四年级下语文教案四年级下册语文教案--11白桦第一课时 人教部编版_人教版(2016部编版)

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四年级下语文教案四年级下册语文教案--11白桦第一课时 人教部编版_人教版(2016部编版)

部编版语文四年级一课时教学设计 课 题 白桦 单元 三 学科 语文 年 级 四 学 习 目 标 1.认识本课“绣、潇”等 8 个生字,会写本课“桦、涂”等 11 个生 字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。 2.有感情地朗读这首诗。 3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。 4.了解现代诗的特点。 5.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。 重 点 感受诗歌的意境美,及诗人的情感。 难 点 了解现代诗的特点,学习现代诗。 教学过程 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 今天我们来学习《白桦》这首诗, 同学们想不想知道白桦什么样子,让 我们一起看看作者是如何赞美白桦 的。(板书《白桦》) 学生听讲 开门见山 讲 授 新 课 一.初读诗歌,了解内容 听读课件朗读, 小组合作读,自读,赛读,要求读准 字音,读通顺。 检查学生认读易错的字词。 绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉 桦 涂 茸 穗 寂 霞 抹 白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 注意读准平舌音“穗”,翘舌音“绽 徜 ”。 指导书写 重点指导 “绣 潇 穗 霞” “绣”左窄右宽, 第九笔是横折折折钩。 “潇”左窄右 宽,注意第十笔之后的笔画是:竖 点 点 撇 竖。 “穗”左窄右宽,两部分 部分组成“禾+惠”。 “霞”上窄下 宽 ,上面是“雨字头”,不是“雨”, 下面注意书写笔顺:横折 横 竖 横 横 横折 横 横撇 捺。 理解词义。 流苏:一种下垂的以五彩羽毛或丝线 等制成的穗子,常用于舞台服装的裙 学生动笔。 记字词。 理解词语。 读书动笔。 多种方法。 培养读书思 考的习惯。 边下摆等处。 姗姗来迟:比喻走得缓慢从容。现在 形容慢腾腾地很晚才到来或来得很 慢。 白雪皑皑:皑皑:洁白的样子,多用 来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。 毛茸茸:细毛丛生的样子。 徜徉:彷徨,心神不宁;陶醉于某事 物当中。 简介作者 谢 尔 盖 • 亚 历 山 德 罗 维 奇 . 叶 赛 宁 (1895—1925),俄罗斯田园派诗人。 1912 年毕业于师范学校,之后前往莫 斯科,1914 年发表抒情诗《白桦》, 1915 年结识勃洛克、高尔基和马雅可 夫斯基等人,并出版第一部诗集《亡 灵节》。 本文有几个小节?每个小节写了什 么? 《白桦》一诗一共有 4 个小节, 第一 节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写 了白桦在雪花中的美。 第三节写白桦 在朦胧的寂静中的美。 第四节写白桦 初读感知 分析思考 在朝霞中的美 课文写了一件什么事? 以白桦为中心意象,从不同角度描写 它的美。满身的雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披 银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰 约。 二.拓展提高 你喜欢这些写松梅兰竹菊的诗歌吗? 松 立命青山上,盘根峭壁中。 雄姿披雪雨,浩气贯长空。 竹 君子品修高,虚怀气势豪。 通幽藏雅韵,曲径出风涛。 梅 雪抱美娇容,馨香染劲松。 虬枝藏艳蕊,雅韵暖寒冬。 兰 幽兰芳翠谷,馥郁气通长。 素魄馨含韵,清魂静吐香。 菊 秋阳照碧霄,尽染菊花娇。 学生浏览 开阔视野 独傲寒霜绽,孤芳度寂寥。 三.课堂练习 你知道哪些写松树的诗歌? 松 早春雪融后,开始进入旧事物 遮不住的往事,从种子的核里苏醒 从寒到热,再到霜至,一系列时光 在体内生长。终和秋天的黄昏接近 光线磨疼的屋墙,年事已高 岁月剥蚀后,风箱喑哑,今无炊烟 年代里,风雨参差 瓦片堆积的颜色上,有人试解迷津 而房檐下的老人已移居坟墓 为生命解毒的瓦松,再无人采摘 四.作业布置 看拼音写词语。 bái huà máo rónɡ rónɡ xiāo sǎ huā suì ménɡ lónɡ 按课文内容补充词语。 ( )的树枝 ( )的枝头 ( )的花边 ( )的流苏 按课文内容填空。 在( )的寂静中,( )着这 棵白桦。 在( )的金晖里,闪着( ) 的雪花。 白 桦 毛茸 茸 潇 洒 花 穗 朦 胧 (白雪皑皑)(毛茸茸)(雪绣)(洁 白) 朦胧 玉立 灿灿 晶亮 学生练习 巩固提高 课 堂 小 结 这一节,我们读了这首诗,认识 并会写了生字,理解了词语,了解了 诗歌。 板书 白桦 一棵白桦 在雪花中 在寂静中 在朝霞中
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