部编版六年级下册语文《习作： 插上科学的翅膀飞》教案

部编版六年级下册语文《习作： 插上科学的翅膀飞》教案

习作： 插上科学的翅膀飞 教学目标：‎ ‎1、 明白科学技术是第一生产力， 科学技术推动了工农业的发展， 落后的工 业和农业正在走向现代化。‎ ‎2、 培养学生从小不断探索创新的精神， 从小热爱科学， 好好读书， 长大了 用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。‎ 教学过程：‎ 一、 联系课文, 轻松导入。‎ ‎1. 同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》 是什么类型的文章 吗?(科幻类)‎ ‎2. 文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试, 玛琪非常痛苦,‎ 但是机器人老师知道吗?(不知道, 它是一台机器, 只能按照设计好的程序去教学 生。 )‎ ‎3. 请同学们再思考下, 托米的机器人老师为什么被搬走一个月 ?(因为历史 那部分内容完全显示不出图像。 )‎ ‎4. 我们来想象一下, 假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选 择一个, 你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪 里?(学生自由发言: 机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解, 不知疲倦;‎ 而真人老师的优点是针对同学们的问题, 个别辅导。 缺点也各不相同……)‎ ‎5. 未来的学校是这样教学的, 未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是 怎样种植的呢?未来的……‎ 同学们, 请发挥你们的想象, 让想象插上科技的翅膀, 带领我们奔向未来的 世界吧。 (板书: 插上科学的翅膀)‎ 二、 自由讨论, 启发思路。‎ ‎1. 各位小科学家们, 请说说你为什么要选择这方面的内容去写。 (学生自由 讨论)‎ ‎2. 汇报讨论成果。‎ ‎(1) 引导学生先说出自己所描写的领域、 范围或者方向等。‎ 4‎ ‎(2) 同学们, 我们勾画的未来蓝图如此美好、 如此神奇, 那么, 要怎样把这些 美好详略得当地描写出来呢?(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的 探讨。 )‎ ‎(3) 归纳完这些细碎的信息之后, 引导学生想象有没有什么更好的典型事例 可以体现。 选择一两件比较有代表性的事例写下来。 (注意: 事件必须能够突出 想象的特点。 )‎ 三、 整理思路, 解析题目, 自由习作。‎ ‎1. 整理思路: 学生先打草稿, 确定自己想写什么内容, 想想神奇在哪里。 学生 先把思路整理出来。‎ ‎2. 老师讲解标题的重点, 给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。‎ ‎(1) 特点(学生归纳) :‎ ‎①科学: 指发现、 积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用, 已系统化和公 式化了的知识。‎ ‎②翅膀: 翅膀(或翼) 是生物的一种飞行器官。 翅膀的作用主要是飞行时提供 前进动力和维持身体平衡。‎ ‎③飞: 字面意思是非常迅速地快跑, 像飞起来一样, 有风驰电掣的意思。‎ ‎(2) 事例(学生思考) :‎ 插上科学的翅膀飞就是插上先进技术飞起来。‎ ‎3. 结构安排: 选出三个典型的事例来表现飞起来特点的同时, 还要注意, 文 章必须做到有详有略, 详略得当, 三个事例可安排一个详写, 两个略写。‎ ‎4. 学生自由习作, 教师巡视指导。‎ 四、 习作点评。‎ 选出两三篇比较优秀的作文, 在全班进行点评。 习作的重点在于讲清楚所写 的是未来的某某领域的神奇, 事例能体现神奇的特点, 语言通顺流畅, 等等。‎ 五、 课堂小结。‎ 学生通过选择自己熟悉的某个领域作为出发点, 运用典型的事例来描写未 来某个领域的形象特点, 掌握刻画未来的技巧。‎ 六、 拓展延伸。‎ 4‎ 将你的作文与你的同桌交换, 看看你们能不能根据对方的文字描写, 画出未 来神奇的画面。 (看看是否刻画到位)‎ 板书设计 习作: 插上科学的翅膀 大胆想象 详略得当 教学反思 ‎1. 通过这次习作, 让学生懂得了: 生活中不是没有写作的材料, 而是同学们 缺少想象力, 缺少观察生活中值得记录的小细节, 缺少善于发现的眼睛和创造性 思维。 通过这节课的点评, 同学们受益匪浅。‎ ‎2. 在平时的语文教学中, 我在引导学生注意词句积累和开发学生的想象力 方面不够重视, 学生的文章缺乏文采, 语言不够丰富多彩。‎ 4‎ 4‎