七年级下语文课件阿长与《山海经》 (12)_鲁教版

七年级下语文课件阿长与《山海经》 (12)_鲁教版

• 1、了解相关常识，掌握重点词汇。 • 2、把握文章重要情节，了解课文详略 得当的写作特点。 • 3、分析人物形象，理解文章所表达的 思想感情。 学习目标 鲁迅1881— —1936，原名周 树人，字豫才。 我国伟大的文学 家、思想家、革 命家。代表作： 小说集《呐喊》、 《彷徨》，散文 集《朝花夕拾》。 《山海经》 • 我国古代地理名著（有的说是“小说之最 古者”）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。 内容主要为古代民间传说中的地理知识， 包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫 医等。对古代历史、地理、文化、民俗、 神话等研究，均有参考价值。其中保存了 大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。 阿长与《山海经》 8 1. 课文围绕阿长写了哪些事？各用一句 话概括内容。 2、哪些事是详写? 哪些事是略写? 为什么要这样安排? 最讨厌的是常喜 欢切切察察，向人们 低声絮说些什么事， 还竖起第二个手指， 在空中上下摇动，或 者点着对手或自己的 鼻尖。 !@#$ %^&* 阿长喜欢切切察察 又不许我走 动，拔一株 草，翻一块 石头，就说 我顽皮，要 告诉我的母 亲去了。 对我过分的管束 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大” 字，挤得我没有余地地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热。推 她呢，不动；叫她呢，也不闻。------母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样 的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里， 我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条胳膊还搁在 我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。 睡相不好看 第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却 立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时， 只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我 的肩。我忽而记得了——“阿妈，恭喜------ 。”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！” 她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷 的东西，塞在我的嘴里。 吃福橘的 古怪仪式 • 除了吃福橘，阿长还有哪些规矩？ “老掉了” 死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去。 饭粒落在地上必须捡起吃下去。 …… 最清楚的还是元旦的古怪仪式 长妈妈的繁琐规矩 过了十多天，或者 一个月罢，我还记得， 是她告假回家以后的四 五天，她穿着新的蓝布 衫回来了，一见面，就 将一包书递给我，高兴 地说道：“哥儿，有画 儿的‘三哼经’，我给 你买来了！”我似乎遇 着了一个霹雳，全体都 震悚起来；赶紧去接过 来，打开纸包，是四本 小小的书，略略一翻， 人面的兽 ，九头的蛇， ------果然都在内。 阿长为“我”买来《山海 经》 为“我”买《山海经》 讲长毛的故事 烦琐的规矩和道理 摆成“大”字的睡相 元旦的古怪仪式 切切察察的毛病 略 略 详 有详有略 详 详 重点写 名字的来历 略 • 3.请找出课文中表明作者对阿 长情感的句子，对比前后感情 的变化，这是一种什么写法？ 这种写法的作用是什么？ “我”对阿长的感情是怎样变 化的？ 憎 恶 不 大 佩 服 不 耐 烦 空 前 的 敬 意 敬 意 淡 薄 完 全 消 失 新 的 敬 意 欲扬先抑 4. 阿长是一个怎样的人？根据你对课文 的 理 解 ， 可 用 “ 阿 长 是 一 个 的人”说话。 19 新的敬意真诚、关 心孩子 为“我”买 《山海经》 特别的敬意无知淳朴讲“长毛” 的故事 不耐烦善良真诚令人厌烦 的规矩 粗俗 不拘小节 摆成“大” 字的睡相 先 抑 后 扬 不大佩服 饶舌多事切切察察 的毛病 写作手法“我”的 感情变化人物性格事 深入感悟 • 课文前半部分，作者大写他如何“憎 恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的 文字后面，你能感受到作者对阿长的同情 与怀念吗？不妨与同学们交流一下。 • （1） “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁 迅在具体描写中却流露着同情与怀念。 • （2）鲁迅透露了阿长的身世，就是表明他 的粗俗是情有可原的。 • （3）她的管教很不适合儿童心理，但心地 善良 • （4）她青年守寡，非常不幸，出来做女工， 没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅 在具体的描写中饱含同情。 文章描写阿长主要用了哪些手法 • 1、先抑后扬 • 2、描写（肖像描写、语言描写、动作描写、 心理描写） 布置作业 写一个你所熟悉的人 试运用描写、欲扬先抑的写作手法