部编版一年级上册语文汉语拼音《 j q x》教案 (4)

部编版一年级上册语文汉语拼音《 j q x》教案 (4)

教学内容 ｊ、ｑ、ｘ 共几课时 ‎2‎ 课型 新授 第几课时 ‎1‎ 教学 目标 ‎1．学会声母ｊ、ｑ、ｘ ，读准音，认清形，正确书写。‎ ‎2．学会区别几个字形易混淆的声母。‎ ‎3．.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。‎ ‎4．培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。‎ 教学 重难点 教学重点：‎ ‎1．ｊ、ｑ、ｘ的发音方法 ‎2．正确书写ｊ、ｑ、ｘ 教学难点：学会区别几个字形易混淆的声母。‎ 教学 资源 ‎1．学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，，只是发音上还不够到位。‎ ‎2．教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母ｊ、ｑ、ｘ，记忆它们的形，并使学生知道ｊ、ｑ、ｘ是声母。‎ ‎3．引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。‎ 预习 设计 根据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“l”和“c”两个字母。‎ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、复习导入 ‎1．当小老师领读。‎ 一、复习导入（5）‎ ‎1．我们已经学习了几个声母？‎ ‎2．开火车读。‎ 二、引出字母 ‎1．观察情境图编故事。‎ ‎2．创作语境歌。‎ ‎（1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？‎ 出示：        ，洗衣裳，     ，嗡嗡响，妈妈洗衣我       。‎ ‎（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”‎ ‎3．读语境歌 ‎ ‎ 三、认读j q x 谁做小老师领大家读一读？‎ ‎2．开火车复习学习过的声母 二、引出字母（7）‎ ‎ 出示情境图 ‎1．小朋友仔细观察图，看看 谁能编个小故事？（允许故事 情节多元化，注意语言组织指 导。）‎ ‎2．学习语境歌。‎ ‎（1）小朋友们已经学过好几 首语境歌了，现在和老师一 起合作给这幅图配上一首好 听的语境歌，好吗？‎ 出示：        ，洗衣裳，     ，‎ 嗡嗡响，妈妈洗衣我       。‎ ‎（2）说说“什么时候”洗衣裳，‎ ‎“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣 我“怎样？”‎ ‎（3）小朋友们真了不起，我 们一起来读读咱们自己创作 的语境歌。‎ ‎（4）今天我们要认识的三个 ‎1．观察j表音表形图，练习说话。‎ 观察j 表音表形图：‎ 瞧，这位小朋友在干什么呢？‎ 读一读：‎ dā  jī mù 搭  积 木 练习说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。‎ ‎2．尝试j的发音。‎ 积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？‎ ‎（试读）‎ ‎3．齐读。‎ ‎4．自主学习q 、x 的发音 ‎5．全班交流 ‎6 ．开火车读、个人读、‎ ‎ ‎ 声母就藏在这首儿歌里。板 书： j q x 三、认读j q x （15）‎ ‎1．学习j 的发音 ‎（1）出示j 表音表形图瞧，这位小朋友在干什么 呢？‎ 出示：‎ dā  jī mù 搭  积 木 引导说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。‎ ‎（2）积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？‎ ‎（指名试读）‎ ‎（3）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼 好吗？‎ ‎2．指导学生自主学习q、 x的发音 出示q 、x 的表音表形图。‎ ‎ ‎ 四、记忆j、q 、x ‎1．看图及联系生活动脑筋记住字母的形。‎ 书上有三个声母，三幅图，把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。‎ ‎2．尝试编顺口溜。‎ ‎（我搭积木j j j ， 打气筒 q q q ，‎ 演员演戏x x x，像个9字q q q ，‎ ‎ 一个叉子 x x x，小气球 q q q）‎ ‎3．其他办法：‎ ‎（1）请小朋友观察书上23页其它两幅图，想想另外两个字母朋友应该怎么读？‎ 你还可以怎么记住它的读音 的？‎ ‎（2）交流，相机正音 ‎3． 三个字母打乱顺序开火 车读、指名读。‎ 四、记忆j 、q、 x （3）‎ ‎1．三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，你能帮助 老师来记住他们吗？‎ ‎2．书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。‎ ‎3．交流：你能编个顺口溜记住它们吗？‎ i下加钩j j j，d翻跟头 q q q。‎ 五、区别b p d q ‎1．仔细观察这四个声母，发现字母的相同点和不同点。‎ ‎2．拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。‎ ‎3．用顺口溜记住这些字母 ‎4．游戏“比比谁拼得快”‎ 六、书写j q x ‎1．自己看书，学习j q x的写法。‎ 翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。‎ ‎2．交流写法 ‎3．学生练习写j q x ‎4．老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们，比如i下加钩j j j，d跟头 qqq。‎ 五、区别b p d q ‎1．出示这四个字母，小朋友 们请仔细观察这四个声母，你 能发现他们有什么相同和不 同的地方？‎ ‎2 ．请拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。‎ ‎3 ．谁能用顺口溜记住这些字母？‎ ‎4 ．老师报字母，小朋友们用手中的卡片拼，让我们比一比谁拼得最快。‎ 六、书写j q x（10）‎ ‎1．刚刚小朋友们学习非常认真，已经记住了三个声母的名字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本 ‎22页，下边的笔顺图告诉我们 每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，‎ 先写什么，后写什么。‎ ‎ ‎ 七、儿歌巩固 ‎1．跟读儿歌。‎ jī jī jī        jī jī jī 叽 叽 叽， 叽 叽 叽，‎ yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七，‎ qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，‎ qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。‎ ‎2． 找出儿歌中的声母。‎ ‎2．交流j q x的写法。‎ ‎3．师范写，并强调书写时应 注意的地方。‎ ‎4．展示学生写错的字母，并 集体纠正。‎ 七、儿歌巩固 ‎1．小朋友们学习这么棒，老 师奖励你们一首儿歌。‎ 出示儿歌：‎ jī jī jī        jī jī jī 叽 叽 叽， 叽 叽 叽，‎ yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七，‎ qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，‎ qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。‎ ‎2．师范读一遍 ‎3．老师告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首 儿歌里，现在请你找一找，找 到的同学马上到前面来告诉大 家。‎ 作业 设计 在习字册上认真练习描红、临写。‎ ‎《语文补充习题》第七页第一部分。‎