金科大联考2020届高三5月质量检测语文试题 Word版含解析

金科大联考2020届高三5月质量检测语文试题 Word版含解析

- 1 - 2019-2020 学年金科大联考高三 5 月语文质量检测 考生注意： 1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。 2.答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题 区域内作答，超出答题区域书写的答案无效在试题卷草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：高考范围。 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 发布 2019 年度中国网络诚信十大新闻，举行“平台经济领域信用建设合作机制”启动仪 式，发布《西安倡议》，签署《共同抵制网络谣言承诺书》……近日，2019 中国网络诚信大会 在陕西西安举行，来自主管部门、互联网企业、中央媒体等各个单位的 500 余名嘉宾围绕加 强网络诚信建设进行交流探讨。 人无信不立，业无信不兴，国无信不强。诚信作为社会主义核心价值观的重要内容，不 仅是中华优秀传统文化的道德精髓，是现代社会运转的重要基石，更应成为网络空间的基本 共识。互联网是人类的共同家园，畅游网络世界的前提就是确保网络空间清朗，这离不开以 诚信建设守护网络家园。同时，随着互联网越来越深地嵌入到经济社会发展各个方面，网络 诚信建设也将提升整个社会的诚信水平。此次网络诚信大会以“网聚诚信力量，共创信用中 国”为主题，努力营造人人建言献策、人人参与网络诚信建设的良好氛围，有助于打通人与 人之间，个人与政府、媒体、企业之间的“诚信最后一公里”，营造诚实守信的网络空间环 境，助力国家治理体系和治理能力现代化。 习近平总书记强调：“网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络空间天朗气清、生态 良好，符合人民利益。网络空间乌烟瘴气、生态恶化，不符合人民利益。”诚信犹如空气和 水，“受益而不觉，失之则难存”。谁都不愿生活在一个充斥着虚假、诈骗、攻击、谩骂的 空间。互联网既不是法外之地，也不是失信之所，只有让网络空间充满信任、积极健康，才 能使正能量充沛、主旋律高昂。 互联网越是向前发展，“双刃剑”效应越是引人注目，就越需要扬长避短、兴利除害， 把互联网的正向效应发挥到最大。就诚信建设而言，网络带来了信息传递的便捷性、即时性 - 2 - 和互动性，但同时虚拟空间的匿名性和隐蔽性，也容易产生“负外部性”，为失信行为提供 了客观上的可乘之机。比如，一些网络媒体、公众号、客户端不惜通过哗众取宠、传播谣言 吸引流量，一些电商通过售卖假冒伪劣产品追求利益，一些数据技术公司甚至通过倒卖个人 信息牟取私利……这些问题都说明，无论在技术、利益还是机制层面，擦亮互联网的诚信底 色，让守信者处处受益、让失信者寸步难行，才能用良好的诚信环境护佑互联网健康发展。 如果网络空间失去信任，那么每个接入网络的个体都将是受害者；网络空间信任度高， 每个人都能从中受益，也会降低经济社会运行的交易成本。正因此，加强网络诚信建设，也 需要坚持共建共享的原则，让政府部门、网络媒体、社交平台和广大网民形成强大合力。从 政府部门来看，应该坚持依法治网，用法治划定诚信的红线；从网络平台来说，应该承担起 企业社会责任，兼顾经济效益和社会效益，尤其是在大数据时代，平台型企业如同数据蓄水 池，更应成为加强诚信自律的表率；从个体来说，当每个人都能坚持依法上网、诚信上网， 虚假信息就会失去土壤，网络诚信建设就会拥有强大的内生动力。 凡益之道，与时偕行。从中国发出的第一封电子邮件曾这样写道，“越过长城，走向世 界”。如今，中国从网络大国迈向网络强国，人人都是受益者，人人也应该成为贡献者。以 诚信为帆，以实干为桨，就一定能让网络之舟行稳致远，更好地造福人民。 （摘编自李洪兴《以诚信建设守护网络家园》，2019 年 12 月 04 日《人民日报》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 近日，2019 中国网络诚信大会在陕西西安举行，采取多种措施，倡导网络诚信。 B. 诚信不仅是传统文化的道德精髓、社会的重要基石，更是网络空间的基本共识。 C. 随着互联网与经济社会发展深入融合，网络诚信建设也将提升社会的诚信水平。 D. 网络空间充满信任、积极健康，符合人民利益，能使正能量充沛、主旋律高昂。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 第二段中“人无信不立，业无信不兴，国无信不强”采用类比论证手法。 B. 第三段运用引证法，引用习近平总书记的话，强调网络空间纯净的重要性。 C. 第五段在提出问题、分析问题的基础上，提出详细的加强网络建设的办法。 D. 文章最后一段中，以比喻论证手法，形象地说明建设守护好网络造福人民。 3. 根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ） A. 以诚信建设守护网络家园，确保网络空间清朗，让互联网成为人类的共同家园。 B. 网络诚信大会营造诚信建设的良好氛围，实现国家治理体系和治理能力现代化。 C. 在技术、利益与机制层面上，让失信者寸步难行，就可以护佑互联网健康发展。 - 3 - D. 网络空间信任度高，每个人都能从中受益，也会降低经济社会运行的交易成本。 【答案】1. B 2. C 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查筛选整合文本信息的能力，具体而言是理解词语概念含义并进行比较的题。解答这 类题目，首先要明确题干的选择要求，看是选正确还是错误，是选一项还是两项。然后要能 够从文本中找到原文，进行比对，最后才能选出答案。做这类题要培养良好心态 ：耐心细致， 找准问题源；准确理解。忌主观臆断；心浮气躁时，由题带文；切忌厌烦心态。 B 项，“更是网络空间的基本共识”说法错误。原文中是说“更应成为网络空间的基本共识”， 选项说法将未然当已然。 故选 B。 【2 题详解】 本题主要考查分析原文论证的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个 分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比 对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。 C 项，“提出详细的加强网络建设的办法”说法错误。原文第五段说的是“加强网络诚信建 设”，从政府部门、网络媒体、社交平台和广大网民的不同角度出发，提出了详细的加强网 络诚信建设的办法，而不是“网络建设”。选项偷换概念。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查概括、理解文本中重要信息的能力。解答此类题型，首先要速读文章，了解文本的 大意； 其次要根据题干部分的内容，选择重点，精读文章； 最后，根据原文，结合选项， 比对作答。在进行选项比对时，既不可钻牛角尖，过于死抠字眼；也不可粗心大意，忽略原 文的本意。平时要注意积累经验，培养语感，以“知识性错误”优先的原则进行选择。 A 项，“让互联网成为人类的共同家园”说法错误。根据原文中“互联网是人类的共同家园， 畅游网络世界的前提就是确保网络空间清朗，这离不开以诚信建设守护网络家园”，可见“互 联网是人类的共同家园”是一个已然的状况，不存在选项所说的前提条件。选项说法因果关 系不成立。 B 项，“实现国家治理体系和治理能力现代化”说法错误。原文说的是“此次网络诚信大 会……营造诚实守信的网络空间环境，助力国家治理体系和治理能力现代化”，可见网络诚 - 4 - 信大会并不能“实现”国家治理体系和治理能力现代化，只能为国家治理体系和治理能力现 代化增添一份力量，助力国家治理体系和治理能力现代化。 C 项，“就可以护佑互联网健康发展”说法错误，原文说的是“这些问题都说明，无论在技术、 利益还是机制层面，擦亮互联网的诚信底色，让守信者处处受益、让失信者寸步难行，才能 用良好的诚信环境护佑互联网健康发展”，可见，在技术、利益与机制层面上，让失信者寸 步难行，才能护佑互联网健康发展。选项说法过于绝对。 故选 D。 【点睛】解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼； 对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当； 寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解 释是否与全文保持一致。 （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在先秦，商族起于东夷，周人起于戎狄，由夷狄而入华夏以主中原。秦人出于西戎而一 统六国，汉朝设置“都护”经略西域。在隋唐，经过魏晋南北朝以来的胡汉交融，王朝统治 者一改以往“贵中华、贱夷狄”的民族歧视，代之以“爱之如一”的平等态度。宋代到清代， 王朝统治者提出“胡汉一家”“华夷无间”等思想，创制一系列因地制宜、因俗而治的民族 宗教法规和管理体制，奠定中华民族多元一体大格局。 中华文明之所以没有随着朝代盛衰兴亡而断流中止，始终得益于中华文明是一个文化共 同体，海纳百川，包容开放。判定一个民族是否是中华民族大家庭一员的标志，不是种族， 不是血缘，不是地缘，而主要是文化。无论是作为“多元”的源头，还是作为“一体”的支 撑，少数民族不仅是中华文明的接受者，更是中华文明的创造者。历史上，先有印度佛教的 传入，后有西方基督教、伊斯兰教传入，中华文明均对其接纳吸收，形成了儒释道三教合一 的中华文化主干，变外来宗教为中国化宗教。 （摘编自《中华共同体与人类命运共同体》） 材料二： 当前，“一带一路”倡议日益成为践行人类命运共同体理念的具体实践，而跨文化交流 则有利于夯实构建人类命运共同体的实践基础。跨文化交流能够帮助不同民族求同存异，在 更好地理解自身文化的基础上增加对其他文化的理解，培育不同文化间相互包容的精神特质。 - 5 - 当前，世界各国民众接触到不同文化的成本日益降低，增进了各国民众之间的日常往来，有 助于普通民众直观地感受到不同文化主体间思维方式和价值观念的差异，以更客观开放的心 态面对差异，消除文化偏见和误解，从而实现民心相通。跨文化交流的本质在于通过文化互 通寻求理念共识，进而为国家之间实现互利合作奠定良好基础。 （摘编自《构建人类命运共同体：“一带一路”与跨文化交流》） 材料三： 2013 年 9 月和 10 月，中国国家主席习近平在出访中亚和东南亚国家期间，先后提出共建 “丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路”）的重大倡议，得 到国际社会高度关注。“一带一路”贯穿亚欧非大陆，一头是活跃的东亚经济圈，一头是发 达的欧洲经济圈，中间广大腹地国家经济发展潜力巨大，21 世纪海上丝绸之路重点方向是从 中国沿海港口过南海到印度洋，延伸至欧洲；从中国沿海港口过南海到南太平洋。 （摘编自《推动共建丝绸之路经济带和 21 世纪海上丝绸之路的愿景与行动》） 材料四： “一带一路”沿线各国普遍制定了适合本国国情的发展规划，与“一带一路”建设规划 相结合，使得各国充分发挥比较优势，实现优势互补。 作为中国向各国进行资本输出的“丝路基金”，为“一带一路”沿线国家基础设施建设、 资源开发、产业合作等提供投融资支持。在贸易和投资便利化的同时，中国抓住机遇促进国 内产业结构升级，同时也带动各国的产业发展。 在“一带一路”倡议的框架下，沿线各国在搭乘中国经济发展的快车的同时，人民币在 沿路国际贸易和国际投融资领域使用范围和使用规模将不断扩大，逐步实现人民币的国际化。 过去，西部地区一直为东部地区提供能源、原材料等资源。“一带一路”倡议的实施将 全力提升西部开放力度，为西部对外贸易和投资提供契机，扩大西部的贸易总量，从而促进 西北、西南地区的经贸崛起，以平衡国家对外贸易的区域格局。 （摘编自《“一带一路”倡议推行的经济基础及其意义》） 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 中华民族是一个多元一体的民族联合体，从先秦开始直至明清，胡汉华夷之间一直纷争不 断，正是这样的纷争促进了中华民族的大融合。 B. 中华文明是一个文化共同体，少数民族是多元文化的重要源头，也是共同体的支撑者，他 们接受了中华文明，也参与了中华文明的创造。 C. 跨文化交流有利于促进不同民族间的求同存异，为国家之间实现互利合作奠定良好基础， - 6 - 中国倡导的“一带一路”也是一种跨文化交流。 D. “一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”的简称，它是践行人类命 运共同体理念的具体实践，正日益被世界接受。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 经历了许多朝代的盛衰兴亡，中华文明却没有因此断流中止，根本原因就在于中华文明是 一个文化共同体，海纳百川，包容开放。 B. 中华文化以儒释道三教合一为主干，接纳吸收了印度佛教、基督教、伊斯兰教等多元文明， 并把原本外来的宗教最终转变成中国化宗教。 C. 各国民众的日常往来，有助于他们直观地感受不同文化主体间思维方式和价值观念的差 异，达到清除文化差异和偏见的目的，实现民心相通。 D. “一带一路”把活跃的东亚经济圈和发达的欧洲经济圈连接起来，而 21 世纪海上丝绸之 路重点方向是从中国沿海港口延伸到欧洲或太平洋地区。 6. “一带一路”有哪些现实意义？请根据材料简要概括。 【答案】4. A 5. C 6. ①有利于加强沿线各国的经贸合作与文化交流，促进优势互补，有利于构建人类命运共同 体。②有利于沿线各国贸易和投资的便利化，促进各国产业结构升级或发展。③对于国内而 言，有利于统筹东西部地区发展，平衡对外贸易格局；有利于引领人民币进一步走出去，实 现人民币的国际化。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求， 解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比 对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 A 项，“这样的纷争促进了中华民族的大融合”于文无据。材料一中并无“纷争促进了中华民 族的大融合”之意。 故选 A。 【5 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对 应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方 式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 - 7 - C 项，“达到清除文化差异和偏见的目的”无中生有。原文为“消除文化偏见和误解”，并不 包括文化差异，“文化差异”是不能消除的。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第 一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在 文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 “一带一路”的现实意义主要从国际和国内两方面概括。国际上“‘一带一路’倡议日益成 为践行人类命运共同体理念的具体实践，而跨文化交流则有利于夯实构建人类命运共同体的 实践基础”“‘一带一路’沿线各国普遍制定了适合本国国情的发展规划，与‘一带一路’ 建设规划相结合，使得各国充分发挥比较优势，实现优势互补”“作为中国向各国进行资本 输出的‘丝路基金’，为‘一带一路’沿线国家基础设施建设、资源开发、产业合作等提供 投融资支持。在贸易和投资便利化的同时，中国抓住机遇促进国内产业结构升级，同时也带 动各国的产业发展”；国内“人民币在沿路国际贸易和国际投融资领域使用范围和使用规模 将不断扩大，逐步实现人民币的国际化”“‘一带一路’倡议的实施将全力提升西部开放力 度，为西部对外贸易和投资提供契机，扩大西部的贸易总量，从而促进西北、西南地区的经 贸崛起以平衡国家对外贸易的区域格局”。据此分条概括即可。 【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不 同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。 整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步： 明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有 意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。 （三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 紧箍咒 张中杰 侯家村人都知道，村长老侯是个保守派，儿子小侯是个激进派。老婆病故时儿子小侯才 五岁，老侯怕后妈背后虐待小侯，便发誓不娶。但打小由于派别不同，天天针尖对麦芒，日 子过得叮叮咣咣居无宁日。 小侯打小调皮捣蛋，扒豁子捅漏子，老侯跟在后面赔不是陪笑脸“擦屁股”，几乎是家 - 8 - 常便饭。但老侯不舍得动小侯一指头，也从无怨言。 老侯喜欢《西游记》。尤其羡慕唐僧，因为玄奘有观音送的紧箍咒，能把齐天大圣治得服 服贴贴。老侯是党员，当过几年民办老师，便对儿子小侯说：“老辈人说一日为师，终身为 父。反过来也一样。一日为父，终身为师。” 小侯反唇相讥：“都什么年代了，国家提倡民主自由呢？你收回这招吧！” “孝顺孝顺，不顺则不孝。我一辈子就你这么一个宝贝蛋，出了事可就是坑爹！你得顺 着爹，听我上课，念念紧箍咒！管保你小子这辈子平平安安！” 村里有个造纸厂经营不善快垮了，小侯挺身而出要承包。老侯招数使尽挡不住，便板下 脸来给小侯立规：“每季度回家上紧箍咒课一次！”。小侯笑而应允。上课内容：以人为本， 不坑百姓；诚信立身，利国利民；不准浪费，节约成本……小侯耳朵快听出茧子了。 一天，小侯正与客户谈业务，被老侯揪着耳朵拎回家“开小灶”。“胆大包天，坑乡亲 的事也敢干？”小侯弄得丈二和尚摸不着头脑。 原来，邻居张大娘家去卖麦秸秆少了二十斤，给老侯听到了，亲自去过秤，发现秤中有 “猫腻”。小侯自知理亏，在屁股上挨了几脚后，动拿着钱给亏斤两的村民挨家挨户补偿， 还在老侯严厉的目光监督下一一道歉。 树立了诚信，纸厂形势喜人。老侯农闲时闲不住，开了家废品收购站，没人去的时候还 自己背个大麻袋捡废品。小侯嫌没面子劝老侯，老侯生气了“我锻炼了身体，又让村里干干 净净，清清爽爽。还为你厂提供了纸源，一举三得。难道还丢你大厂长人了？”噎得小侯直 翻白眼。 每年年底，小侯给老侯孝敬一个大红包。老侯并不推让，还说，“你别以为用红包就堵 我嘴了，少来这套。接包是给你大厂长尽孝心的机会，不失你面子。但这课一节可也不能少！” 小侯哭笑不得。 小侯为提高纸厂效益，与几位经理商议，通过把大卫生纸改为小包装，并在小包装每段 轧手撕线时增加两公分。一来大改小客户以为数量多了感觉占了便宜，二来增加了用纸消费 量，可以卖更多的卫生纸。 谁知刚开工一天，老侯像长了千里眼顺风耳，把小侯逮个正着。当众给小侯和经理们上 课：“大包装改小包装，只要不短斤缺两，我不管；但老人家说过，贪污和浪费是极大地犯 罪。你们手摸良心想想，多这两公分，造成客户浪费多花钱，对国家资源也是浪费，睡觉能 安稳吗？” 小侯摊上这么个较真的爹，只好又回归了原包装设计。可是其他厂家都改小了包装且延 - 9 - 长了手撕线，纸厂效益被挤压，形势岌岌可危。但是通过技术革新，生产更健康的环保纸扩 大生产，又需要一大笔资金，小侯一筹莫展，辗转难眠。 老侯拿给小侯一个存折，递过来报纸包着的现金，说：“存折里是你每年孝敬我的红包， 我一分没动，还有我开收购站的赢利；加上我去乡亲们那借的现金，一共五十万！这可是我 和乡亲们对你的信任，只许成功不许失败！”小侯含泪点头。 年底，纸厂打了漂亮的翻身仗。小侯被评为县青年企业家十大标兵和市劳模。 临去市里表彰前一天，老侯带小侯去监狱看被关进号子里的发小。这个发小从小是个孤 儿，开了家月饼加工厂。以前好奇跟着小侯听过老侯念的紧箍咒课。才听了两回就逃课，当 耳旁风。因为追求利润竟然使用工业添加剂，吃出了人命，被判刑五年。 “爹呀，你这紧箍咒还真灵！能保平安。戴顺了，这辈子我都不取了！” “那敢情好！可爹总有老的一天呀！我可巴望着你小子赶紧出师呢！” （有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小侯还总调皮捣蛋捅漏子，但老侯不舍得动小侯一指头，也从无怨言。这说明老侯十分爱 小侯，为全文奠定感情基调。 B. “胆大包天，坑乡亲的事也敢干？”说明在老侯的教育下，小侯的思想是警醒的，认识到 坑害乡亲利益的事自己不会干。 C. 小说前后照应，令读者不觉突兀。如老侯后来给小侯一个存折时提及资金来源——“红 包”“赢利”——在前文都有所交待。 D. 老侯带小侯去监狱看被关进号子里的发小，并揭示发小被判刑的原因。这一情节从反面表 现老侯提倡的理念有现实意义。 8. 小说以“紧箍咒”为题，有什么妙处？ 9. 为人应倾向于做“保守派”，还是做“激进派？为什么？请简要分析。 【答案】7. B 8. ①以“紧箍咒”为标题充满悬念，吸引读者；②以“紧箍咒”作为贯穿 全文的线索，一目了然，使结构严谨，内容更紧凑；③“紧箍咒”象征我们的立世之本，坚 守做人的底线，诚信立身，踏踏实实做人；④这一标题体现了作者的创作意图，表达了作者 建议人们在现代生活中要自觉学习和运用优秀的传统信念。 9. 观点一：倾向于做“保守派”。“保守派”在这里的意思是坚持学习和运用优秀的传统信 念，如文中的“以人为本，不坑百姓；诚信立身，利国利民；不准浪费，节约成本……”。 这些信念历久弥新，不会因为所谓的时代变化而被抛弃，相反应该得到继承和发展。 - 10 - 观点二：倾向于做“激进派”。“激进派”在这里的意思是勇于实干，敢闯敢干，没有过多 的传统束缚、思想顾虑。文中的小侯在村里有个造纸厂经营不善快垮时，不顾老侯的强烈反 对，挺身而出承包下来经营，最终被评为县青年企业家十大标兵和市劳模。虽然其中犯些小 错，也离不开老侯的帮助，但是主要原因还是小侯敢闯敢干。 【解析】 【7 题详解】 本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象 （包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题 目，首先要明确题干的要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”， 然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 B 项，“认识到坑害乡亲利益的事自己不会干”说法不当，依据原文“邻居张大娘家去卖麦秸 秆少了二十斤，给老侯听到了，亲自去过秤，发现秤中有“猫腻”。小侯自知理亏，在屁股 上挨了几脚后，动拿着钱给亏斤两的村民挨家挨户补偿，还在老侯严厉的目光监督下一一道 歉”可知，虽然父亲总是提醒，但是小侯没有真正认识到不能坑害乡亲。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查学生的探究能力，探究的对象是小说的标题。解答这类试题的思路如下：先由表及 里理解标题的含义，然后从结构、形象、情节、主旨等方面分析作用。如本题问的是“小说 以 ‘紧箍咒’为题，有什么妙处”，就要从结构线索、写作手法、表达效果、人物形象、文 章主旨等角度来挖掘。 第一，从标题含义角度挖掘思考，“紧箍咒”是老侯对小侯时时的诚信、踏实做人警醒和教 育，有着象征意义，象征我们的立世之本，坚守做人的底线，诚信立身，踏踏实实做人；第 二，从表达效果角度看，“紧箍咒”为标题会充满悬念，吸引读者，激发阅读兴趣；第三， 从结构线索来看，文中多次出现“紧箍咒”，是父亲对小侯的很多行为的教育，作为线索， 串联起整个故事情节，结构严谨，内容更紧凑；第四，从文章主旨看，作者借老侯给儿子时 时处处教育诚信踏实做人的“紧箍咒”，表达了作者建议人们在现代生活中要自觉学习和运 用优秀的传统信念。 【9 题详解】 本题考查学生开放性解读文本的能力。解答此类题目，学生应首先明确题干要求，确定观点， - 11 - 解答时要依据文本，阐明理由，言之成理即可。本题是为人应倾向于做“保守派”，还是做 “激进派？”阐明理由时依据文本寻找各自的优势。 “保守派”的理由，依据原文“上课内容：以人为本，不坑百姓；诚信立身，利国利民；不 准浪费，节约成本……”“但老人家说过，贪污和浪费是极大地犯罪。你们手摸良心想想， 多这两公分，造成客户浪费多花钱，对国家资源也是浪费，睡觉能安稳吗？”“这个发小从 小是个孤儿，开了家月饼加工厂。以前好奇跟着小侯听过老侯念的紧箍咒课。才听了两回就 逃课，当耳旁风。因为追求利润竟然使用工业添加剂，吃出了人命，被判刑五年”可知，老 侯对小侯的教育，最终助小侯事业有成，可见，这些诚信、踏实做人等信念历久弥新，不会 因为所谓的时代变化而被抛弃，相反应该得到继承和发展。 “激进派”的理由，依据原文“村里有个造纸厂经营不善快垮了，小侯挺身而出要承包”， 遇到销售瓶颈时“回归了原包装设计”“通过技术革新，生产更健康的环保纸扩大生产”这 些举措，“年底，纸厂打了漂亮的翻身仗。小侯被评为县青年企业家十大标兵和市劳模”这 一结果可以看出，小侯勇于实干，敢闯敢干，没有过多的传统束缚、思想顾虑。虽然其中犯 些小错，也离不开老侯的帮助，但是主要原因还是小侯敢闯敢干。 【点睛】小说文本阅读是文学类文本阅读的一种常考样式。阅读文本时要紧紧围绕“三要素 一主旨”进行圈点勾画。通过对标题、开头、结尾、意蕴深刻处以及自己认为重要的段落和 语句的圈点勾画，初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题，为快速而准 确地答题作准备。小说试题的命制往往围绕“三要素一主旨”进行，答题时要弄清各题考查 的考点，然后根据考点所指向的小说三要素及主旨答题。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 陆贾者楚人也以客从高祖定天下名为有口辨士居左右常使诸侯及高祖时中国初定尉他平 南越因王之高祖使陆贾赐尉他印为南越王。陆生至，尉他魋结①箕倨见陆生。陆生因进说他， 于是尉他乃蹶然起坐，谢陆生。卒拜尉他为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖大悦，拜贾 为太中大夫。陆生时时前说称诗书．．。高帝骂之曰：“乃公居马上而得之，安事诗书！”陆生 曰；“居马上得之，宁可以马上治之乎？且汤武．．逆取而以顺守之，文武并用，长久之术也。 昔者吴王夫差、智伯极武而亡；秦任刑法不变，卒灭赵氏。乡使秦已并天下，行仁义，法先 圣，陛下安得而有之？”高帝不怿而有惭色，乃谓陆生曰：“试为我著秦所以失天下，吾所 以得之者何，及古成败之国。”陆生乃粗述存亡之徵，凡著十二篇。每奏一篇，高帝未尝不 - 12 - 称善，左右呼万岁，号其书曰“新语”。孝惠帝时，吕太后用事，欲王诸吕，畏大臣有口者， 陆生自度不能争之，乃病免家居。以好畤②田地善，可以家焉。陆生常安车驷马，从歌舞鼓琴 瑟侍者十人，宝剑直百金，谓其子曰：“与汝约：过汝，汝给吾人马酒食，极欲，十日而更。 所死家，得宝剑车骑侍从者。”吕太后时，王诸吕，诸吕擅权，欲劫少主，危刘氏。右丞相 陈平患之，力不能争，恐祸及己。为陈平画吕氏数事。陈平用其计，乃以五百金为绛侯寿， 厚具乐饮；太尉．．亦报如之。此两人深相结，则吕氏谋益衰。及诛诸吕，立孝文帝．．，陆生颇有 力焉。孝文帝即位，欲使人之南越。陈丞相等乃言陆生为太中大夫，往使尉他，令尉他去黄 屋称制，令比诸侯，皆如意旨。 （节选自《史记·郦生陆贾列传》） 【注】①魋结：tuí jì，结成椎形的髻。②好畤：地名。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 陆贾者/楚人也/以客从高祖/定天下名为有口辩士/居左右/常使诸侯/及高祖时/中国初定 /尉他平南越/因王之/ B. 陆贾者/楚人也/以客从高祖/定天下/名为有口辩士/居左右/常使诸侯及高祖/时中国初定 /尉他平南越/因王之/ C. 陆贾者/楚人也/以客从高祖定天下/名为有口辩士/居左右/常使诸侯/及高祖时/中国初定 /尉他平南越/因王之/ D. 陆贾者/楚人也/以客从高祖定天下名/为有口辩士/居左右/常使诸侯及/高祖时/中国初定 尉他/平南越/因王之/ 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 诗书，指《诗经》和《书经》，后亦泛指一切经书。宋代苏轼《和董传留别》：“粗缯大布 裹生涯，腹有诗书气自华。” B. 汤武，商汤与周武王的并称。商汤讨伐夏桀；周武王讨伐商纣王。《易·革》：“汤武革命， 顺乎天而应乎人。” C. 太尉，官名，由战国时秦国的国尉演变而来。秦统一以后改称太尉，为全国最高的军事长 官，为三公之一。 D. 文帝，文中是汉文帝刘恒的庙号。庙号是东亚地区皇帝于庙中被供奉时所称呼的名号，起 源于重视祭祀与敬拜的商朝。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陆贾能言善辩，极具政治才干。他深受高祖信任，跟随高祖平定天下。出使南越，让原本 - 13 - 态度轻慢的尉他归顺汉朝，得到汉高祖的肯定，被任命为太中大夫。 B. 陆贾通晓治乱之道，敢于直谏。他征引历史对汉高祖只重文治轻视武功的思想进行了劝谏， 还写文章详尽地论述了国家兴衰存亡的征兆，受到汉高祖的赞赏。 C. 陆贾懂得审时度势，韬光养晦。他自知无法与吕后势力抗争，就称病辞职在家闲居。他时 常坐着四匹马拉的车子，带着侍从，佩带着价值百金的宝剑到处游玩。 D. 陆贾深谋远虑，富有政治眼光。在与吕氏势力斗争中，陆贾主动为陈平出谋划策。陈平采 用了他的计谋，与绛侯处好关系，使吕氏篡权的阴谋难以得逞。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）乡使秦已并天下，行仁义，法先圣，陛下安得而有之？ （2）陈平用其计，乃以五百金为绛侯寿，厚具乐饮；太尉亦报如之。 【答案】10. C 11. D 12. B 13. （1）假使秦朝统一天下后，行仁义之道，效法先圣，那么陛下您又怎能取得天下呢？ （2）陈平就用他的计策，拿出五百金来给绛侯祝寿，并准备了盛大的歌舞宴会来招待他；而 太尉周勃也以同样的方式来对待陈平。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言断句的能力。解答此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上， 充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并 列、排比结构等，并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。 画线句子中，“定”是谓语动词，“平定”之意，“天下”应该做“定”的宾语，“平定天 下”，谓语宾语完整，故应从“天下”后断句，可排除 A、D 两项，再比较 B、C 两项，“使” 是“出使”之意，“诸侯”应是其宾语，指诸侯国，“常常出使诸侯”，谓语宾语完整，故 应从“诸侯”后断句，可排除 B 项。 译文：陆贾，是楚人。以门客身份跟从高祖平定天下，号称能言善辩之士，在高祖身边，常 常出使诸侯。到高祖称帝时，中原刚刚安定，尉他平定了南越，乘机在那里称王。 故选 C。 【11 题详解】 本题考查古代文化常识。古代文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建 筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章 制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容， - 14 - 答题时还要注意结合语境的含义作答。 D 项，“文帝，文中是汉文帝刘恒的庙号”说法错误。庙号是古时皇帝死后，在太庙立室奉祀， 专立的名号，如太祖、高祖、太宗、世宗等。文帝是谥号，不是庙号。 故选 D。 【12 题详解】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根 据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式 一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选 项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。 B 项，“汉高祖只重文治轻视武功的思想”说法错误，依据原文“高帝骂之曰：‘乃公居马上 而得之，安事诗书！’”可知，汉高祖认为天下是靠骑在马上南征北战打来的，哪里用得着 《诗》《书》，可见他是重武功轻文治的。 故选 B。 【13 题详解】 此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉， 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。 赋分点： （1）“乡使”，假使；“法”，效法；“安”，怎能。 （2）“为……寿”，祝寿；“具”，准备；“报”，回报、对待。 【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤： 第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键 字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文 的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文 段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出 注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而 应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停 - 15 - 下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题 不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能 事半功倍。 译文： 陆贾，是楚人。以门客身份跟从高祖平定天下，号称能言善辩之士，在高祖身边，常常 出使诸侯。到高祖称帝时，中原刚刚安定，尉他平定了南越，乘机在那里称王。高祖派陆贾 赐给尉他印信并封他为南越王。陆生到了南越，尉他梳着当地流行的一撮锥子一 样的发髻， 像簸箕一样地伸开两腿坐着，接见陆生。陆生于是上前劝说尉他，于是尉他便急忙起身坐好， 向陆生道歉，并赏赐给陆生千金。陆生终于完成拜尉他为南越王的使命，使他向汉称臣，服 从汉朝的管制约束。还朝之后，把以上情况向高祖汇报，高祖万分高兴任命陆贾为太中大夫。 陆生在皇帝面前时常谈论《诗经》《尚书》等儒家经典，听到这些，高祖很不高兴，就对他大 骂:“老子的天下是靠骑在马上南征北战打来的，哪里用得着《诗》《书》”陆生回答说：“您 在马上可以取得天下，难道您也可以在马上治理天下吗？商汤和周武都是以武力征服天下， 然后顺应形势以文治守成。文治武功并用，这才是使国家长治久安的上策啊！从前吴王夫差、 智伯都是因极力炫耀武功而使国家灭亡；秦朝也因一味使用严酷刑法不知变更，最终导致灭 亡。假使秦朝统一天下后，行仁义之道，效法先圣，那么陛下您又怎能取得天下呢？”高帝 听后，心情不快，脸上露出惭愧之色，就对陆生说:“那就请你尝试着总结一下秦失天下，我 们得天下，原因在哪里。以及古代各王朝成功失败的原因之所在。”这样陆生就奉旨大略地 论述了国家兴衰存亡的征兆和原因，共写了十二篇。每写完一篇就上奏给皇帝，皇帝没有不 赞叹的，左右群臣也是一起山呼万岁，把他这部书称为“新语”。在孝惠帝时，吕太后掌权 用事，想立吕氏诸人为王，害怕大臣中那些能言善辩的人，而陆生也深知自己强力争辩也无 济于事，因此就称病辞职，在家中闲居。因为好畴一带土地肥沃，就在这里定居下来。陆生 自己则常坐着四匹马拉的车子，带着歌舞弹琴鼓瑟的侍从十个人，佩带着价值百金的宝剑到 处游玩。他曾这样对儿子说:“我和你们约定好，当我出游经过你们家时，要让我的人马吃饱 喝足，尽量满足大家的要求。每十天换一家。我在谁家去世，宝剑车骑以及侍从人员都归谁 所有。吕太后掌权时期，封诸吕为王。诸吕专揽大权想劫持幼主，夺取刘姓的天下。右丞相 陈平对此很是担忧，但是自己力量有限，不能强争，害怕祸及自己。陆生为陈平筹划出几种 对付吕氏的办法。陈平就用他的计策，拿出五百金来给绛侯周勃祝寿，并准备了盛大的歌舞 宴会来招待他；而太尉周勃也以同样的方式来对待陈平。这样，陈平、周勃二人就建立起非 常密切的联系，而吕氏篡权的阴谋也就更加难于实现了。等到杀死了诸吕，迎立孝文帝登上 - 16 - 皇帝的宝座，陆生对此出了不少力。孝文帝即位后，想派人出使南越。陈平丞相等人就推荐 陆生为太中大夫，派他出使南越，命令南越王尉他取消了黄屋称帝等越礼行为，让他采用和 其他诸侯一样的礼 节仪式。陆生出使之后，依此行事，皇帝的要求都达到了，所以文帝很满 意。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 贺新郎·题吴江 刘仙伦 重唤松江渡。叹垂虹亭①下，销磨几番今古！依旧四桥风景在，为问坡仙甚处②。但遗爱、 沙边鸥鹭。天水相连苍茫外，更碧云去尽山无数。潮正落，日还暮。 十年到此长凝伫。恨无人、与共秋风，鲙丝莼缕③。小转朱弦弹九奏，拟致湘妃④伴侣。 俄皓月、飞来烟渚。恍若乘槎河汉上，怕客星犯斗蛟龙怒。歌欸乃，过江去。 【注】①垂虹亭：苏轼曾携词人张先等在垂虹亭置酒吟咏。②“依旧”二句：苏轼词中有“若 到松江呼小渡，莫惊鸥鹭，四桥尽是，老子经行处”句。③鲙丝莼缕：《晋书·张翰传》载“翰 因见秋风起，乃思吴中蔬菜、莼羹、鲈鱼脍……遂命驾而归”。④湘妃：舜之二妃，名日娥 皇、女英。相传二妃没于湘水，遂为湘水之神。 14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是 A. 吴地垂虹亭、四桥尚在，而曾在此留下足迹的苏轼不在了，词人发出物是人非之慨。 B. 上片后半部分以舒缓的笔调描画出一幅松江日暮图，画面具有空灵、旷远的特点。 C. 这首词运用了想象的手法，如词人想象自己来到天上，泛舟于银河，担心激怒蛟龙。 D. 这首词上片以怀人、写景为主，下片以抒情、叙事为主；词的开篇与结尾遥相照应。 15. 下片画横线句子突出了词人怎样的心境？请简要分析。 【答案】14. B 15. 词人常年客居吴江，缺少朋友，感叹无人与他共解思乡之愁；他内心 孤寂，想通过弹琴引来湘妃给自己做伴。画横线句子突出了客居他乡的词人孤寂、痛苦的心 境。 【解析】 【14 题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能 力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读 的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法 - 17 - 还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 B 项，“画面具有空灵、旷远的特点”错误，上片后半部分描写的画面具有旷远、清冷的特点， 但不具有空灵的特点。 故选 B。 【15 题详解】 本题考查鉴赏评价诗歌的思想内容和情感的能力。解答时，要联系题目、全诗内容、关键字 词及作者当时所处社会现实，准确把握。 “十年到此长凝伫。恨无人、与共秋风，鲙丝莼缕”意思是，十年来我在这里寂寞隐居，经 常独立江边怅然无语。恨无人与我共品莼羹鲈鲙美味，同迎秋风。借用张翰归田的典故，表 现怀人思乡之深切，写出隐居山林、无人作伴的孤寂；“小转朱弦弹九奏，拟致湘妃伴侣” 意思是，互唱互酬。轻轻弹奏红色琴弦，弹奏出虞舜的箫韵乐曲，想把湘妃引来作伴。借用 湘妃典故并运用想象手法，通过弹琴引来湘妃给自己做伴表达内心的孤寂之情。 【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情 感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景 入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要 表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用 典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感．同时还要注意诗 文前面的小序和诗文后面的注解。 （三）名篇名句默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈在《师说》中交代写这篇文章给李蟠的原因是“_______”，而《茅屋为秋风所破 歌》中杜甫希望有千万间广厦的目的是“_______”。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中写宫殿像蜂房一样曲折、像水涡一样回旋后，接着用“_______” 突出宫殿难以计数；写宫车远去声音渺茫后，接着用“_______”突出宫殿规模宏大。 （3）岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“_______，_______”两句，写出了送别时塞外千 里冰封、满天愁云密布的情景。 【答案】 (1). 余嘉其能行古道 (2). 大庇天下寒士俱欢颜 (3). 矗不知其几千万 落 (4). 杳不知其所之也 (5). 瀚海阑干百丈冰 (6). 愁云惨淡万里凝 【解析】 【详解】本题考查默写名句名篇的能力，名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写， - 18 - 解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背；二是给出上句出下句的 直接默写，解答时，要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题 属于第一种默写题型。 （1）“写这篇文章给李蟠的原因”“希望有千万间广厦的目的”是提示，同时注意“嘉”的 书写；（2）“宫殿难以计数”“宫殿规模宏大”是提示，同时注意“矗”“杳”的书写；（3） “塞外千里冰封、满天愁云密布”是提示，同时注意“瀚”“阑”的书写。 【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）； 二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引 导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记 起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书 写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。 人们敬仰老一辈科学家，不仅因为他们在年迈之时仍 地为科研事业做贡献，还因 为他们在青年时代放弃优越的生活条件，踏上一条充满艰险、前途未卜的奋斗之路。他 们 、攻坚克难，创造了一个又一个科研奇迹。然而，当谈起自己一生的奋斗经历时， 他们往往 。 欲成大事，必先立志。老一辈科学家勤勉奋斗几十载的力量源泉之一是坚定的个人志向。 （ ）。吴孟超从医学院毕业时，因为身高等原因被分配到儿科，但他对外科更感兴趣， 想做外科医生。他最终用自信和真诚打动了前来招聘的主考官。如果吴孟超不重视自己的兴 趣，不在面临事业抉择的十字路口搏一把，就会也许少一位卓绝的肝胆外科专家。 当代年轻人学习环境更优越，发展方向更多元，却有越来越多的人丢掉了兴趣。考大学 时，不知道什么专业适合自己；大学毕业选择事业方向时难以做出选择。一个连兴趣都没有 的人还谈何理想？当代年轻人当反思自我；从老一辈科学家身上 精神养料，积极奋进。 17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 不遗余力 宵衣旰食 蜻蜓点水 汲取 B. 竭忠尽智 宵衣旰食 轻描淡写 取得 C. 不遗余力 废寝忘食 轻描淡写 汲取 D. 竭忠尽智 废寝忘食 蜻蜓点水 取得 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） - 19 - A. 一个人如果没有志向，就失去了最好的老师和最忠诚的引路人 B. 兴趣是最好的老师，是最忠诚的引路人，比志向更重要 C. 志向与兴趣不同，志向不仅是最好的老师，还是最忠诚的引路人 D. 志向离不开兴趣，兴趣不仅是最好的老师，还是最忠诚的引路人 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 如果吴孟超不重视自己的兴趣，在事业抉择的十字路口不搏一把，就会使中国也许少一位 杰出的肝胆外科专家。 B. 如果吴孟超不重视自己的兴趣，不在事业抉择的十字路口搏一把，也许中国就会少一位卓 越的肝胆外科专家。 C. 如果吴孟超不重视自己的兴趣，在面临事业抉择的十字路口不搏一把，也许中国就会少一 位显赫的肝胆外科专家。 D. 如果吴孟超不重视自己的兴趣，不在事业抉择的十字路口之时搏一把，也许就会少一位优 秀的肝胆外科专家。 【答案】17. C 18. D 19. B 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后 把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第 二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、 弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分 析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 本题中，第①空，不遗余力：用出全部力量，一点儿也不保留。竭忠尽智：献出全部忠诚， 用尽所有才智。这里形容科学家为科研事业作贡献，两个成语均可选填。第②空，废寝忘食： 顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形 容勤于政务。此处的修饰对象是老一辈科学家，故应选用“废寝忘食”。第③空，轻描淡写： 着力不多地描写或叙述，谈问题时把重要问题轻轻带过。蜻蜓点水：比喻只轻微地触及事物 的表面，形容做事情肤浅不深入。这里用来形容老一辈科学家对自己一生的奋斗经历并不看 重，故应选用“轻描淡写”。第④空，汲取：吸取、吸收。取得：取得，有“召唤到，得到” 之意。此处是说从老一辈科学家身上吸收、吸取精神养料，故应选用“汲取”合适。 故选 C。 - 20 - 【18 题详解】 本题考查语言简明、连贯、得体的能力。这类题目一般要求“根据材料内容”选择补写恰当 的句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，所补写的句子的内容来源文本。 具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可 能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。 “词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会发现答案已呼之 欲出，而且答案几乎是唯一的。 本题中，第二段先强调要立志，然后阐述立志与兴趣有关，接着举吴孟超的例子论述兴趣对 立志有影响。 A 项，根据第二、三段的内容可知，该选项只谈志向，内容不全面；且说志向是“最好的老师” 不妥。 B 项，“比志向更重要”与文意不符，文中阐述的是志向和兴趣相关，兴趣对立志有影响。 C 项，该选项强调“志向与兴趣不同”，侧重于谈论志向，而第二段后面的内容强调的是兴趣 对志向的积极影响，选项与后文内容衔接不紧密。 D 项，准确阐述了志向与兴趣的关系，以及兴趣的作用。 故选 D。 【19 题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读 语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘 余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、 换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。 本题中，“不在面临事业抉择的十字路口”成分赘余，应删去“面临”，由此排除 C、D 项； 第三个分句缺主语，“也许”语序不当，应将其放在“就会”前面；“卓绝”与“专家”搭 配不当，应将“卓绝”改为“卓越”，由此排除 A 项。 故选 B。 【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语 法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子 成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构 混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当 否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否 - 21 - 通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲 方法是拆字组词。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 12 个字。 神秘的黑洞是怎样形成的？像宇宙万物一样①_______。一些大质量恒星在核聚变反应燃料耗 尽时，内核会急剧坍缩，当其质量大于约 3 倍太阳质量时，便会坍缩为一个奇点，成为黑洞。 按照其质量不同，天文学家将黑洞大致分为三类：恒星级黑洞、中等质量黑洞和超大质量黑 洞。恒星级黑洞是由大质量恒星死亡形成的，在宇宙中广泛存在。根据理论推算，银河系中 应该存在着上亿个恒星量级的黑洞。然而，想要在茫茫宇宙中②_______。因为黑洞自身不发 射和反射电磁波，仪器和肉眼都无法直接观测到它。该怎么办？天文学家们尝试寻找各种间 接证据，经过探索研究，发现了一个现象：黑洞会“吃东西”。它在接近一颗恒星组成双星 系统时，会以强大的“胃口”直接把对方的气体物质吸过来，形成吸积盘，并发射出明亮的 X 射线光。通过探测这些 X 射线光，可以判断并选出黑洞候选体，再通过进一步监测伴星的运 动，可以测量黑洞的质量并③_______。 【答案】 (1). 恒星也会衰老死亡 (2). 寻找到它们却并不容易 (3). 最终确认其 存在 【解析】 【详解】本题主要考查语言连贯的能力。解答此类题型时，首先要阅读全文，了解文段性质 和内容，确定中心。其次要分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。所补写的句子的 内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子 与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。再次要注意标点符号的暗 示作用：含义、选词、句式。最后结合文本，根据字数要求，概括答案。“词语从文本中来”“引 领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯 一的。 本题中，第（1）空，前文提出问题“黑洞是怎样形成的”，可知此处应填写能与前后文构成 解释黑洞形成原因的句子；根据后文“恒星级黑洞是由大质量恒星死亡形成的”的提示，可 知这里可以填写“恒星也会衰老死亡”。第（2）空，根据后文的“因为”，可知此处应填写 一个表示结论的句子，与之构成因果关系；再结合后句的内容“仪器和肉眼都无法直接观测 到它”，说明寻找黑洞很不容易，因此这里可填写“寻找到它们却并不容易”。第（3）空， 根据前文所说“银河系中应该存在着上亿个恒星量级的黑洞”，但是“仪器和肉眼都无法直 - 22 - 接观测到它”，天文学家们终于探索出了解决的办法，但“可以测量黑洞的质量”还并不是 最终的目的，最终的目的是前文的“找到黑洞”；因此此处应填“最终确认其存在”。最后 还要注意检查字数。 21.下图是国庆七十周年阅兵庆典仪式上，天安门前驶过的以“盛世雄安”为主题的河北省彩 车示意图。请用简洁的语句加以介绍，要求不超过 120 个字。 【答案】河北省彩车的主题是“盛世雄安”，主体是一幅在太行山底座上展开的蓝图。蓝图 前方是西柏坡纪念馆造型，中部是智能机器人造型，尾部是 2022 年冬奥会如意滑雪跳台。寓 意河北肩负着京津冀协同发展、携手北京筹办 2022 年冬奥会、规划建设雄安新区的历史重任。 【解析】 【详解】本题考查图文转换及语言表达简明、准确的能力。解答图形设计、徽标类的图文转 换题，需要深入分析图像、形状、颜色等各种元素及其组合后的内涵。因为在考题中颜色要 素一般不作为重要元素来考虑，所以应重点分析徽标的构成元素分别承载的含意，各元素及 其组合后所反映的主题。特别需要注意的是，有些元素承载了多种含意。本题应该把握住构 成要素：主体是一幅在太行山底座上展开的蓝图，蓝图前方是西柏坡纪念馆造型，中部是智 能机器人造型，尾部是 2022 年冬奥会如意滑雪跳台，然后分析研究各图形设计各自的寓意。 太行山底座代表了雄安的重要位置，蓝图卷轴代表着发展的宏伟蓝图，西柏坡纪念馆造型代 表着雄安作为历史见证的代表，智能机器人造型是发展的体现，2022 年冬奥会如意滑雪跳台 代表携手北京筹办 2022 年冬奥会，综合各种图标要素及寓意，整理即可，注意字数限制。 四、写作 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 - 23 - 新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的！ 青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途民族就有希望！ 在为人民服务中，茁壮成长；在艰苦奋斗中，砥砺意志品质；在实践中，增长工作本领！ 让青春，在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花！ 上面是 3 月 15 日习近平同志，回信勉励北京大学援鄂医疗队全体“90 后”党员的部分语句。 读了这些话，你有怎样的思考和感悟？请结合材料内容，写一篇文章。要求：自拟标题，自 选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】范文： 与“可堪大任”的“90 后”共勉！ 3 月 15 日，习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90 后”党员回信，向他们和奋斗 在疫情防控各条战线上的广大青年致以诚挚的问候。这封信在广大青年中引起强烈反响。 总书记的回信字字千钧，表达了党和国家对奋战在抗疫一线的广大青年的高度肯定，蕴 含和寄托着切切关怀，殷殷重托。 在这次疫情防控中，众多的“90 后”已经扛起了“大梁”，当年备受呵护关爱的“90 后”，已经成长为“可堪大任”的一代青年。危急关头，他们贡献出青春的力量，他们勇敢 无畏、挺身而出、担当奉献的作为，充分展示了青年人朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。 在驰援湖北的医务人员队伍中，“90 后”有 1.2 万余名，占到总人数的近三分之一。穿 上白大褂和防护服，他们是掌握了医护技术、同死神搏斗的白衣天使，同时他们也是知人冷 暖的“小可爱”、耍帅卖萌的“开心果”，给原本沉寂的病房带来健康活力和青春气息，传 递着对生命的信心和热爱。 在社区防控战线，“90 后”社区工作者的身影忙碌活跃，他们奔波在超市、社区、药房， 走访登记、关爱孤残、采购分配……像身披铠甲的战士，干脆利落，能说能干，能勇往直前， 也能独当一面。 在交通运输行业，“90 后”是安全畅通、疫情防控的强大力量。他们积极联络对接，为 疫情防控与生产生活物资输送忙前跑后，每天工作十余小时是常态。但他们没有丝毫抱怨， 反而更加积极乐观。因为他们知道物资输送至关重要，这些努力付出都是在为物资保障作贡 献。口罩遮不住微笑，有光的眼神传递着温暖与力量。 因为成长经历不同，每个年代的人都有特定的“成长印记”与“标签”。“90 后”，在 大多数人眼里意味着“被呵护”“娇滴滴”“个性强”。可事实证明“玩得酷”，并不是代 表“靠不住”；个性鲜明有特色，恰是源于内心的强大与丰富；理想抱负没有挂在嘴上，而 - 24 - 是践行在了“一波波最硬核的操作”中。 在各行各业，都有“90 后”的身影，看似“娇弱”，有时“嘻哈”，实则“皮实”，一 遇到“事”上，他们却是有胆识有思路，笃定踏实又靠谱。这是多么美好又令人欣慰的景 象——在人生梦想的星辰大海，他们已扬帆起航，奋楫前行。 风雨中历练，昨日幼苗，今成栋梁。疫情大考，他们交出“合格答卷”。在每个岗位上， 他们贡献出了智慧、才能和担当。总书记的回信是鼓舞，更是勉励；是肯定，更是期望，感 动和激励着每个你我。今天，我们要与“可堪大任”的“90 后”共勉，让我们以永远青春的 精神，为建设青春的中国，只争朝夕，发愤图强，贡献出更大的力量。 【解析】 【详解】本题主要考查写作能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材 料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。 审题： 材料是习近平同志回信勉励北京大学援鄂医疗队全体“90 后”党员的部分语句，集中体现了 当今新时代新青年的特点、重要性和意义。疫情中的年轻人们为我们重新描绘了“90 后”“00 后”的群像，他们有热血有担当，有本领肯吃苦，为这场战斗注入了一往无前的新生力量。 青年强则国家强，“90 后”“00 后”即将接过父辈的接力棒，此次战疫中他们的家国情怀、 无畏坚守，让我们看到蜜罐里也能长出挺拔的枝干，看到稚嫩的肩膀可以扛起大梁。而中国， 也因为他们，收获了青春洋溢的蓬勃力量。青年是何种样子，青年应该成为什么样子，材料 中指出了正确方向，那就是要努力学习，争做有担当的新青年，要将个人理想与时代需要结 合在一起，要让青春在砥砺前进中绽放。 立意： 1.昨日少年，今朝栋梁 2.“立”起家国情怀和历史担当 3.“90 后”“00 后”有担当，他们才不是“娇滴滴” 4.青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望 5.不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花 可用素材： 1.“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”这场战疫给予广大青年机遇，能够省悟 人生价值与意义，时常审视自己的生命状态，在为他人服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺 意志品质、在实践中增长工作本领，从而成就大写人生。 - 25 - 2.在这场突如其来的人民战争中，他们已经成为抗疫的中坚力量。疫情面前，人们看到的是 国家的希望，感受到的是青年的力量。“90 后”，不仅指年华，更应是心境。有三岁之翁， 也有百岁之童。用担当定义人生，以奋斗礼赞青春，这不仅是青年应有的追求，也是每一个 与时代同行之人该有的姿态。 3.“士不可以不弘毅，任重而道远。”有什么样的人生志向，才能有什么样的人生轨迹。心 有大我，就不会囿于小我；胸怀至诚，就能够无怨无悔。当别人把目光投向大城市，当家乡 的用人单位伸出了“橄榄枝”，他们却响应国家西部大开发的召唤，远离家乡、远离亲人， 把火热的青春奉献给西部，在漫漫黄沙和高原戈壁中摸爬滚打。如果说对祖国的大爱是他们 最炽热、最真挚的情感力量，那么勇担使命、无私奉献就是他们最质朴、最深沉的行动表达。 有这样扎根基层、扎根一线，用智慧和汗水服务社会、服务实践，勇做走在时代前列的奋进 者、开拓者、奉献者，青年人就一定能在各自岗位上创造辉煌业绩。 4.一代人有一代人的使命，青年人有青年人的担当。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春 是用来回忆的。到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，就一定 能书写属于自己的精彩人生，为实现中华民族伟大复兴中国梦注入源源不断的青春活力。 5.青春，是生命旅途中的一个崭新的起点；青春是人生画卷中最华美的篇章。李大钊说：“青 年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”青春是一个人一生中的黄金时期，奠定了一个 人一生的发展基调。正处于青春的我们是坚强的也是勇敢的，是自信的也是自强的，拥有着 不尽的力量，昂扬的斗志和不服输的骄傲，是那东方冉冉升起的朝阳。我们憧憬我们自由， 我们是那璀璨明珠，我们是那耀眼星子，我们将青春攥在手中，我们将幸福放在心里，我们 将世界踏在脚下，我们是神州的少年！ 6.没有人的青春不骄傲，没有人的青春不昂扬，我们都拥有着独一无二的个性，我们都是独 一无二的自己，绽放着属于自己色彩的花朵，释放着自信而骄傲的快乐。这个世界是属于我 们自己的理想乡，我们就是那最美丽的童话。 7.没有人的青春不骄傲，没有人的青春不昂扬，我们都拥有着独一无二的个性，我们都是独 一无二的自己，绽放着属于自己色彩的花朵，释放着自信而骄傲的快乐。这个世界是属于我 们自己的理想乡，我们就是那最美丽的童话。 结构层次： 本文开篇结合习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90 后”党员回信内容，表明对青年 一代朝气蓬勃、积极向上作为的肯定，然后结合疫情期间青年在驰援湖北的医务人员，在社 区防控战线，在交通运输行业等各行各业青年勇于担当栋梁，展现出当代青年的精神风貌和 - 26 - 自身价值。结尾总结疫情大考，青年贡献出了智慧、才能和担当，他们交出“合格答卷”并 发出呼告“以永远青春的精神，为建设青春的中国，只争朝夕，发愤图强，贡献出更大的力 量”。本文结合材料得出观点，论证结构清晰。 【点睛】对材料作文审题立意，构思行文要注意如下几点。 一、透过现象看本质。我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前 一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们首先 应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因。也就是说，面对作文材料，我们首先可以考 虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。 二、从辩证的角度分析问题。作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁，智者 见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考 查考生的思辨能力。 三、明确主体作分析。众所周知，一件事情会涉及不同的主体。因此，对于作文材料，我们 可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。组织成文时，可以以其中一个角度为主， 其他角度为次；也可几个角度的议论内容平分笔力。 四、联系现实求拓展。为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实意义，材料作文还须在 就事论事之外，联系现实作拓展议论。 - 27 -