况下仍陪同回去，为的是保护国共合作的成果。他从那时起开始了软禁生活，但他明辨是非的精神却鼓舞着无数仁人志士不断前进。‎ 明辨是非，是一种道德，更是一种责任。当今社会物欲横流，利益所趋，一些人缺乏明确的是非观念，唯利是图，一切向“钱”看！以至于对身边的人和事冷眼旁观，熟视无睹。更有甚者，对别人的善意之举非但不称赞学习，反而指手画脚，冷嘲热讽。如此道德冻结，如此是非不分，还何谈“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”！何谈和谐而美好，温暖与真情？何谈“一方有难八方支援”？更何谈“让世界充满爱”？我们每个人都是社会这个大家庭的一员，每个人的言行都在潜移默化的间接或直接的影响着他人。明辨是非，是一种道德，更是一种责任。‎ 兴趣是最好的老师。俗话说得好“三百六十行，行行出状元。”兴趣是每个人做好事情的原动力，如果一个人对某件事很感兴趣，那么他就一定会积极地把这件事做好，所以兴趣是每个人最好的老师！‎ 兴趣是灵感的源泉，高雅的情趣趣可以造就一个人才，同样，低级的情趣也可以毁掉一个人。兴趣就像一盏路灯，可以在黑暗中指引你前行，照亮你未来的路，兴趣是一艘船，能载你远航，兴趣是你最好的老师。‎ 兴趣就如同蝴蝶般在“学业”这一片广大无境的花田中来回飞舞穿梭着，象征苦闷的学习中的安定力量，是在学习这条路上不可缺少的重要元素，举例来说，我的兴趣是在下课后，和同学们一起奔驰在球场上，三对三斗牛，虽然课堂上的学习很重要，但课后的兴趣也是堂必修课。‎ 年轻时读萧伯纳的剧本《芭芭拉少校》，有场戏给我留下了深刻的印象：工业巨头安德谢夫老爷子见到了多年不见的儿子斯蒂芬，问他对做什么有兴趣。这个年轻人在科学、文艺、法律等一切方面一无所长，但他说自己有一项长处：会明辨是非。老爷子把自己的儿子暴损了一通，说这件事难倒了一切科学家、政治家、哲学家，怎么你什么都不会，就会一个明辨是非?我看到这段文章时只有二十来岁，登时痛下决心，说这辈子我干什么都可以，就是不能作一个一无所能，就能明辨是非的人。因为这个缘故，我成了沉默的大多数中的一员。我年轻时所见的人，只掌握了一些粗浅(且不说是荒谬)的原则，就以为无所不知，对世界妄加判断，结果整个世界都深受其害。直到我年登不惑，才明白萧翁的见解原有偏颇之处；但这是后话──无论如何，萧翁的这些议论，对那些浅薄之辈、狂妄之辈，总是一种解毒剂。‎ ‎【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。‎ 语文试卷文科附加试题 一、文言文阅读 阅读材料，完成下面小题。‎ 史迁创列传之体，列之为言，排列诸人为首尾，所以标异编年之传也。然而列人名目，亦有不齐者。或爵，淮阴侯之类。或官，李将军之类。或直书名。虽非左氏之错出，究为义例不纯也。或曰：“迁有微意焉。”夫据事直书，善恶自见，《春秋》之意也。七十列传称官爵者偶一见之余并直书姓名而又非例之所当贬。则史迁创始之初，不能无失云尔。‎ ‎（选自章学诚《文史通义》）‎ ‎22. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限4处）‎ 七 十 列 传 称 官 爵 者 偶 一 见 之 余 并 直 书 姓 名 而 又 非 例 之 所 当贬。‎ ‎23. 文中的“史迁”“左氏”分别指我国历史上哪两位史官？‎ ‎24. 关于《史记》列传命名方式不统一的原因，材料中有哪两种观点？请简要概括。‎ ‎【答案】22. 七十列传/称官爵者/偶一见之/余并直书姓名/而又非例之所当贬。 ‎ ‎23. 司马迁、左丘明 ‎ ‎24. 列传的不同命名方式暗含司马迁的褒贬之意；司马迁首创列传的体例，在命名方面做得还不够完善。‎ ‎【解析】‎ ‎【22题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“七十列传/称官爵者/偶一见之/余并直书姓名/而又非例之所当贬”一句中，“七十列传”做句子状语，此处应断开；“称官爵者”中“……者”为独立结构，做句子主语，此处应断开；“余”做句子主语，此处应断开；“而”，连词，应用在句首，此处应断开。‎ ‎【23题详解】‎ 本题考查学生识记文学常识 能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文中的‘史迁’‘左氏’分别指我国历史上哪两位史官”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。本题中，由原文“史迁创列传之体，列之为言，排列诸人为首尾，所以标异编年之传也”可见，此处的“史迁”指的是是《史记》的作者司马迁，“虽非左氏之错出”一句中的“左氏”很明显指的是左丘明。‎ ‎【24题详解】‎ 本题考查考生归纳总结文章内容要点的能力。解答此类试题，考生要在理解原文意思的基础上，把握重点词句，进行归纳总结。本题中，由“夫据事直书，善恶自见，《春秋》之意也”一句可见：列传的不同命名方式暗含司马迁的褒贬之意；由“则史迁创始之初，不能无失云尔”可见：司马迁首创列传的体例，在命名方面做得还不够完善。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 司马迁创设列传这个体裁，列的意思是排列众人形成前后关系，用来表示与编年传记的不同。但是排列人物时使用的标题，也有不整齐的地方，有的标明其爵位（比如《淮阴侯列传》之类），有的称呼其官职（比如《李将军列传》之类），有的直接写出他的姓名。《史记》对人物的称呼虽然不像《左传》那样错综复杂，终究还是体例不够统一。有人说：“司马迁这样做有隐含的深意。”根据事实忠实地记录，善恶自然会表现出来，这是《春秋》的用意。《史记》七十篇列传，称呼官职、爵位的，只是偶尔见到，其余都是直接写出姓名，而且这些传主又不是根据体例应当贬斥的。可见这样标目是因为司马迁刚开始创设列传时，做不到没有疏漏罢了。‎ 二、名著阅读题 ‎25.下列有关名著的说明，不正确的两项是 A. 黄忠在法正帮助下，以逸待劳，杀了夏侯渊，夺了定军山。曹军四面出击，黄忠烧了曹操粮草，据汉水打败追兵。刘备、孔明称赞他一身都是胆。‎ B. 《三国演义》中，诸葛亮前往柴桑舌战群儒，说服孙权建立了孙刘联盟，可见他洞悉天下大势，才智过人，胆略出众。‎ C. 黛玉不放心湘云到来，悄察二人，听宝玉在湘云面前说：“林妹妹不说这样混帐话。”心有所感；后来宝玉向黛玉倾吐了肺腑之言，黛玉走了，宝玉出神误把前来送扇的晴雯认作黛玉，拉住晴雯说：“睡里梦里也忘不了你！”晴雯听后大惊。‎ D. 晴雯给宝玉换衣时失手把他扇子跌折，宝玉训了她几句，晴雯还击了一通，把宝玉“气得浑身乱颤”。晚上宝玉喝酒回来，婉言向晴雯赔不是，为博一笑，任她撕扇，最后晴雯将宝玉手中的扇子和麝月的扇子也撕了，主仆冰释前嫌。‎ E.‎ ‎ “勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁”是惜春的判词。惜春因母亲早逝，父亲贾敬一味好道炼丹不管事，故而缺少怜爱，性格孤僻冷漠。后因见家族衰败，诸芳不幸，遂厌弃俗世，入庵修行。‎ ‎【答案】AC ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查识记和理解名著的能力。解答本题，平时一定要熟读名著，识记其中的人物和情节。对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。A项，“黄忠烧了曹操粮草，据汉水打败追兵。刘备、孔明称赞他一身都是胆”错误。应为“黄忠烧操粮草，被围，为赵云救出，赵云单枪匹马据汉水打败操追兵，重现长坂坡的风范。玄德，孔明赞子龙一身都是胆”。C项，“把前来送扇的晴雯……晴雯听后大惊”错误。应是袭人，不是晴雯。‎ 故选A、C。‎ ‎26.简答题 ‎（1）《红楼梦》中“霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨，寿夭多因诽谤生。多情公子空牵念”是哪个人物的判词？请简述其性格特征。‎ ‎（2）贾雨村是《红楼梦》中一个贯穿全文的人物，他与贾府的联系体现在哪些重要情节上？‎ ‎【答案】（1）晴雯；善良，高傲，刚直（爱憎分明），勇敢，泼辣任性。‎ ‎（2）①借林黛玉的家庭教师身份攀附贾家，官复原职；② 徇情枉法，包庇贾家亲戚薛蟠；③ 抄没石呆子的古扇，讨好贾赦。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查识记和理解名著的能力。解答本题，平时一定要熟读名著，识记其中的人物和情节。对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。本题考查的名著是《红楼梦》。‎ ‎（1）本题考查对原著内容的理解和人物性格的把握。心比天高，身为下贱-----可知为晴雯，她心比天高，命比纸薄。晴雯是曹雪芹笔下最具有个性魅力、最丰满的形象之一.‎ 晴雯的形象特点：美丽聪慧，柔情似水；桀骜不驯，刚直锋利；疾恶如仇，敢于反抗。其中一个情节可看出其性格特点。晴雯给宝玉换衣时失手把他扇子跌折，便被训斥了几句，晴雯的自尊心受到伤害，还击了一通，把宝玉“气得浑身乱颤”。而宝玉赴宴回来，主动寻求和解。宝玉说出了一番对物用的态度，“你爱打就打，这些东西原不过是借人所用，你爱这样，我爱那样，各自性情不同。比如那扇子原是扇的，你要撕着玩也可以使得，只是不可生气时拿他出气。就如杯盘，原是盛东西的，你喜听那一声响，就故意的碎了也可以使得，只是别在生气时拿他出气。这就是爱物了。”这里宝玉说出一番物用的道理：高兴就好！晴雯借机说喜欢听撕扇子的声音：“既这么说，你就拿了扇子来我撕。我最喜欢撕的。”甚至宝玉夺过麝月的扇子，递与晴雯，在宝玉的嘻笑和纵容下，晴雯毫无顾忌，也撕了几半子。‎ ‎（2）本题考查对名著相关情节的熟练程度和理解能力。具体为贾雨村与贾府的联系的重要情节。他们没有任何亲属关系，贾雨村是林黛玉的家庭教师，后被林家推荐给贾政，而后通过贾家的关系去做官，并得以官复原职。在“葫芦僧乱判葫芦案”中徇情枉法，包庇贾家亲戚薛蟠。后来在“滥情人情误思游艺，慕雅女雅集苦吟诗”一回中通过平儿叙述，说他抄没石呆子的古扇，讨好贾赦，没天理。据此整合答案即可。‎ 三、材料概括分析题 阅读下面文字，完成下列小题。‎ 张打油、胡钉铰，在古代诗坛，他们只能算是与诗搭了点边的边缘人物，但要说写打油诗，他们则是最著名的人物。史书上当然没有他们的位置，但野来杂钞里却留下了他们的逸事和传说。他们虽不入流，却毕竟与文化史有关。了解打油诗的来历还是有意义的。‎ 打油诗之“打油”二字，出自人名张打油。张打油确有其人，有学者认为他是唐朝人，也有的历史材料说他是元朝人，并说他曾在河南开封做过官。相传张打油擅作诙谐通俗的诗，其代表作是《雪诗》：“江上一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。”其观察之细致可谓慧眼，用语也很巧妙，老姐也能看懂，看后还要哈哈大笑。张打油虽有大名，但他的诗留传下来的却不多。没有人，也没有办法为他编诗集，他的那些打油诗只是散见在一些笔记杂著中。但打油诗的标识性人物，却并不只张打油一人，还有一个叫胡钉铰的，《辞源》上有几句简单的介绍：“唐贞元元和间人，名本能。以钉铰为业。能诗，不废钉铰之业，远近号为胡钉纹，其本名转不著。”胡钉铰写的诗，《全唐诗》竞收了四首，可见他写过一些不错的诗。代表作据说是《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”写小儿垂钓时的天真、童趣，蛮有诗意，绝不像“黄狗身上白，白狗身上肿”那样俗白。但他之所以能与张打铰齐名，肯定是因他曾写过不少类似“黄白狗”之类的打油诗，只是那些打油诗没流传下来罢了。在民间，胡钉铰还被金匠、银匠、铜匠、铁匠、锡匠和小炉匠奉为祖师爷。‎ ‎（选自李乔《从张打油说到胡钉绞》，有删改）‎ ‎27. 了解打油诗的来历有什么意义？‎ ‎28. 从材料看，打油诗有哪些特点？‎ ‎29. 胡钉铰能与张打油齐名的原因有哪些？‎ ‎【答案】27. ①全面认识文化史；②知晓打油诗的文化价值。 ‎ ‎28. ①用语巧妙，富有情趣；②注重细节，诙谐幽默；③口语入诗，通俗易懂。 ‎ ‎29. ①野乘杂钞里有逸事和传说；②肯定写过类似“黄白狗”之类的打油诗；③虽不做官，但也是钉铰行业的祖师爷。‎ ‎【解析】‎ ‎【27题详解】‎ 本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为C（综合分析）。解答此种题目的答题步骤：泛读——解文章大意、结构，圈出关键词、句；审题——确定范围、角度、要求；精读—— 寻找相关信息，筛选关键词语；加工——按题目要求整合。分析本题，根据原文第1段“他们虽不入流，却毕竟与文化史有关。了解打油诗的来历还是有意义的”可知，“打油诗”也是一种文化，了解打油诗的来历有利于全面了解文化。‎ ‎【28题详解】‎ 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答时，①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。分析本题，主要抓住原文中关于打油诗特点的关键句，关键句有：“其观察之细致可谓慧眼，用语也很巧妙，老姐也能看懂，看后还要哈哈大笑”“写小儿垂钓时的天真、童趣，蛮有诗意”。据此概括即可。‎ ‎【29题详解】‎ 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容：“史书上当然没有他们的位置，但野来杂钞里却留下了他们的逸事和传说”“他之所以能与张打铰齐名，肯定是因他曾写过不少类似“黄白狗”之类的打油诗”“在民间，胡钉铰还被金匠、银匠、铜匠、铁匠、锡匠和小炉匠奉为祖师爷”。然后据此概括即可。‎ ‎【点睛】信息筛选概括题，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。‎ ‎ ‎ ‎ ‎