【语文】天津市和平区第一中学2019-2020学年高二上学期期末考试试题（解析版）

【语文】天津市和平区第一中学2019-2020学年高二上学期期末考试试题（解析版）

天津市和平区第一中学2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 一、基础知识 ‎1.下列词语中的字形和加点字的读音，全都正确的一组是（ ）‎ A.蹩脚bié 腼腆 惊鸿一瞥piē 不寒而栗 B.殷红yān 热衷 装模作样mó 批隙导窾 C.挣脱zhēng 摇曳 光彩熠熠yì 切中肯綮 D.栖息qī 冒然 望风披靡mǐ 戎马倥偬 ‎【答案】A ‎【解析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累的知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。‎ B项，“装模作样”中的“模”应读作“mú”；‎ C项，“挣脱”中的“挣”读“zhèng”；‎ D项，“冒然”中的“冒”应写作“贸”。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要辨析字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。在这里，我想提供两个据义别形的技巧：①字形结构分析法。汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强。剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。②词语结构分析法。现代汉语中有不少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。‎ ‎2.下列各句横线处填入的词语，最恰当的一组是（ ）‎ ‎（1）清兵卫 买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。‎ ‎（2）输掉世界杯第一场比赛后，教练希望大家 ，以高昂的士气、振奋的精神、好的竞技状态投入到下一场比赛中去，力争取得比赛的胜利。‎ ‎（3）长三甲火箭采用了YF-75 氢氧发动机和‎3米直径的低温贮箱，这让火箭能发挥末级氢氧发动机的高频冲优势，使得他在执行任务中显得 。‎ A.常常 重整旗鼓 游刃有余 B.往往 重整旗鼓 游刃有余 C.往往 卷土重来 挥洒自如 D.常常 卷土重来 挥洒自如 ‎【答案】A ‎【解析】本题考查对词语词义辨析的能力。正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用和正确选用，其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。考查内容主要涉及三个方面：实词的使用与辨析；虚词的使用与辨析；熟语的使用与辨析。词义辨析的基本原则是同中求异，需要了解词语的意义，并能够结合语境辨别。‎ 第（1）句，“常常”，事情的发生不止一次，而且时间间隔不久；“往往”，表示在一定条件下时常存在或经常发生；语境表示的是买葫芦不止一次，应该用“常常”；‎ 第（2）句，“重整旗鼓”，失败后，重新积聚力量再干；“卷土重来”，受到挫折戒失败后，重新恢复势力；语境是失败积聚力量再来，应该用“重整旗鼓”；‎ 第（3）句，“挥洒自如”，形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲；“游刃有余”，技术熟练，经验丰富，解决问题不费力；语境是执行任务，应该用“游刃有余”。‎ 故选A。‎ ‎3.下列各句中，没有语病的一句是（ ）‎ ‎（1）“爱心储蓄罐”认领活动是由天津市妇女儿童发展基金会发起的，以围绕社会各界的参与，汇集爱心，为身边贫困家庭送去温暖和关爱为重点的一项爱心募捐活动。（2）活动开展以来，在各单位妇联的大力支持下，已使得我区很多困难妇女儿童得到救助。（3）按照市妇儿童基金会的统一部署，为了让更多的困难群众受益，区妇联将继续开展认领2019年爱心储蓄罐活动。（4）希望各单位妇联积极宣传，借助党日活动、志愿服务、实践活动、单位特色活动等活动形式，开展各具特色的储蓄罐认领帮扶活动，为我区妇女儿童奉献一片爱心。‎ A.（1） B.（2） C.（3） D.（4）‎ ‎【答案】C ‎【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。‎ 第（1）句，“以围绕社会各界的参与，汇集爱心，为身边贫困家庭送去温暖和关爱为重点的一项爱心募捐活动”中“以围绕……为”句式杂糅，改成“围绕……”“以……为”；‎ 第（2）句，缺主语，去掉“已使得”；‎ 第（4）句，“借助党日活动、志愿服务、实践活动、单位特色活动等活动形式”并列不当，“实践活动”不能与其他活动并列。‎ 故选C。‎ ‎4.下列文学常识相关内容搭配，正确的一组是（ ）‎ A.孟浩然——唐——夜归鹿门歌——七言律诗——诗中的诗，顶峰的顶峰 B.韩愈——唐——阿房宫赋——赋——宝历中，大起宫室，广声色 C.韦庄——宋——菩萨蛮——小令——花间派代表，词风浓艳华美 D.卡尔维诺——意大利——牲畜林——小说——寓言式童话色彩 ‎【答案】D ‎【解析】本题考查对文学常识的识记能力。主要是对中外历史名人及其作品的考查，需要同学们有一定的记忆力，更需要扎实的文学功底。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ A项，被称为“诗中的诗，顶峰的顶峰”的作品是张若虚的《春江花月夜》；‎ B项，《阿房宫赋》是杜牧的，不是韩愈的；‎ C项，韦庄不是宋代的，是晚唐五代的。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】文化常识需要积累内容：‎ 广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。‎ ‎（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。‎ ‎（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。‎ ‎（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。‎ ‎（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。‎ ‎5.下列各组中加点词的解释全都正确的一组是（ ）‎ A.势拔五岳掩赤城（超出） 骑能属者百余人耳（属于）‎ B.戎马关山北（战争） 月照花林皆似霰（雪珠）‎ C.善刀而藏之（通“缮”，修治） 我欲因之梦吴越（因为）‎ D.须行即骑访名山（需要） 族秦者，秦也（灭族）‎ ‎【答案】B ‎【解析】本题考查对文言实词的意义的把握的能力。解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。‎ A项，“属”，解释成“属于”错误，应该解释成“跟随、随从”；‎ C项，“善”，解释成“通‘缮’，修治”错误，应该解释成“擦拭”；“因”，解释成“因为”错误，应该解释成“依据”；‎ D项，“须”，解释成“需要”错误，应该解释成“等到”。‎ 故选B。‎ 二、古诗文阅读 阅读下面文言文，回答问题。‎ 四十二年春，灵公游于郊，令子郢仆。郢，灵公少子也，字子南。灵公怨太子出奔，谓郢曰：“我将立若为后。”郢对曰：“郢不足以辱社稷，君更图之。”夏，灵公卒，夫人命子郢为太子，曰：“此灵公命也。”郢曰：“亡人太子蒯聩之子辄在也，不敢当。”于是卫乃以辄为君，是为出公。‎ 六月乙酉，赵简子欲入蒯聩，乃令阳虎诈命卫十馀人衰绖①归，简子送蒯聩。卫人闻之，发兵击蒯聩。蒯聩不得入，入宿而保，卫人亦罢兵。出公辄四年，齐田乞弑其君孺子。八年，齐鲍子弑其君悼公。 十二年，初，孔圉文子取太子蒯聩之姊，生悝。孔氏之竖浑良夫美好，孔文子卒，良夫通于悝母。太子在宿，悝母使良夫于太子。太子与良夫言曰：“苟能入我国，报子以乘轩②，免子三死。”与之盟，许以悝母为妻。闰月，良夫与太子入，舍孔氏之外圃。昏，二人蒙衣而乘，宦者罗御，如孔氏。孔氏之老栾甯问之，称姻妾以告。遂入，适伯姬氏。既食，悝母杖戈而先，太子与五人介③，舆猳④从之。伯姬劫悝于侧，强盟之，遂胁以登台。栾甯将饮酒，炙未熟，闻乱，使告仲由。召护驾乘车，行爵⑤食炙，奉出公辄奔鲁。‎ 仲由将入，遇子羔将出，曰：“门已闭矣。”子路曰：“吾姑至矣。”子羔曰：“不及，莫践其难。”子路曰：“食焉不辟其难。”子羔遂出。子路入，及门，公孙敢阖门，曰：“毋入为也！”子路曰：“是公孙也求利而逃其难由不然利其禄必救其患。”有使者出，子路乃得入。曰：“太子焉用孔悝？虽杀之，必或继之。”且曰：“太子无勇。若燔台，必舍孔叔。”太子闻之，惧，下石乞、盂黡敌子路，以戈击之，割缨。子路曰：“君子死，冠不免。”结缨而死。孔子闻卫乱，曰：“嗟乎！柴也其来乎？由也其死矣。”孔悝竟立太子蒯聩，是为庄公。 ‎ ‎【注】①衰绖：指丧服。②乘轩：乘坐大夫的车子，后用以指做官。③介：铠甲。④猳，古代祭祀用的牡豕。⑤行爵：即行觞，饮酒。‎ ‎6.对下列各句中加点词的解释，正确的一项是（ ）‎ A.亡人太子蒯聩之子辄在也 死亡 B.虽杀之，必或继之 或许 C.郢不足以辱社稷，君更图之 考虑 D.孔悝竟立太子蒯聩 竟然 ‎7.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）‎ A.子路乃得入 项王乃复引兵而东 B.由也其死矣 秦爱纷奢，人亦念其家 C.我将立若为后 吾为若德 D.食焉不辟其难 盘盘焉，囷囷焉 ‎8.从词类活用角度，下列各句加点词语与“悝母杖戈而先”中“杖”的用法相同的一项是（ ）‎ A.如宝装屏风 B.项王军壁垓下 C.栗深林兮惊层巅 D.后人哀之而不鉴之 ‎9.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）‎ A.是公孙也/求利而逃其难/由不然/利其禄/必救其患。‎ B.是公孙也/求利而逃其难/由不然利/其禄必救其患。‎ C.是公孙也求/利而逃/其难由不然/利其禄/必救其患。‎ D.是公孙也求/利而逃其难/由不然/利其禄必救其患。‎ ‎10.本文节选自《史记·卫康叔 》，该篇记述了周代的诸侯国卫国从建立到灭亡的整个历史，卫是周初姬姓封国，卫氏，始于卫康叔，秦始皁灭六国后，卫国因为弱小而得以保存，秦二世贬卫君角为庶人，卫国世系彻底断绝。按照《史记》的体例，在横线处应填入的内容是（ ）‎ A.本纪 B.世家 C.列传 D.表 ‎11.“仁义礼智信”是儒家提倡做人的起码道德准则，选文中体现出子路的哪些特点？（ ）‎ ‎（1）仁（2）义（3）礼（4）智（5）信 A.（1）（2） B.（2）（3） C.（3）（4） D.（4）（5）‎ ‎12.下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是（ ）‎ A.庄公蒯聩、出公辄本是父子，竟发生君位的争夺，一个出国，一个入国。《论语》中说“君君，臣臣，父父，子子”，发生在卫庄公和卫出公身上的事是“父不父，子不子”的典型体现。‎ B.孔圉，是春秋时期卫国大夫，“文”是他谥号。孔文子死后，孔悝的母亲和孔氏的童仆浑良夫、家臣栾甯帮助蒯聩挟持其子孔悝，浑良夫帮助蒯聩挟持孔悝结盟，栾甯则挟持了出公。‎ C.仲由，字子路；高柴，字子羔。在卫国政变时，二人都在卫国为官，但二人对待孔悝被挟持事件的态度不同。二人都是孔子的弟子，孔子对二人在政变后的结果做出了正确的预测。‎ D.司马迁在《太史公自序》中说：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。”选文在一定程度上体现了春秋时期的这一特点。‎ ‎13.翻译句子 伯姬劫悝于侧，强盟之，遂胁以登台。‎ ‎【答案】6.C 7.C 8.B 9.A 10.B 11.B 12.B ‎ ‎13.伯姬从侧面逼迫孔悝，强行和他结盟，于是胁迫孔悝登上高台。‎ ‎【解析】‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查对文言实词的理解能力。涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。A项，“亡”解释成逃亡、逃跑；B项，“或”解释成有人、有的；D项，“竟”解释成最后，最终。‎ 故选C。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查文言虚词的用法和理解虚词意思的能力。注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。‎ A项，第一个“乃”，副词，才；第二个“乃”，副词，于是、就。‎ B项，第一个“其”，助词，大概；第二个“其”，代词，他的。 ‎ C项，两个都是代词，你。‎ D项，第一个“焉”，兼词，相当于“于之”；第二个“焉”，形容词词尾，……的样子。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查理解文言文实词活用的能力。解答此题首先要了解词类活用的类型，然后根据选择项中的实词活用逐一加以辨析判断，得出结论；最后与选项比对，得出答案。词类活用主要有名词作状语、名词活用为动词、名词的意动用法、动词的使动用法、形容词活用为动词、形容词活用为意动词、形容词的使动用法等。例句的“杖”是名词活用成动词，拿、持的意思。‎ A项，“宝”，名词作状语，用宝石； ‎ B项，“壁”，名词用作动词，驻扎、驻守；‎ C项，“栗”，动词的使动用法，使……颤栗； ‎ D项，“鉴”，意动用法，以……为鉴。‎ 故选B。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。‎ ‎“是公孙也”意思是这是公孙，是判断句，在“也”后断开，排除掉C项和D项；“利其禄必救其患”，意思是享受人家的俸禄，一定要拯救人家的危难，在“利其禄”后断开，排除掉B项。‎ 故选A。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题主要是涉及《史记》的体例，《史记》分本纪、表、书、世家、列传五部分。“本纪”记载历代帝王的兴衰和重大历史事件；“表”是以表格形式呈现的各个历史时期的大事记；“书”是关于天文、历法、水利、经济、文化等方面的专题史；“世家”是历朝诸侯贵族的活动和事迹；“列传”为历代各阶层有影响人物的传记，有少数篇章记载少数民族等的历史。根据题干的讲述应该是世家。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查赏析人物形象的能力。把握人物形象特征要从两点入手：一是重视文章中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。解答此题，就要先明确“仁义礼智信”的内涵。“仁”，就是以人为本，富有爱心；“义”，就是坚持正义，保持节操；“礼”，就是注重礼仪，尊重他人；“智”，就是提高素质，服务社会；“信”，就是诚信守法，一诺千金。‎ 根据原文子路说的话来判断，“享受悝的俸禄，不能看他受难不救”“这是公孙吧！拿着别人的利禄却躲避别人的危难，我不能这样，享受人家的俸禄，一定要拯救人家的危难”“君子死，帽子不能掉在地上”，最后系好帽缨死去可以看出，子路遵守的道德准则是“义”和“礼”。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析的能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文的理解与分析，不恰当的一项”。‎ B项，“栾甯则挟持了出公”错误，原文是“奉出公辄奔鲁”，意思是护奉着出公辄逃奔到鲁国。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按照现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。‎ 关键词：“劫”，逼迫；“劫悝于侧”，状语后置句，“于侧劫悝”，从侧面逼迫孔悝；“盟”结盟；“胁”，胁迫。‎ ‎【点睛】分析和概括题设错误特点：‎ ‎1‎ ‎．曲解文意，无中生有。命题者在选项中故意错误地解释原文中关键的词语，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说成行动，把次要的说成是主要的，或无中生有地提供一些于文无据的信息，从而造成干扰。‎ ‎2．张冠李戴，移花接木。命题者故意在时间、地点、行为、因果等方面张冠李戴，搅乱混编在一起，造成干扰，引起错解。‎ ‎3．强加因果，牵强附会。命题者把两者之间不存在因果关系的说成有必然的因果关系，导致逆情悖理，不合逻辑。‎ ‎4．以偏概全，言过其实。文中主人公本来只有某一方面的优缺点或只有一件事做得妥与不妥，但选项中却将其过高褒扬或全盘否定；本来只有个别人对之赞成或反对，却说成全部赞成或反对。‎ 参考译文：‎ 四十二年春天，灵公郊游，让儿子郢驾车。郢是灵公的小儿子，字子南。灵公怨恨太子逃亡，就对郢说：“我将立你为太子。” 郢回答说：“我不够格，不能辱没国家，您还是另做打算吧！” 夏天，灵公去世，夫人让子郢当太子，说：“这是灵公的命令。” 郢回答说：“逃亡太子蒯聩的儿子辄还在，我不敢担此大任。” 于是卫人就立辄为国君，这就是出公。‎ 六月乙酉这一天，赵简子想送蒯聩回国，就让阳虎派了十多个人装扮成卫国人，身穿丧服，假装从卫国来晋国迎接太子，简子为蒯聩送行。卫人听到消息，组织军队攻击蒯聩，蒯聩不能回到卫国，只好跑到宿地自保，卫人也停止了攻击。出公辄四年，齐田乞求杀死自己的国君子孺子。八年，齐鲍子杀死自己的国君悼公。十二年年初，孔圉文子娶了太子蒯聩的姐姐为妻，生了悝。孔文子的仆人浑良夫英俊漂亮，孔文子去世后，浑良夫与悝的母亲私通。太子对良夫说：“假如你能协助我回国，我将赐你大夫所乘的车作为报答，还赦免你三种死罪。”二人订立了盟约，太子还允许悝母做良夫的妻子。闰十二月，良夫和太子回到国都，暂住在孔氏的外园。晚上，两个人身着妇人的衣服，头蒙围巾，乘车而来，由宦者罗驾车，到孔氏外园。孔氏的家臣栾甯问他们的姓名，他们自称是姻亲家的侍妾。于是顺利地进入孔氏家，直抵伯姬住所。吃饭结束之后，悝母手持戈先到孔悝住所，太子与五人身穿甲胄，载着公猪随后而行。伯姬从侧面逼迫孔悝，强行和他结盟，于是胁迫孔悝登上高台。栾甯将要饮酒，烤肉还没有熟，就听到一片混乱的声音，派人告诉了仲由。召护驾着车，边饮酒边吃烤肉，护奉着出公辄逃奔到鲁国。‎ 仲由将进孔宅，遇到刚刚逃出孔家的子羔，说：“门已经关闭。” 子路说：“我姑且去看看。” 子羔说：“来不及了，你不要跟着悝去受难。” 子路说：“享受悝的俸禄，不能看他受难不救。”于是子羔逃走了。子路要进去了，来到门前，公孙敢关紧大门说：“不要进去了。” 子路说：“这是公孙吧！拿着别人的利禄却躲避别人的危难，我不能这样，享受人家的俸禄，一定要拯救人家的危难。”这时有使者出来，子路才趁机进去。子路说：“太子为什么任用孔悝呢？即使杀死他，也一定有人接替他进攻太子。”又说：“太子缺乏勇气，如果放火烧台，必然会释放孔叔。”‎ ‎ 太子听了，十分害怕，让石乞、盂黡下台阻挡子路，二人用戈击打子路，割掉子路的帽缨。子路说：“君子死，帽子不能掉在地上。”系好帽缨死去。孔子听到卫国动乱的消息后说：“哎！柴将会回来的吧？可由却死去了。” 孔悝最终立太子蒯聩为国君，这就是庄公。‎ 阅读下面这首唐诗，回答问题。‎ 独不见 沈佺期 卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。‎ 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。‎ 白狼河北音乢断，丹凤城南秋夜长。‎ 谁为含愁独不见，更教明月照流黄。‎ ‎14.下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ）‎ A.诗歌第一联化用梁武帝萧衍《河中之水歌》中诗句，写年轻的主妇，居住在以郁金香浸洒和泥涂壁的华美的屋宇之内，海燕飞来，成对成双地栖息于华丽的屋梁之上。‎ B.白狼河在今辽宁省境内之大凌河。丹凤城，指长安。相传秦穆公女儿弄玉吹箫，引来凤凰，故称咸阳为丹凤城。全诗表达的是白狼河北征戍之人对长安城中少妇的无限思念。‎ C.流黄：黄紫色相间的丝细品，此指帷帐。诗歌最后一联写月光透过窗纱把帷帐照亮的场景，以“月照流黄”渲染“含愁独不见”的愁绪。‎ D.诗歌中，诗人借隽永环境，渲染气氛，以烘托人物心情，达到了增强抒情色彩的效果。诗歌构思精巧，读起来给人“顺流直下”之感。‎ ‎15.下列诗词中的“月”，与“更教明月照流黄”中的“月”所表达的情感最接近的一项是（ ）‎ A.江畔何人初见月，江月何年初照人。（张若虚《春江花月夜》）‎ B.明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）‎ C.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（李白《将进酒》）‎ D.云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》）‎ ‎16.赏析“九月寒砧催木叶”中“催”的表达效果。‎ ‎【答案】14.B 15.D ‎ ‎16.①九月里，寒风过后，在急切的捣衣声中，树叶纷纷下落。②拟人。生动形象地写出了捣衣声的急切，写环境的凄凉、纷扰，寒砧声催动着闺中少妇对远方征戍之人的思念。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查考生准确把握诗歌词句含义和诗歌内容的综合能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ B项，“全诗表达的是白狼河北征戍之人对长安城中少妇的无限思念”错误，整首诗表达的是闺中少妇对远方征戍之人的思念。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生对诗歌意象所包含的感情的理解与分析的能力。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。本诗“更教明月照流黄”中借“月”表达思念忧愁。‎ A项，借“月”表达的是一种永恒的情感；‎ B项，借“月”营造到了一种静谧的氛围；‎ C项，借“月”感慨人生易老、岁月无情；‎ D项，借“月”表达深深地思念之情。‎ 故选D。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌的语言中的炼字的能力。炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析。答此类题目的步骤是：先解释这个字；再结合诗句理解整句诗的意思，理解时要考虑句子中的表达技巧；最后答作用或包含的情感。“催”，是催促的意思，九月里，寒风过后，在急切的捣衣声中，树叶纷纷下落；采用了拟人的手法，寒砧声落叶声汇集起来在催动着闺中少妇的相思，促使她更觉内心的空虚寂寞，更觉不见所思的愁苦。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。‎ ‎17.背诵默写 ‎（1）《梦游天姥吟留别》中描写了著名诗人谢灱运住过的地方溪水荡漾，猿猴哀鸣的句子是：________________，_______________。‎ ‎（2）《菩萨蛮》中写江南景色优美，生活悠闲惬意的句子：________________，_______________。‎ ‎（3）_______________，用之如泥沙？（杜牧《阿房宥赋》）‎ ‎（4）策扶老以流憩，_________________。（陶渊明《归去来兮辞》）‎ ‎（5）_________________，内无应门五尺之僮。（李密《陈情表》）‎ ‎【答案】 (1)谢公宿处今尚在 渌水荡漾清猿啼 (2)春水碧于天 画船听雨眠 (3)奈何取之尽锱铢 (4)时矫首而遐观 (5)外无期功强近之亲 ‎【解析】本题考查默写古诗文名篇名句的能力。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)。其中识记式默写考查字形默写；情景式默写主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。另外，较长的句子不能掉字。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题要注意如下字词：渌、漾、锱铢、矫、遐、期。‎ ‎【点睛】要想正确解答此类试题，学生平时进行背诵、记忆是必不可少的。切不可只会背不会写字，学生要根据句子的意思进行字形的准确记忆。尤其是通假字，要特别记忆。‎ 名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合，复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。‎ 三、现代文阅读 阅读下面小说，回答问题。‎ 占星师的一天 R·K·纳拉扬（印度）‎ 正午准时，他打开布袋，摆出他的谋生器具，包括一打玛瑙贝壳，一块绘着神秘难解图表的方布，一本簿子，外加一捆古叙利亚文字轴。他的双眼安置在涂了彩的额头与沿着双颊直流而下的漆黑络腮胡的中间，炯炯有神。他坐在一棵环绕着通过乡镇公园曲径的巨大答满林树的繁枝下——这里没有供电，因此我们背井离乡的占星师晚上只能借助煤气灯或火把的光来养家糊口。他对星相，一如他天真的主顾，是同样的陌生。然而当他注视眼前人伸出的手掌说道：“从各方面说来，你的努力都不曾得到报偿”时，十人中有九个准会同意他的看法。要不他就提出这样的问题：“你家中有个女人，哪怕是个远亲，大概对你没有好感吧？”有时候，他也分析对方的个性：“你的烦恼多半来自你的本性。这就难怪命中与土星犯克，你本性冲动，而外表过于刚烈。”这样的话，最能赢得人心。‎ 夜幕降临，卖落花生的吹熄了火把，占星师也该收摊了。他捡起玛瑙贝壳与其他的算命道具装回布袋里时，忽然见有个男人站在他面前。他觉察可能生意上了门，就说：“看你一副积劳成疾的神情，最好坐下来跟我谈谈。”‎ 那人不甚听得清地咕噜道：“你称自己为占星师吗？”占星师感到受了些挑战，端详起对方的手掌：“你的本性……”“唉，少来这套，”那人说，“我倒是有几个问题要请教。你要是唬人的话，可得连本带利把那枚安那还给我。”“如果对我的答案满意的话，愿意给我五个卢比吗？”“不行。”‎ ‎“那么给八个安那吧？”“好吧。可是要是算错了的话，你可得加倍退钱。”那陌生人说。两人又争论片刻之后，生意总算成交。占星师对天祷告时，对方点上了一根方头雪茄。借着火柴的光亮，占星师瞄了那人的脸一眼。这时路上有汽车开动的声响，赶马车的咒骂着马匹，人们的谍谍不休在半黑的公园内挑起一阵骚动。那人坐了下来，猛吸一口雪茄，喷出浓烟，一脸凶狠地坐在那里。占星师感到非常地不自在。‎ ‎“喏，把你的安那拿回去。我不习惯你这种挑衅的态度。再说，天也晚了……”对方抓住他的手腕子，说：“你现在可不能打退堂鼓啊。是我打这儿路过，你把我拦下来的。”占星师被他揪得打了个冷颤，说话的声音也有些发抖了：“今天免了吧。我明天跟你谈。”对方将手心推到他脸上说：“挑战就是挑战。来，给我算算。”占星师喉头发干地开始说：“有个女人……”“免了，”那人说，“我不要听这套。算算看我目前的搜寻到底会不会成功？答复了我你才能走。不然的话，不把你的铜板都吐出来，不准你走。”‎ 占星师念了几句符咒之后回答说：“好吧。我说。不过要是我说的你信得过，你可得给我一个卢比？不然我就不开口，你爱怎么样，就怎么样。” 两人又讨价还价地好一阵子，那人才答应了。占星师说：“你被人扔下，差点死掉。我说对了吧？”“呵，说下去。”“你曾经挨过刀？”占星师说。‎ ‎“你蛮有一套嘛！”他露出胸膛，展示了他的刀疤。“还有呢？”“后来你被推入田野附近的一口井里，有人要你死。”‎ ‎“若不是有人路过，往井里瞧了瞧，我早就死了，”那人兴致大发地说。“我什么时候可以报这个仇？”他握紧了拳头问道。“来世，”占星师答道：“他四个月之前死在一个偏远的小镇上。你再也看不到他了。”那人听了呻吟了一声。占星师又说：“那雅法师——”“你知道我的姓名！”那人抽了口冷气说。“我知道的还不止于此。那雅法师，仔细听好我要对你说的。你的家乡自本镇往北有两天的路程。搭下班火车回家吧。我认为如果你离开家乡的话，会再遇上更大的生命危险。”‎ 他取出一撮香灰拿给他说：“抹在额头上之后，回家乡吧。如果不再往南进行，你必定长命百岁。”‎ ‎“我干嘛要离开家乡？”那人心有不甘地说，“离开家乡就是为了找他——竟然给他溜掉了。但愿他死有应得。”‎ ‎“不错，”占星师说，“他是被一辆货车压死的。”那人听了脸上浮出满足的笑容。占星师把他的物件一一放入布袋之后，公园已经空无 一人，四下剩一片黑暗与寂静。那陌生人给了占星师一把铜板之后，也踱入了黑夜中。‎ ‎ 占星师回到家里已近午夜。他的妻子在门口等候，要求解释。他把铜板都丢给了她，说：“去数吧，全是一个人给的。”“十二个半安那，”她数着说。她喜出望外：“明天我可以去买些糖块与椰子，孩子吵着要买糖果有好几天了，我要买些好吃的给她。”“那个猪猡骗了我，他答应给个卢比的。”占星师说。晚饭后，坐在炕头上，他告诉她说：“你可知道我今天了结了一桩很重的心事，我以为这些年来永远也洗不掉手上染的那个人的血迹。这也是我进离家乡，在这里落户又娶了你的原因。他还活着。”‎ 她抽了一口冷气：“你杀了人！”“是的，在老家的村子里，那时我年少，不懂事。我们喝酒，赌搏，有一天争吵得很厉害——现在还提它干嘛？该睡了。”他说着打了哈欠，在炕上躺了下去。‎ ‎【注】安那是以前巴基斯坦及印度之硬币，等于一卢比的十六分之一。‎ ‎18.下列词语的字形和加点字的读音，全都正确的一组是（ ）‎ A.供电gòng 端详 喜出望外 B.占星zhān 玛瑙 谍谍不休 C 挑衅xìn 祷告 积劳成疾 D.一撮cuō 赌搏 炯炯有神 ‎19.小说中的占星师是一个什么样的形象？请简要分析。‎ ‎20.文中两次写到公园的环境，分别有什么作用。‎ 第一次：‎ 第二次：‎ ‎21.文中，占星师遇见陌生男人是在“夜幕降临”时，而他回到家则是“已近午夜”。这段时间里，占星师去做了什么事情呢？请做出选择并给出理由。‎ ‎（1）下列关于在从那雅法师“踱入了黑夜中”到“已近午夜”的这段时间占星师所做的事情，哪一种最合理？ ‎ A.占星师在黑夜里忏悔自己的罪责。‎ B.占星师去杀了那雅法师，斩草除根。‎ C.占星师跟踪那雅法师确认他是否真的离开。‎ D.占星师找到那雅法师向他说明自己的身份。‎ ‎（2）请从情节照应和人物形象方面给出你做出选择的理由。‎ ‎22.以下对原文内容的理解和分析，错误的一项是（ ）‎ A.文章叙述了一位占星师从正午时分开始工作到午夜回家之间发生的敀事，因此标题为“占星师的一天”。‎ B.文中占星师一度想拒绝两人的交易，真正原因不是他“不习惯挑衅的态度”，是认出了对方的相貌，感到不安。‎ C.小说中的陌生男子多年来心怀仇恨，面容憔悴，仿佛有病在身，因此才造就了他与仇人意外相遇的偶然事件。‎ D.陌生男子对占星师所说的“你的本性”和“有个女人”表示拒绝，既因为他有一定的反诈骗能力，也是因为他急于寻仇。‎ ‎【答案】18.C 19.（1）心思细密，善于洞察人心。如，给别人算命时能赢得人心的话。‎ ‎（2）经济拮据。如，讨价还价，家里不是经常能买糖。‎ ‎（3）冷静沉着。如，冷静面对想要杀自己的仇人，逐步确认对方身份。‎ ‎（4）机智聪明。如，能让对方相信自己已死。 ‎ ‎20.第一次：写环境的喧闹；预示矛盾冲突即将展开（情节）；写占星师认出对方时的不安（烘托人物心情）。‎ 第二次：前后照应，写时间推移；写公园环境的寂静（营造氛围）；写占星师重提旧事内心的沉重（烘托人物内心）。 ‎ ‎21.（1）C ‎（2）情节：告诉对方搭下一班火车离开，需要确认给对方香灰，不会有杀身之祸，所以不会杀死对方终于了结心事，回家安心睡觉，不会被对方威胁。人物：人物心思细密，必定会确认自己的安全。 22.C ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。‎ A 项，“供电”中的“供”读gōng；‎ B 项，“谍谍不休”中“谍谍”应该是“喋喋”；‎ D 项，“赌搏”中的“搏”应该是“博”。‎ 故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查鉴赏人物形象的能力。一般文学类文本阅读中的小说命题离不开人物形象鉴赏。鉴赏人物形象要从人物形象的塑造方法入手，分析人物的肖像描写、语言描写、心理描写等。据“他打开布袋，摆出他的谋生器具”“占星师就在身旁花生摊上不时冒出浓烟的火把光亮中，做他的生意”“两人又讨价还价地好一阵子”，可知他“生活困难，靠占星维生，借着别人的灯光，生意中多次讨价还价，希望多挣些钱”；据“长期的磨炼，养成了他敏锐的透视力”“这点，最能赢得人心，因为即令我们最温顺的人，也喜欢自己有副慑人的外表”，可知他擅长分析，有敏锐的洞察力，说的话能够赢得别人的心；据“搭下班火车回家吧。我认为如果你离开家乡的话，会再遇上更大的生命危险”“他是被一辆货车压死的”，可知他做事有谋略，骗那雅法师说那个人已经死了，其实那个人是他自己，这样就可以永绝后患；据“那时我年少，不懂事。我们喝酒，赌博，有一天争吵得很厉害，现在还提它干嘛？该睡了”可知他曾经年少轻狂，现在已经成熟稳重。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查学生鉴赏小说景物描写作用的能力。解答这类题目，首先要回顾小说中环境描写的作用有哪些，然后结合环境的特点以及环境描写所在的位置来分析作用。景物描写的作用一般如下：①点明故事发生的时间、节令和地点，为人物活动提供背景；②映衬人物心情，烘托人物性格、心理；③推动或预示故事情节发展；④暗示或象征社会环境、人物命运，衬托主题。答题时要结合文章具体内容来分要点回答。一般的答题模式为：……具体描写了……景色，交代了……(时间、地点、环境)；……营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；……揭示人物心境，……体现人物性格，……烘托人物思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……情节发展。原文“这时路上有汽车开动的声响，赶马车的咒骂着马匹，人们的谍谍不休在半黑的公园内挑起一阵骚动”，写了环境的喧闹；推动故事情节的发展，烘托占星师不安的心情；“公园已经空无一人，四下剩一片黑暗与寂静”，前后照应，写时间推移；营造了寂静氛围；烘托占星师人物内心的沉重。‎ ‎【21题详解】‎ ‎（1）本题考查对原文内容进行合理的逻辑推理的能力。解答此题，读文段，明大意，通读文段，把握文段话题，然后进行合理的推断。原文“我知道的还不止于此。那雅法师，仔细听好我要对你说的。你的家乡自本镇往北有两天的路程。搭下班火车回家吧。我认为如果你离开家乡的话，会再遇上更大的生命危险。”“抹在额头上之后，回家乡吧。如果不再往南进行，你必定长命百岁。”“你可知道我今天了结了一桩很重的心事，我以为这些年来永远也洗不掉手上染的那个人的血迹。这也是我进离家乡，在这里落户又娶了你的原因。他还活着”可知，占星师是去跟踪那雅法师确认他是否真的离开最合理。‎ 故选C。‎ ‎（2）本题考查分析情节照应和人物形象的能力。本题已经明确了答题的方向，那就是从情节和人物两个方面找理由。原文“搭下班火车回家吧。我认为如果你离开家乡的话，会再遇上更大的生命危险”“抹在额头上之后，回家乡吧。如果不再往南进行，你必定长命百岁”“占星师回到家里已近午夜”“你可知道我今天了结了一桩很重的心事”“‘该睡了。’他说着打了哈欠，在炕上躺了下去”，从情节上看，需要确认给对方香灰，不会有杀身之祸，所以不会杀死对方终于了结心事，回家安心睡觉，不会被对方威胁；从人物看，人物心思细密，一定要确认自己的安全才行。‎ ‎【22题详解】‎ 本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“对原文内容的理解和分析，错误的一项”，要求选出“错误的”“一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ C 项，“因此才造就了他与仇人意外相遇的偶然事件”错误，原文“是我打这儿路过，你把我拦下来的”可知是占星师主动招揽生意的。‎ 故选C。‎ 四、语言运用 ‎23.请从“月”“海河”“鱼”“桃花”“海鸥”“桥”选择三个意象作为描述对象，描述一个场景以表达某种情感。‎ 要求：（1）形式：诗歌；（2）四句到八句以内（每句不超过10个字）。‎ ‎【答案】月儿落在海河水中央 鱼儿游去了 碎得月影半池——‎ 听见了嫦娥幽怨的歌声么 ‎【解析】本题考查的是扩展语句的能力。本题的要求很明确，从“月”“海河”“鱼”“桃花”“海鸥”“桥”选择三个意象，形式是诗歌，四句到八句以内，描述一个场景，表达某种情感。如选择“月”“海河”“鱼”，可以写成这样的诗句：儿落在海河水中央，鱼儿游去了，碎得月影半池——听见了嫦娥幽怨的歌声么？‎ ‎【点睛】扩展语句应该注意以下三个方面的问题：‎ ‎①审清题意，辨析试题类型（情境型或单句扩展型），明确扩展重点（重点部分要占到整个扩展部分的三分之二以上的字数）。‎ ‎②必须“伸展、扩大”，这是前提。试题中给定的字、词、句就是起点，就是基础，特别是关键词须用全、用尽。这是扩展的原则。‎ ‎③要合理的扩展。所谓“合理”包括两个方面：扩展后的句子必须正确，不能扩展成病句；扩展后的内容和文字要与所需表达的语境相符。‎ 五、作文 ‎24.阅读材料，按要求写作。‎ ‎“我太难了”出自“快手”视频网站上的一个“土味视频”。视频配了一曲忧伤的音乐，主播眉头紧锁，眼神空洞，一边说着“我太难了，老铁，最近压力很大”，一边欲哭无泪地用双手紧紧扶住额头。该视频发布后，“我太难了”立刻引爆网络。‎ 有人说“我太难了”的流行，是当代人面对巨大压力时希望释放压力的表现；也有人说“我太难了”的流行带来的是一种自我否定、自我消耗的负面情绪。‎ 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请以“我看‘我太难了’”为话题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】【例文】‎ 小议“我太难了”‎ 一个视频横空出世，主播眉头紧锁，眼神空洞，一边说着“我太难了，老铁，最近压力很大”，一边欲哭无泪地用双手紧紧扶住额头。这个视频播出之后，以不可阻挡的趋势传播开来，点击量大增，而里面“我太难了”这句话更是流行甚广，很多人不管什么样的状况都会说“我太难了”。我认为我们应该辩证地看待“我太难了”。‎ 有人说：“生，容易；活，容易；生活不容易。”生活给你使很多绊子，最难解决的就是“工作”，工作没有着落，我太难了；上班看着公交车车开走，只能坐出租车，我太难了；工作时，客客气气说话没人搭理，我太难了；一堆工作没做，没日没夜的加班，我太难了；工资太低，养活一家人压力太大，我太难了；辅导孩子做作业，早已不是母慈子孝的温馨场景，我太难了……生活中诸如此类的现象，我们都会感叹太难了、太难了，“我太难了”已经成为人们面对巨大压力时的一句口头禅，希望能够释放自己压力，让心情变得轻松一些，让人生变得美好一些，让这个世界变得更有吸引力一些，让我们对未来还是有憧憬的。这些都是无可厚非的，我们也可以多说说“我太难了”，让心情放飞。‎ 但是在现实生活中，有的人是“无病也呻吟”，无论事多小，都要鬼喊鬼叫。比如要出去买个东西吧，我太难了；终于想起了微博密码吧，我太难了；想玩“吃鸡”游戏吧，我太难了；哪怕只是睡不着觉，我太难了；五点去驾考中心，我太难了；身份证过期，，我太难了……对于某些人来说，生活中的琐事都太难了！时时刻刻把“我太难了”挂在嘴边的人，其实是一种自我否定、自我消耗的负面情绪，进而把这种不良的情绪传染给家人和朋友，那这种人的生活毫无乐趣，家人之间的关系也不好，久之人生也就没有目标了，那我们活着的意义在哪里呢？‎ 仔细回头想想，人生真有这么难吗？这位大哥，你说“七夕节见不了面，还没钱发红包”，这叫难吗？你让单身怎么看？让没有手机的人怎么看？让有手机没有朋友圈的人怎么看？有句话经常被引用：“别人只关心你飞得高不高，却不关心你飞得累不累。”还别说，这个 “难”字也和鸟有关，繁体的难，左边一半意为哀鸣声，右边一半意为“鸟”，合起来就是一只被人逮住的鸟。怎么样，你再难，有它难吗？至于人生中各种左右为“南”，“南”上加“南”，想要避免其实也很简单，当你自己为自己的生活状况而感到焦虑，感到困惑而感叹“我太难了”的时候，我们要学会坚定自己的信念，不忘初心，为着自己的幸福努力奋斗，艰难时说说“我太难了”，把不好的全都融入到这句话里，说完甩甩头继续前行。‎ ‎【解析】本题考查学生材料作文+话题作文写作的基本能力。学生首先要把握材料的核心信息，从材料看，包含两个部分：一是事件，主播眉头紧锁，眼神空洞，一边说着“我太难了，老铁，最近压力很大”，一边欲哭无泪地用双手紧紧扶住额头。该视频发布后，“我太难了”立刻引爆网络；二是对该事件的评价，有人说“我太难了”的流行，是当代人面对巨大压力时希望释放压力的表现；也有人说“我太难了”的流行带来的是一种自我否定、自我消耗的负面情绪。写作的时候，要有明确的态度，要有充分的论据，要有清楚的论证思路。可以写“我太难了” 的流行是我们当代人释放压力的一种表现；可以写“我太难了”的流行是一种自我否定、自我消耗的负面情绪；也可以辩证的看待“我太难了”的流行。‎ 参考立意：‎ ‎1．“我太难了”的流行，是当代人面对巨大压力时希望释放压力的表现；‎ ‎2．“我太难了”的流行带来的是一种自我否定、自我消耗的负面情绪；‎ ‎3．辩证的看待“我太难了”的流行。‎ 行文结构：开篇用“我太难了”的视频的流行引出观点“我认为我们应该辩证地看待“我太难了”；接着谈论生活中让我们倍感压力大的情况是我们感叹“我太难了”是可以释放压力的；再谈论了生活中一些无关大雅的事情有些人也把“我太难了放在嘴边，这是一种不好的现象，这是对我们有负面的影响的；结尾通过对比的手法再一次强调“我太难了”的积极方面的意义。‎ 素材：‎ ‎1．坚持真的太难了！在不经意间翻开书包，看了看，才发现曾经与我日夜苦战的笔已经都生了锈，那承载着我越过一个又一个关卡的书本也撒满了灰尘，他们都睡着了，怎么叫也叫不醒，是累了吗？不是，是堕落了，是懒散了。“唉，他们睡觉，干脆我也去睡觉。”抱着这样的心态去发神经似的坐在凳子上，三点、四点、五点，时间滴滴答答的响着，如细丝般在我手上抽去，在时间的声响中，忽然才发现自己坐在了孤单上面，看着自己的手托着自己沉睡的脸，原来我和沉默也做了朋友。看看以前的文章，其实觉得自己还能继续奋斗的，再抱着这样的想法去照照镜子，才发现其实自己早已颓废了。想想坚持真的太难了，几年甚至几十年坚持做同样的一件事情，并且还要做好，真的太难了！‎ ‎2．“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”这是今天家长在辅导孩子作业时的真实的写照。这时候家长们时时刻刻都在心里默念千万遍“我太难了”这句话。听听家长的声音，“语数英、物化生、政史地，我自己当年都还没搞定呢，现在居然要我辅导孩子？动不动还来个手工作业、烘焙作业，简直是噩梦！”“带出去玩是亲妈，各种美拍，辅导作业时一秒变后妈。”“自从陪孩子做作业，发现我们都得了一种病，她得了拖延症，我得了狂躁症！”……简直是各式各样的难呀！‎ ‎3.人生艰难，不要笑话别人。家家都有难念的经，人人都有难唱的曲。再风光的人，背后也有寒凉苦楚；再幸福的人，内心也有无奈难处。谁的人生都不易，笑人等于笑己，尊重别人就是尊重自己。最穷无非讨饭，不死总会出头。谁的人生十全十美，谁的生活没有薄凉，谁敢保证一直都是人生得意？人生的确有很多感叹“我太难了”的时候。‎ ‎4．茫茫人海如果可以找到一个自己心仪的、互相爱慕的人，是很难的，也是多么大的荣幸。也许事事不是你想的那样，没有如此完美，或许没有你想象那么好，应该也不会糟糕到哪里，生活本来没有那么美好，所有幸福都要知福惜福好好珍惜，多说关怀话，少说责备话，人与人之间是需要互相体谅。那么人生也没有我们想象的那么艰难。‎